2019-2020年高中歷史 1.6 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革1教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.正確理解鐵農(nóng)具和牛耕的使用及在當(dāng)時(shí)的作用。2.了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的著名水利工程和提水工具，冶鑄業(yè)和其他手工業(yè)部門的發(fā)展；商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮。3.理解并掌握私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，封建土地所有制確立的原因和過程。4.了解戰(zhàn)國時(shí)期各諸侯國的變法運(yùn)動(dòng)和封建制度的確立。5.全面理解和掌握商鞅變法。德育目標(biāo)1.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)的使用，大型水利工程的興建，反映出社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步和統(tǒng)治者對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)的重視，這些因素大大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高，特別是冶鑄業(yè)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)的進(jìn)步、生產(chǎn)關(guān)系的變革都有重要作用。農(nóng)業(yè)與手工業(yè)相互促進(jìn)，不斷發(fā)展，又導(dǎo)致產(chǎn)品交換頻繁，商業(yè)漸趨發(fā)達(dá)，一些重要城市成為商業(yè)活動(dòng)的中心，社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)空前繁榮的局面。3.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是我國奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成的歷史大變革時(shí)期。隨著生產(chǎn)工具、技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的生產(chǎn)關(guān)系的形成，奴隸社會(huì)的井田制逐漸瓦解，社會(huì)生產(chǎn)力在一定程度上獲得解放。4.春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨著封建經(jīng)濟(jì)的逐漸發(fā)展，地主階級(jí)要求維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)利益，擴(kuò)大政治權(quán)利，促使各大諸侯國不斷進(jìn)行變法運(yùn)動(dòng)。特別是進(jìn)入戰(zhàn)國時(shí)期，廢除沒落的奴隸主貴族特權(quán)，建立地主階級(jí)政權(quán)成為改革的主題，經(jīng)過百余年的斗爭，封建制度在各諸侯國確立起來。通過商鞅變法的積極社會(huì)效果，證明了改革是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的前提。5.商鞅變法是戰(zhàn)國時(shí)期各國變法中較為徹底的一次，通過變法廢除了奴隸主貴族特權(quán)，確立封建地主階級(jí)的中央集權(quán)制度，使秦國逐漸強(qiáng)大，為后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。但其極端專制的高壓政策，也對(duì)后世產(chǎn)生了消極的影響。能力目標(biāo)1.通過對(duì)春秋戰(zhàn)國社會(huì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的觀點(diǎn)，分析、闡釋歷史問題的能力。2.通過對(duì)春秋戰(zhàn)國社會(huì)改革、變法運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體史實(shí)，論述上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化觀點(diǎn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.鐵器的使用和牛耕技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。2.正確理解封建剝削方式的出現(xiàn)和封建土地所有制確立的過程。3.商鞅變法。教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的相互促進(jìn)作用。2.正確認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期改革、變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性及其歷史作用。 教具準(zhǔn)備1.投影儀（或小黑板）。2.多媒體課件。教學(xué)方法1.講述法：對(duì)于重要的內(nèi)容，主要由教師講解，應(yīng)注意深入淺出地分析問題和演繹思維的流暢性。2.談話法：對(duì)于一般性的理性分析內(nèi)容，以師生對(duì)話方式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)注意問題設(shè)計(jì)的合理性。3.講讀法：先由教師提出問題，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材中的原始資料和插圖，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)。