2019-2020年高中語文 第四單元 第十一課 就任北京大學(xué)校長之演說同步練習(xí) 新人教版必修21.寫出下列加點字的讀音。肄業(yè)()提攜()弭謗()孜孜求學(xué)()造詣()冶游()敷衍()貽誤()砥礪()切磋()相勖()店肆()裨益()旁稽博采()會晤()商榷()訾詈() 2.解釋下列詞語。刮目相見:時閱數(shù)載:長足:長(zhng)斯校:提攜:姑不具論:宗旨既乖:敷衍:砥礪:營營:切磋:店肆:視事:潛修:裨:商榷:肄業(yè):終南捷徑:弭:日偷:相勖:訾詈:一、基礎(chǔ)知識1.對下列各組詞語中加點字,注音全都正確的一項是()A.會晤(w)數(shù)載(zi)指摘(zhi)孜孜求學(xué)(z)B.商榷(qu)殷勤(yn)聘請(pn)砥礪德行(d)C.訾詈(z)弭謗(m)造詣(y)道義相勖(x)D.切磋(cu)肄業(yè)(y)敷衍(yn)能裨實用(p)2.下列各組詞語中字形全部正確的一項是()A.怡誤自趨正軌根基深固以誠相待B.詳悉道德淪喪無動于衷旁稽博采C.提攜細(xì)枝末節(jié)光陰虛渡力矯頹俗D.卓絕大相背弛精旨奧義潦草塞責(zé)3.下列句子中加點的詞語,解釋錯誤的一項是() A.入法科者盡可肄業(yè)(肄業(yè):就學(xué))法律學(xué)堂,入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校。 B.二曰砥礪(砥礪:培養(yǎng))德行。 C.今日所與諸君陳說者只此,以后會晤日長,隨時再為商榷(商榷:商討)可也。 D.余到校視事僅數(shù)日,校事多未詳悉(詳悉:詳細(xì)知道)。4.下列句子中,加點的成語,運用錯誤的有哪些?指出錯在哪里。 有些人把入黨看作做官的終南捷徑,這種思想和黨的宗旨是毫不相干的。 我為這事花了很多精力,雖然沒辦好,卻問心無愧。 面對這種混亂腐敗的現(xiàn)狀,我們能夠無動于衷嗎? 小張幫助李老師把東西搬上七樓,這是小張責(zé)無旁貸的責(zé)任。 老同學(xué)之間,可得開誠布公,不許隱瞞實情啊。 5.下列各句中沒有語病的一句是()A.有分析認(rèn)為,在物價、醫(yī)療上漲等背景下,老年人對自身財務(wù)狀況漸漸失去信心,安全感降低,很容易陷入賺“快錢”的騙局。B.只有對核電池的回收、流通和制造制定完善的法律、法規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行,這一具有廣闊前景和美好未來的新能源才能用于現(xiàn)實生活。C.舉辦微山湖放魚節(jié),有助于進一步加大微山湖漁業(yè)生態(tài)環(huán)境保護力度,提高群眾關(guān)心水域生態(tài)環(huán)境、呵護水生生物資源的意識。D.病媒(蚊子、臭蟲、虱子和淡水螺一類的小生物)能傳播各類疾病,我們雖然制定了有效的防控體系,但其死灰復(fù)燃的可能性仍然存在。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成第68題。一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué),必有一定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校,學(xué)成任事,此固勢所必然。而在大學(xué)則不然,大學(xué)者,研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗,以求學(xué)于此者,皆有做官發(fā)財思想,故畢業(yè)預(yù)科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱,對于教員,則不問其學(xué)問之淺深,惟問其官階之大小。官階大者,特別歡迎,蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國精于政法者,多入政界,專任教授者甚少,故聘請教員,不得不聘請兼職之人,亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當(dāng)否,姑不具論。然弭謗莫如自修,人譏我腐敗,而我不腐敗,問心無愧,于我何損?果欲達(dá)其做官發(fā)財之目的,則北京有不少專門學(xué)校,入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂,入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校,又何必來此大學(xué)?所以諸君須抱定宗旨,為求學(xué)而來。入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌。諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時間不為不多,茍能愛惜光陰,孜孜求學(xué),則其造詣,容有底止。