記金華的雙龍洞文本解讀記金華的雙龍洞是篇游記，全文按游覽順序記敘，可分為三段。第一段即第一自然段，寫“我”游雙龍洞的時(shí)間和出發(fā)地點(diǎn)；第二段從“出金華城”到“那溪流就是從洞里出來的”，寫從金華到雙龍洞的路上；第三段從“在洞口抬頭望”到結(jié)束，寫游洞。全文脈絡(luò)清楚，層次分明，滿篇皆畫。學(xué)習(xí)這一課，培養(yǎng)學(xué)生用文字描述景物的能力是重要內(nèi)容。怎樣才能達(dá)到這個(gè)目的呢下面談?wù)勎业囊恍┰O(shè)想。一、要多讀。讀什么？ 1讀修辭特點(diǎn)比較突出的句子。如，“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神?！保▽?duì)比）“洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”（比喻）“眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和下方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破了額角，擦傷了鼻子。”（夸張）此外，好的句子像“溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”都可讓學(xué)生多讀。2讀感情色彩較濃的句子。如，“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說聲行了，船就慢慢移動(dòng)?！薄皟?nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么也看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物”等。3還可讓學(xué)生讀文中的重點(diǎn)段落，如路上、孔隙、內(nèi)洞等段。指導(dǎo)學(xué)生讀上面這些句子、段落時(shí)，除范讀外，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多想、邊讀邊想。如，讀去雙龍洞路上一段，可讓學(xué)生先讀，再讓學(xué)生想一想，說一說公路是什么樣子的，山上映山紅、油桐是怎樣生長(zhǎng)的，溪水出山是怎樣一種情況，山色怎樣，然后再讀。就這樣反復(fù)讀、反復(fù)想，一直讀到眼前能呈現(xiàn)出畫面為止。另外，對(duì)該讀重音的字句，也應(yīng)指導(dǎo)。如“山上開滿了映山紅”“象橋洞似的”“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底”等?？傊?，只要注意讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀一次，達(dá)到一種目的，學(xué)生就會(huì)漸漸讀出味來，讀出“門道”來，百讀不厭。二、要精講。講寫作方面的技巧、特點(diǎn)。（一）是文章的內(nèi)在聯(lián)系。本文除按游覽順序?qū)懲猓闹羞€處處寫到溪流。從入山到外洞、孔隙、內(nèi)洞，無處不溪流，好像作者的游覽，處處追尋著溪流的“足跡”，使文章自然而然地串了起來，也使人看到了作者游覽時(shí)不斷探求雙龍洞“奧秘”的興味。（二）是本文特殊的表現(xiàn)手法借用具體化的事物和感覺到的情況去描畫觀察到的情況。如，寫孔隙情況，作者不直接說孔隙多大、多高、多寬、多長(zhǎng)，里面的情況怎么樣，而是用人們所常見的東西比喻說明。說孔隙的高低寬窄用了“容得下一只小船進(jìn)出，怎樣的小船呢兩人并排仰臥，剛合適，再無法容納第三個(gè)人”。寫孔隙內(nèi)的情況，用感覺去寫：“山石似乎都在朝我擠壓過來，我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破了額角，擦傷了鼻子。”寫外洞的大小形狀：“像橋洞似的”，“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂在那里聚集一千或是八百個(gè)人開個(gè)會(huì)，一定不會(huì)覺得擁擠”，等等。這樣寫，把許多抽象的東西都形象化、具體化了。（三）是分析文章的脈絡(luò)層次，篇章結(jié)構(gòu)。講時(shí)可作如下板書：（一）四月十四日，去游前五公里（略）金華-羅甸（二）路上后五公里（詳）公路：盤曲而上山上：滿山映山紅油桐一叢一簇山土粉紅溪水：時(shí)而時(shí)而時(shí)而時(shí)而洞口外山突兀森郁外洞洞口橋洞似的洞內(nèi)像大會(huì)堂（三）洞內(nèi)寬兩人并排仰臥的小船高仰臥恰能通過孔隙長(zhǎng)約二三丈光線昏暗一團(tuán)漆黑洞頂雙龍（青、黃）洞內(nèi)石鐘乳、石筍內(nèi)洞形狀多端顏色各異大小比外洞大得多十來進(jìn)房子大溪流上源在深黑處