課時(shí)安排兩課時(shí)課堂構(gòu)思 本節(jié)的教學(xué)任務(wù)較重，既涉及到經(jīng)濟(jì)、政治兩大方面的基本史實(shí)，又要將生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辨證關(guān)系滲透于教學(xué)中。因此，教師要注意梳理重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶；對(duì)于理性知識(shí)內(nèi)容，關(guān)鍵是要激活學(xué)生思維，對(duì)一些問題展開討論，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的火花。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容中可探討的問題，教師要注意尺度和時(shí)間，有選擇地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課之一：導(dǎo)入語例示春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成時(shí)期，在這樣一個(gè)形態(tài)更替的時(shí)代，社會(huì)各個(gè)方面都發(fā)生了巨大的變化。通過對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們看到了這一時(shí)期戰(zhàn)爭的頻繁、政局的動(dòng)蕩，在動(dòng)亂的年代里，我們依然能夠體會(huì)到歷史在不斷地向前邁進(jìn)。那么，究竟是什么因素推動(dòng)著歷史的前進(jìn)、推動(dòng)著奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之二：問題式導(dǎo)入教師提問從上一節(jié)課起，我們開始了對(duì)春秋戰(zhàn)國這段歷史的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)來回憶一下，上一節(jié)的標(biāo)題是什么？學(xué)生回答春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合。教師提問那么這一節(jié)內(nèi)容給大家留下了怎樣的印象？學(xué)生回答戰(zhàn)爭頻繁；諸侯爭霸；社會(huì)動(dòng)蕩；人民飽受戰(zhàn)爭之苦等等。教師提問戰(zhàn)爭既然給人民帶來了極大的災(zāi)難，那為什么又可以說這一時(shí)期的戰(zhàn)爭推動(dòng)了歷史的發(fā)展呢？學(xué)生回答因?yàn)閼?zhàn)爭在客觀上加速了新舊制度的更替過程，加快了中國的統(tǒng)一步伐，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流，還促進(jìn)了各族的大融合，所以說推動(dòng)了歷史的發(fā)展。教師過渡很好，剛才大家是從戰(zhàn)爭的積極影響上去理解了它的進(jìn)步作用。但是戰(zhàn)爭僅僅是起到了加速、推動(dòng)的作用。那么究竟是這一時(shí)期歷史發(fā)展的根本動(dòng)力是什么呢？那就是生產(chǎn)力的發(fā)展。這就是我們這節(jié)課要講的問題。板書第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革教師提問社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展是我們用來評(píng)價(jià)社會(huì)進(jìn)步的重要依據(jù)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)經(jīng)濟(jì)部門呢？生產(chǎn)力發(fā)展水平的標(biāo)志又是什么呢？學(xué)生回答社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門主要有農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)；生產(chǎn)力水平的標(biāo)志是生產(chǎn)工具。教師提問從原始社會(huì)到奴隸社會(huì)的夏、商、西周，生產(chǎn)工具發(fā)生了怎樣的變化呢？學(xué)生回答原始社會(huì)的初期多使用打制石器，稱為舊石器；到了母系氏族社會(huì)繁榮時(shí)期，開始普遍使用磨制石器，被稱為新石器；到了夏、商、西周三代，絕大多數(shù)農(nóng)具是木石所制，但也出現(xiàn)了少量的青銅農(nóng)具，并且從當(dāng)時(shí)的手工業(yè)情況來看，已進(jìn)入了“青銅時(shí)代”。教師回答很好。大家完整地回顧了我國自原始社會(huì)至夏、商、西周三代生產(chǎn)工具的使用情況，到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期生產(chǎn)工具出現(xiàn)了新的突破，伴隨著這一突破，還出現(xiàn)了新的耕作技術(shù)。那就是鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍。板書一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍教師講述鐵器和牛耕的出現(xiàn)是春秋時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的主要表現(xiàn)。從考古學(xué)上看，這一時(shí)期是由青銅器進(jìn)入鐵器的時(shí)代，鐵器時(shí)代的到來，標(biāo)志著我國社會(huì)生產(chǎn)力的顯著提高。板書 1.“鐵器時(shí)代”的到來教師提問在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展上，鐵農(nóng)具的使用具有劃時(shí)代的意義。