第十五課明朝君權(quán)的加強(qiáng)（教學(xué)設(shè)計）一、教材分析 明朝君權(quán)的加強(qiáng)是七年級下冊第15課的內(nèi)容。明清時期是我國封建社會逐步走向衰落的時期，而明朝君權(quán)的加強(qiáng)是明朝封建制衰落在政治上的表現(xiàn)，這一課在明清史中占有極其重要的地位。（一）教學(xué)目標(biāo)1、 知識與能力：(1) 通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀書、識記明朝的建立，綜合培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點進(jìn)行分析認(rèn)識歷史的能力；歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施，提高學(xué)生的歸納分析能力；對八股取士進(jìn)行討論探究，提高學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件的能力;了解靖難之役，并歸納明成祖加強(qiáng)集權(quán)的措施，提高學(xué)生的歸納、認(rèn)識史實能力。運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點客觀評價歷史事件的能力2、過程與方法：（1）用和尚皇帝的故事導(dǎo)入增加知識的趣味性，明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施、明成祖加強(qiáng)集權(quán)的措施由學(xué)生研究、分析、歸納。（2）教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)。（3）八股取士這一問題引導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作探究。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）學(xué)習(xí)明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施、明成祖加強(qiáng)集權(quán)的措施認(rèn)識明朝是君主專制高度強(qiáng)化的時期，表明封建制度漸趨衰落。（2）分析討論八股取士，使學(xué)生認(rèn)識到這是從思想文化上加強(qiáng)專制統(tǒng)治。它禁錮了人們的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展。同時，也讓學(xué)生具有全面認(rèn)識問題的能力。（3）認(rèn)識明朝實行特務(wù)統(tǒng)治，是加強(qiáng)君主專制的手段。（二） 教學(xué)重點和難點重點： 明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。難點：本課的難點是八股取士。這是明代科舉考試的重大變化，是君權(quán)加強(qiáng)在思想文化方面的體現(xiàn)。二、學(xué)情分析初一學(xué)生年齡較小，生理心理處于青春期的初期，還沒有完全擺脫兒童時期的活潑好動、好奇心強(qiáng)這些特點。另外，他們的理性思維還未完全具備，學(xué)習(xí)和理解一些事物應(yīng)從直觀形象入手，這樣他們才能更易于理解和掌握一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容。應(yīng)力求做到深入淺出，或從他們已有知識積累或生活實際入手，使他們能夠有話可說，有事可做，充分調(diào)動自身的積極性。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課歷史上當(dāng)皇帝的人很多，有一介布衣成為皇帝的，也有手握軍權(quán)的將軍當(dāng)上皇帝的，但是大家聽說過和尚當(dāng)皇帝的嗎？（學(xué)生讀導(dǎo)入框中的故事）2、這位和尚皇帝是誰？他是怎么當(dāng)上皇帝的呢？一個和尚能把國家治理好嗎？3、生讀第一小節(jié)“明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施”了解朱元璋建立明朝經(jīng)過?？偨Y(jié)知識點并思考回答以下問題： （1）明朝建立時間、都城？（2）明太祖用什么辦法來統(tǒng)治國家的呢？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生逐條回答，并分別加以分析。以加深學(xué)生的認(rèn)識。4、學(xué)生談一談對八股取士的認(rèn)識，教師加以補(bǔ)充講解，然后讓學(xué)生試著說一說八股取士是好事還是壞事。5、參照課本90頁的動腦筋題分組討論探究：八股取士是好事還是壞事？6、出示顧炎武對八股取士的評價，（學(xué)生翻譯，教師指導(dǎo)）加深學(xué)生的認(rèn)識。7、學(xué)生記憶明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。8、教師歸納：明太祖通過改革中央、地方機(jī)構(gòu)、設(shè)置錦衣衛(wèi)、八股取士等措施牢牢的把權(quán)力集中在皇帝手中?？磥?，這個和尚不簡單啊9、教師：繼明太祖之后，明成祖繼續(xù)加強(qiáng)君權(quán)，明成祖是誰，他又是怎樣加強(qiáng)君權(quán)的呢？10、學(xué)生讀第二小節(jié)“靖難之役和遷都北京”，歸納明成祖加強(qiáng)集權(quán)的措施。11、學(xué)生記憶明成祖加強(qiáng)集權(quán)的措施。12、課堂小結(jié)：明初統(tǒng)治者為了維護(hù)其封建統(tǒng)治的長治久安，采取了一系列的措施，對鞏固明朝的統(tǒng)治有著重要的作用，一定程度上也有利于維護(hù)國家統(tǒng)一。然而，明初統(tǒng)治者的這些措施，旨在加強(qiáng)封建君主專制統(tǒng)治，也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)。13做課堂鞏固練習(xí) 板書設(shè)計第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)一、明朝的建立：1368 朱元璋 應(yīng)天二、太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施 ： 在地方 政治上:（1）改革行政機(jī)構(gòu)在中央 （2）設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)察臣民 思想上：八股取士，控制人們思想二、 靖難之役和遷都 （應(yīng)天）南京 北京1、靖難之役2、遷都北京 3、強(qiáng)化君權(quán)的措施：削藩