若徒志在做官發(fā)財,宗旨既乖,趨向自異。平時則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學(xué)問之有無,唯爭分?jǐn)?shù)之多寡;試驗既終,書籍束之高閣,毫不過問,敷衍三四年,潦草塞責(zé),文憑到手,即可借此活動于社會,豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?光陰虛度,學(xué)問毫無,是自誤也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐敗。即在今日,吾人對于當(dāng)軸多不滿意,亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基,勤其學(xué),則將來萬一因生計所迫,出而任事,擔(dān)任講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人,又豈本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。6.文章說“一曰抱定宗旨”,那么蔡元培先生要青年學(xué)生抱定什么樣的宗旨? 7.根據(jù)文章的主旨,體會下面句子的含義和感情。今諸君茍不于此時植其基,勤其學(xué),則將來萬一因生計所迫,出而任事,擔(dān)任講席,則必貽誤學(xué)生;置身政界,則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人,又豈本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。8.蔡元培先生在這里指出了北京大學(xué)多年來的弊端,這弊端是什么?根據(jù)文章內(nèi)容,請你探究一下多年北京大學(xué)產(chǎn)生弊端的原因。1.yxi mzyyf ynyd lcuxsbjwquz l2.詞語積累刮目相見:用新的眼光來看待。時閱數(shù)載:時間經(jīng)過幾年。閱,經(jīng)過。 長足:進展迅速的。長(zhng)斯校:當(dāng)此校校長。 提攜:領(lǐng)著孩子走路,比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進。姑不具論:暫且不作論述。具,陳述。 宗旨既乖:宗旨既然錯誤。乖,錯誤。敷衍:做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切,只做表面上的應(yīng)付。文中指學(xué)習(xí)不認(rèn)真。 砥礪:磨煉。營營:形容辛苦勞累。 切磋:比喻互相商量、研討。店肆:店鋪。 視事:到職開始工作。潛修:深入鉆研。 裨:有益。商榷:商討。 肄業(yè):在文中是就學(xué)的意思。肄,學(xué)習(xí)。 終南捷徑:比喻達(dá)到目的的便捷途徑。 弭:消除,平息。日偷:越來越茍且敷衍,只顧眼前。相勖:相互勉勵。訾詈:指責(zé),詆毀,謾罵。 【課堂練習(xí)】1.C解析:A項,“載”讀zi;B項,“聘”讀pn;D項,“裨”讀b。2.B解析:A項,怡貽;C項,渡度;D項,弛馳。3.B解析:應(yīng)為“磨煉”。4.解析:“責(zé)無旁貸”的意思是“責(zé)任不可推卸,指自己應(yīng)盡的責(zé)任不能推卸給別人”。句中的“小張幫助李老師把東西搬上七樓”不是小張應(yīng)盡的責(zé)任?！伴_誠布公”的意思是“誠意待人,坦白無私”,通常寫談話,句中卻沒有“無私”和“談話”的語境,應(yīng)為“以誠相待”。 5.C解析:A項,搭配不當(dāng),“醫(yī)療”和“上漲”不搭配,應(yīng)在“醫(yī)療”后加“費用”。B項,不合邏輯,“回收、流通和制造”語序不當(dāng),應(yīng)改為“制造、流通和回收”。D項,語序不當(dāng),“雖然”應(yīng)放在“我們”之前。6.宗旨:為求學(xué)而來,愛惜光陰,孜孜以求,研究高深學(xué)問,為今后的發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。7.懇切告誡青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí),珍惜大好光陰,為將來的生活和事業(yè)奠定基礎(chǔ)。8.弊端是:學(xué)生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩碜x書,多以實惠取巧為主,不研究學(xué)問;教師則不問其學(xué)問之淺深,惟問其官階之大小。原因是:做官發(fā)財?shù)乃枷胍庾R的影響;學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,有急功近利的思想,日趨庸俗化。(只要言之有理即可)