2019-2020年高中語文 相信未來課時(shí)考案 蘇教版必修1測(cè)試范圍：相信未來 (時(shí)間：45分鐘 分值:100分)題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)知識(shí)（40分）1. 給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。（9分）灰燼（ ） 給予（ ） 瞳孔（ ） 凄涼（ ） 惆悵（ ） 輕蔑（ ） 嘲諷（ ） 搖曳（ ） 不屈不撓（ ） 2.解釋下列詞語的意思。（6分）惆悵： 依偎： 灰燼： 不屈不撓： 3. 食指，原名 ，山東魚臺(tái)人，1948年生，60年代開始詩歌寫作。代表作有 、 等。與舒婷、顧城、北島等同為“ 詩”的代表詩人。（4分）4 對(duì)下列詩句中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是 ( ) （6分）A“她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛”比喻歷史真相，生活真相。B. “相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”“年輕”就是優(yōu)勢(shì)，年輕就可以戰(zhàn)勝衰亡守舊的勢(shì)力。C. “不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉”“皮肉”借代我們的生命，“腐爛的皮肉”指我們死去。D“我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨”“脊骨”就是脊梁，指獨(dú)立不屈的人格。5下面是對(duì)食指相信未來這首詩歌的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（6分）A詩歌語句基本齊整，音節(jié)和諧，盡管不是一韻到底，但押韻還是很規(guī)范的，體現(xiàn)了作者對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)美、音樂美的追求。 B這首詩以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的語言讓人們懂得了在逆境中怎樣好好生活，怎樣自我鼓勵(lì)，怎樣矢志不渝地恪守自己對(duì)明天的承諾！C詩歌基本上分兩大部分，前四節(jié)為一部分，表達(dá)了自己“相信未來”，追求美好的信念：后三節(jié)為一部分，表達(dá)了自己“相信未來”的原因。D詩寫于1968年。從詩中不難看出在那個(gè)史無前例的狂熱年代，食指和當(dāng)時(shí)許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望。但年輕、熱情、執(zhí)著，又讓詩人掙扎著擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆，憧憬著美好的未來。 6仿照善良的第一節(jié)，以“長大后”為開頭，續(xù)寫詩歌的第二節(jié)。(9分)善良小時(shí)候善良是撫摸小鳥傷腿時(shí)流下的眼淚是幫小貓找到媽媽后發(fā)出的歡笑是陽光下那雙童稚的眼睛長大后善良是_是_是_二、課內(nèi)閱讀（35分）當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)， /當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， /用美麗的雪花寫下：相信未來 。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，/當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷， 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，/在凄涼的大地上寫下：相信未來。1下列對(duì)詩歌中意象的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（6分）A蜘蛛網(wǎng)黑暗勢(shì)力 爐臺(tái)產(chǎn)生希望的地方B灰燼的余煙殘余的希望 美麗的雪花希望的火花C紫葡萄希望的果實(shí) 深秋的露水失望的眼淚D鮮花收獲的果實(shí) 依偎在別人的情懷有了美好的歸宿2談?wù)勀銓?duì)“我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤/ 在凄涼的大地上寫下：相信未來”這一句詩的理解。（9分） 。3認(rèn)真品讀這兩節(jié)詩歌的語言，仿照這兩節(jié)詩歌的語言形式，用“當(dāng)當(dāng)我依然寫下”句式寫一個(gè)長句。（10分） 4相信未來整首詩都讓我們真切地感受到了詩人“相信未來”這撼人心魄的信念。請(qǐng)根據(jù)以下兩節(jié)詩的內(nèi)容，說說詩人“相信未來”的精神動(dòng)力。（10分） 不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉，/那些迷途的惆悵、失敗的苦痛， 是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情，/還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷。我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨，/那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功， 一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定，/是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定。 三、課外閱讀（25分）中國，我的鑰匙丟了梁小斌中國，我的鑰匙丟了。那是十多年前，我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，我跑到了郊外的荒野上歡叫，后來，我的鑰匙丟了。心靈，苦難的心靈不愿再流浪了，我想回家，打開抽屜，翻一翻我兒童時(shí)代的畫片，還看一看那夾在書頁里的翠綠的三葉草。我還想打開書櫥，取出一本海涅歌謠，我要去約會(huì)，我向她舉起這本書，作為我向藍(lán)天發(fā)出的愛情的信號(hào)。這一切，這美好的一切都無法辦到，中國，我的鑰匙丟了。天，又開始下雨，我的鑰匙啊，你躺在哪里？我想風(fēng)雨腐蝕了你，你已經(jīng)銹跡斑斑了；我要頑強(qiáng)地尋找，希望能把你重新找到。太陽啊，你看見了我的鑰匙了嗎？愿你的光芒為它熱烈地照耀。我在這廣大的田野上行走，我沿著心靈的足跡尋找，那一切丟失了的，我都在認(rèn)真思考。1.你認(rèn)為“我”尋找的僅僅是“鑰匙”嗎？為什么？（8分）_2.你覺得詩中的“我”是怎樣的一個(gè)人？（7分）_3.作者為什么以這種獨(dú)白沉吟的方式傾訴？試說明原因。（10分）（1）_（2）_課時(shí)過關(guān)檢測(cè)卷（二）一、1jn，j，tn，q，chu， mi，fng，y， no2、惆悵：傷感、失意。依偎：親熱地靠著，緊挨著?；覡a：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。不屈不撓：不屈服。3. 郭路生，海洋三部曲，這是四點(diǎn)零八分的北京，朦朧4A點(diǎn)撥：“歷史迷霧”或掩蓋真相的東西。5.C點(diǎn)撥：第一部分是前三節(jié)。6攙扶弱小時(shí)臉上的深情，挺身而出時(shí)爆發(fā)出的剛毅，塵世中出淤泥而不染的蓮心。 （供參考）二、1D點(diǎn)撥：依偎在別人的情懷果實(shí)被竊取或情感的失落。2“凝露的枯藤”指沒有收獲但有孕育著新的希望，整個(gè)詩句將殘酷的現(xiàn)實(shí)、詩人的無助與知不可為而為之的執(zhí)著和理想糅合在一起，表達(dá)了詩人絕望中誕生的信念，這給人以強(qiáng)烈的震撼和崇高的悲劇感。3（略）4“腐爛的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”三個(gè)具體的形象或神情，雖然傳遞著現(xiàn)實(shí)人們的種種苦態(tài)，但也僅僅是“皮肉”的“腐爛”，這意味著創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時(shí)的；詩人堅(jiān)信未來“人們對(duì)于我們的脊骨”“一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定”，“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，就是“那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功”中體現(xiàn)出來的不屈的信念和精神。也正是基于這種認(rèn)識(shí)，詩人才毫不懷疑地“相信未來”，并且“焦急地等待著他們的評(píng)定”。 三、1.不僅僅是尋找獲得解放的鑰匙，而是經(jīng)歷了被封閉、被束縛的年代之后，對(duì)“一切丟失”的意義、價(jià)值和精神進(jìn)行深刻的反思和不懈的追求。 2.“我”是一個(gè)曾經(jīng)瘋狂而迷失了自我的“紅衛(wèi)兵”,也是一個(gè)尋找靈魂歸宿、生存意義和一切美好情感的青年。 3.（1）詩人是以一個(gè)單純的大孩子的姿態(tài)進(jìn)入詩歌的，整首詩歌的背景被處理得簡(jiǎn)單而且日常化，“大街”“荒野”“畫片”“三葉草”等意象有一種透明的樸素的品質(zhì)。 （2）這種“大孩子”式的傾訴，極富生活化，很容易引起共鳴，讀來更深情，更親切自然。