有了鐵農(nóng)具，才能進(jìn)行深耕，使過去不能開墾的土地得以墾殖。那么鐵器的使用經(jīng)歷了怎樣一個(gè)過程呢？學(xué)生回答西周晚期，鐵器已經(jīng)被使用，而鐵器作為農(nóng)具使用是在春秋時(shí)期，到了戰(zhàn)國鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大了。教師過渡在鐵制農(nóng)具推廣的同時(shí)，牛耕也出現(xiàn)并逐步推廣起來了。板書 2.牛耕技術(shù)的推廣a.春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)并推廣教師講述 春秋戰(zhàn)國時(shí)期牛耕開始出現(xiàn)，并且逐漸推廣。社會(huì)上的語言習(xí)俗，能夠反映一種行為或事實(shí)的普遍存在，而且這種行為或事實(shí)，又多是存在了一段相當(dāng)長的時(shí)間?？鬃拥茏铀抉R耕字子牛，冉耕字伯牛，晉國有個(gè)力士叫牛子耕，把牛和耕連在一起，說明牛耕已經(jīng)是春秋后期社會(huì)上引人注意的事情了。另據(jù)國語晉語記載，晉國的貴族把原來作為祭祀宗廟的牛改用農(nóng)耕，正所謂“宗廟之犧，為畎畝之勤”，可見已認(rèn)識(shí)到牛耕的重要性。教師講述當(dāng)時(shí)犁是一種先進(jìn)農(nóng)具，用牛代替人來拉犁是一項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。將拉車的牛、祭祀用的牛用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上拉犁是一種創(chuàng)造，是農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的革命，因?yàn)樗某霈F(xiàn)不僅提高了生產(chǎn)效率，還有助于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的解放。板書b.農(nóng)用動(dòng)力的一次革命教師講述鐵制農(nóng)具的逐步推廣，使牛耕也得到了發(fā)展。因?yàn)榕８夹g(shù)的發(fā)展，只有與鐵器的使用相配合，方可發(fā)揮出它的功能，而牛耕也使鐵農(nóng)具的深耕效能得以更好發(fā)揮。不過，大家也應(yīng)該知道，春秋戰(zhàn)國時(shí)期長達(dá)五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進(jìn)的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)條件制約，也就是說并不是每一家農(nóng)戶都有條件擁有耕牛的。教師過渡 鐵制工具的使用和牛耕的推廣，為開墾土地和興修水利提供了有力的工具。春秋戰(zhàn)國的水利灌溉事業(yè)有很大的發(fā)展。板書3.水利事業(yè)的發(fā)展教師提問這一時(shí)期水利事業(yè)的發(fā)展有哪些具體表現(xiàn)呢？板書表現(xiàn)：學(xué)生回答中原地區(qū)已普遍用桔槔來灌溉農(nóng)田；春秋時(shí)楚國的令尹孫叔敖主持修筑了芍陂；戰(zhàn)國時(shí)秦國的蜀守李冰修建了都江堰，水工鄭國在秦國興修了鄭國渠。板書工具桔槔灌溉 工程芍陂、都江堰、鄭國渠教師提問從大家的舉例中，我們不難發(fā)現(xiàn)先進(jìn)灌溉工具的推廣是水利灌溉發(fā)展的原因，除此以外，還可以找到什么原因呢？板書原因：學(xué)生回答統(tǒng)治者的重視。板書生產(chǎn)力進(jìn)步、統(tǒng)治者重視教師提問很好。那么請(qǐng)大家思考一下，為什么統(tǒng)治者會(huì)如此重視水利灌溉工程呢？學(xué)生討論后，回答因?yàn)樗聵I(yè)的發(fā)展能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)就是建立在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。所以為了能夠在戰(zhàn)亂紛飛的年代里，在爭霸的大潮中占有一席之地，就會(huì)重視水利事業(yè)的發(fā)展，從而保證耕地面積的擴(kuò)大，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，最終壯大自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。教師講述大家分析得很好。在這里我補(bǔ)充一點(diǎn)，請(qǐng)大家看書上P16的水利工程圖，在長江和淮河之間有一處著名的水利工程。那就是吳王夫差開鑿的邗溝。它南起現(xiàn)在的揚(yáng)州，北至今天的江蘇淮安，全長150公里，溝通了長江和淮河兩大水系，對(duì)于沿岸農(nóng)田灌溉和江、淮之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，都起了積極的作用。邗溝是我國開鑿較早的一條人工運(yùn)河，在水利發(fā)展史上有著重要的意義。教師過渡我們通過對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期，生產(chǎn)工具、耕作技術(shù)和水利事業(yè)發(fā)展情況的學(xué)習(xí)，既了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展的原因，也看到了發(fā)展的表現(xiàn)。在農(nóng)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)之上，手工業(yè)各部門也取得了不小的發(fā)展。請(qǐng)看投影。