2019-2020年高二音樂 華夏音樂之光教案課 題：華夏音樂之光（教學(xué)設(shè)計(jì)） 課 型：音樂鑒賞 對(duì) 象：高中二年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)古曲（八音和鳴、流水、廣陵散、梅花三弄、酒狂、陽(yáng)關(guān)三疊等）的視聽，感受古樂的神韻，體驗(yàn)古代歌曲的情趣；并進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)古代樂器的了解。 2、在欣賞與學(xué)唱過程中培養(yǎng)學(xué)生參與合作意識(shí)，敢于表現(xiàn)、大膽體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的音樂感知與音樂審美能力；并思考與探索優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的繼承與發(fā)揚(yáng)等問題。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：古曲的鑒賞與學(xué)唱古歌曲陽(yáng)關(guān)三疊。 2、難點(diǎn)：優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的感受與傳承探究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件與相關(guān)音響資料、古樂器圖片、鋼琴 教學(xué)內(nèi)容： 1、八音和鳴：周禮春官中把樂器分為金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類，稱“八音”，也是最早的樂器分類之一。金音包括編鐘ppt、 特鐘、鐃 石音包括編磬、特磬 土音包括塤 革音包括鼓 絲音包括古琴、古瑟 木音包括柷（zhu）、敔(yu) 匏音包括笙、竽 竹音包括簫、笛、管、篪(chi) “六分其金而錫居其一，謂之鐘鼎之齊（劑）?！敝芏Y考工記 2、古琴：中國(guó)最古老的樂器之一，長(zhǎng)130厘米，寬20厘米。 桐木挖鑿，有七根弦，13個(gè)琴徽(音位)。早自周代已是 常見樂器，在典禮音樂中不可少。撫琴不只自?shī)?，還 有社會(huì)交往，表達(dá)感情之用。是一件高尚樂器，琴曲 風(fēng)格高雅，文人、豪士籍以寄托情懷。 樂譜減字譜?，F(xiàn)存琴曲(歌)600余首。形成許多流派。 代表作品：平沙落雁、流水、梅花三弄、廣陵散 琴有四美：良質(zhì)、善斫（zhuo）、妙指、正心。 3、詩(shī)歌與音樂古歌曲陽(yáng)關(guān)三疊 中國(guó)古代“詩(shī)歌”是不分的，即文學(xué)和音樂是緊密相聯(lián)系的?，F(xiàn)存最早的漢語(yǔ)詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)篇當(dāng)時(shí)都是配有曲調(diào)，為人民大眾口頭傳唱的。這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)下去，比如漢代的官方詩(shī)歌集成，就叫漢樂府，唐詩(shī)、宋詞當(dāng)時(shí)也都能歌唱。甚至到了今天，也有流行音樂家為古詩(shī)譜曲演唱，如蘇軾描寫中秋佳節(jié)的水調(diào)歌頭。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 播放視頻古琴配樂詩(shī)朗誦離騷； 問：此視頻：表現(xiàn)了怎樣的情境和時(shí)代背景？樂器是怎樣的? 學(xué)生討論后回答，并結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。 二、古曲欣賞： 1、播放音樂視頻八音和鳴： 設(shè)問：視頻音樂（節(jié)奏、旋律、音符）的特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的意境？演奏樂器是怎樣的？ 學(xué)生回答：慢、節(jié)奏相對(duì)單一等 2、結(jié)合學(xué)生回答闡述八音和鳴及相關(guān)知識(shí)： A.介紹什么是八音？楚調(diào)？ 楚調(diào)：楚地的曲調(diào)。常與吳弦燕歌對(duì)舉。后為樂府相和調(diào)之一。 B.八音合鳴的主題音樂。 C.演奏樂器的種類？ （仿制的編磬 箏 吹管 鐘磬彈撥樂齊奏） 3、酒狂：播放音樂（課件） 演奏樂器?主題音樂?刻畫怎樣的人物形象？ 結(jié)合歷史進(jìn)行探討與交流。 A、古琴介紹： B、簡(jiǎn)介竹林七賢。圖片，竹林七賢，魏晉間以嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶、阮咸為代表的風(fēng)流名士，因不滿暴政，乃逍遙山林，談玄醉酒，長(zhǎng)歌當(dāng)哭，不與統(tǒng)治者合作，世稱“竹林七賢”。 士族知識(shí)分子自由清高的理想人格。他們?cè)谏钌喜痪卸Y法，清靜無為，聚眾在竹林喝酒，縱歌。作品揭露和諷刺司馬朝廷的虛偽。竹林七賢的不合作態(tài)度為司馬朝廷所不容，最后分崩離析：阮籍、劉伶、嵇康對(duì)司馬朝廷不合作，嵇康被殺害。王戎、山濤則投靠司馬朝廷，竹林七賢最后各散西東。 4、鞏固與深入： 聽賞古曲流水、梅花三弄，體驗(yàn)古曲意境，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂。 三、古歌曲陽(yáng)關(guān)三疊欣賞與學(xué)唱： 1、播放音樂陽(yáng)關(guān)三疊，學(xué)生聆聽。 聽詩(shī)猜作者? (送元二使安西王維)，簡(jiǎn)介作品及作者. 聽賞陽(yáng)關(guān)三疊 問題:何為”三疊”?音樂特點(diǎn)? 2、交流與探討: 詩(shī)歌與音樂的珠聯(lián)璧合. 學(xué)生齊朗誦歌詞，體驗(yàn)詞的感情與意境，看誰的感情表達(dá)最真切，最富有音樂感。 3、隨琴學(xué)唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊，體驗(yàn)古人 （學(xué)生上講臺(tái)隨琴即興演唱陽(yáng)光三疊，并帶有表演古人神韻。） 四、即興與創(chuàng)作： 命題創(chuàng)作：水調(diào)歌頭 學(xué)生配樂朗誦。 五、探索與思考： 同學(xué)們：根據(jù)今天所學(xué)想想：我們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，該如何來繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂？ 學(xué)生回答：（課后作業(yè)：同學(xué)們繼續(xù)思考，并寫出自己的想法。） 六、課堂小結(jié)： 中國(guó)音樂的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自然界的河流有干涸的時(shí)候，但人類文化中音樂傳統(tǒng)的大河從未停止過流動(dòng)，如果你不知道她的流域有多寬廣，河床有多深，流程有多長(zhǎng)，你就無法理解她的豐富多彩，不肯跋涉千里，就不能窮盡她的全貌！我們要千倍萬倍地贊美華夏民族音樂傳統(tǒng)的長(zhǎng)江大河 期待著在這遼闊的領(lǐng)土上激起更加燦爛的浪花！