板書二、手工業(yè)的發(fā)展投影顯示春秋戰(zhàn)國手工業(yè)發(fā)展簡表冶鑄業(yè)鑄鐵柔化處理技術(shù)的發(fā)明，比歐洲早xx年以上；青銅鑄造工藝有更新創(chuàng)造，蓮鶴方壺是珍品；出現(xiàn)金銀錯(cuò)技術(shù)；雕鑄藝術(shù)發(fā)展漆工藝采用夾纻技術(shù)，漆器更加精美紡織業(yè)出土戰(zhàn)國楚墓麻布?xì)埰w維細(xì)密煮鹽業(yè)山西的池鹽、山東的海鹽、四川的井鹽都已開發(fā)釀酒業(yè)能用曲造酒，是古代釀酒技術(shù)的重要發(fā)明考工記我國最早手工業(yè)工藝專著，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的教師講述從表上可以看出，春秋戰(zhàn)國時(shí)期手工業(yè)發(fā)展的內(nèi)容相當(dāng)豐富，同學(xué)們要熟練掌握的話，必須注意與其他歷史時(shí)期的手工業(yè)成就進(jìn)行比較，注意對(duì)同類問題進(jìn)行總結(jié)和歸納。這項(xiàng)工作希望大家在課后完成。教師提問我們?cè)趯W(xué)習(xí)夏、商、西周經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，曾經(jīng)分析了商業(yè)的發(fā)展是建立在什么基礎(chǔ)之上的？學(xué)生回答商業(yè)發(fā)展是建立在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)之上的。教師過渡在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)兩大部門發(fā)展的同時(shí)，春秋戰(zhàn)國時(shí)期地區(qū)間的商業(yè)交流也繁榮起來。板書三、商業(yè)和城市教師提問請(qǐng)大家通過閱讀課文來歸納一下商業(yè)活動(dòng)繁榮的主要表現(xiàn)。學(xué)生回答各地區(qū)產(chǎn)品互相交流，許多城市成為商業(yè)中心。板書各地區(qū)產(chǎn)品互相交流、許多城市成為商業(yè)中心教師講述確實(shí)如此，這一時(shí)期商業(yè)交換活動(dòng)明顯發(fā)展，貨幣的流通量驟然增加，水陸交通空前發(fā)達(dá)。市場的發(fā)展使城市有了經(jīng)濟(jì)意義，許多城市成為繁華的商業(yè)中心，其中不少是各國的都城。產(chǎn)品的交流、城市商業(yè)的繁榮都離不開穿梭市場間的商人。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的商人很活躍，“天下熙熙，皆為利來”，當(dāng)時(shí)有一種說法是“以貧求富，農(nóng)不如工，工不如商”。為了賺錢，他們不避艱難險(xiǎn)阻，不怕強(qiáng)盜搶劫，四處奔波，社會(huì)上還有一些富商大賈，資本雄厚，有一定的政治地位，如呂不韋。可以這么說，商人的活躍也能夠體現(xiàn)出商業(yè)的發(fā)展。不過請(qǐng)大家要注意的是當(dāng)時(shí)的商業(yè)活動(dòng)主要在大城市中進(jìn)行，經(jīng)銷的不少產(chǎn)品是服務(wù)于社會(huì)上層的奢侈品，而廣大農(nóng)村仍舊處于自給自足狀態(tài)。因此春秋戰(zhàn)國時(shí)期商業(yè)發(fā)展的水平與我國封建社會(huì)中后期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有明顯的區(qū)別的。課堂總結(jié)下面我們來對(duì)今天這節(jié)課的內(nèi)容作一個(gè)簡單回顧。通過對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)狀況的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了隨著鐵器牛耕的出現(xiàn)和推廣，我國社會(huì)生產(chǎn)力有了迅速地提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也有了空前的發(fā)展，而這一切終將促成生產(chǎn)關(guān)系的變革。布置作業(yè)1.下列關(guān)于我國使用鐵器的說法，不正確的一項(xiàng)是A.我國是世界上首先使用鑄鐵的國家B.我國在西周晚期開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具C.我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期已發(fā)明了鑄鐵柔化技術(shù)D.我國戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大答案：B2.下列春秋戰(zhàn)國時(shí)期修的著名水利工程中，位于淮河流域的是A.芍陂B.都江堰C.鄭國渠D.西門豹渠答案：A3.下列我國哪項(xiàng)手工業(yè)技術(shù)是領(lǐng)先歐洲兩千年以上的A.夾纻技術(shù)B.金銀錯(cuò)技術(shù)C.鑄鐵柔化處理技術(shù)D.用曲造酒技術(shù)答案：C4.下列關(guān)于考工記的表述，不正確的是A.它是戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)的有關(guān)手工業(yè)工藝的專著B.它記述秦國官營手工業(yè)各個(gè)工種的設(shè)計(jì)規(guī)范和制造工藝C.手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展是考工記出現(xiàn)的最基本條件D.它反映出我國手工業(yè)技術(shù)水平在世界上的地位答案：B板書設(shè)計(jì)第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍1.“鐵器時(shí)代”的到來2.牛耕技術(shù)的推廣a.春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)并推廣b.農(nóng)用動(dòng)力的一次革命3.水利事業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)：工具桔槔灌溉 工程芍陂、都江堰、鄭國渠原因：生產(chǎn)力進(jìn)步、統(tǒng)治者重視二、手工業(yè)的發(fā)展（見表）三、商業(yè)和城市