《四年級數(shù)學上冊 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案2 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級數(shù)學上冊 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案2 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2、3、5的倍數(shù)的特征 教學目標： 知識目標： 1、通過自主探索，掌握 2 、3、5 倍數(shù)的特征，會判斷一個數(shù)是不是2、3或者5的倍數(shù)。 2、使學生進一步了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 能力目標： 1、會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 2、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。 情感目標： 在學習活動中，感受數(shù)學知識的奧妙，體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的良好情緒。 教學重難點： 教學重點：掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2 、3或5的倍數(shù)。 教學難點：會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2、3或5的倍數(shù)，體會找規(guī)律的必經(jīng)過程，形成自己的活動經(jīng)驗。 教學過程： 【講授】新授 1．出示1～100的自然數(shù)表，提出找2、5倍數(shù)的要求，讓學生用自己的方法找出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)。 師：請同學們拿出老師發(fā)的表，在1～100的自然數(shù)中，找出2的所有倍數(shù)，用藍筆圈出來；再找出5的所有倍數(shù)，用紅筆圈出來。 學生在1～100自然數(shù)表中用自己的方法找2、5的倍數(shù)，教師巡視指導。 2．全班交流，先說一說是怎樣找的，再說2的倍數(shù)有哪些數(shù)，5的倍數(shù)有哪些數(shù)。要給學生充分表達的機會。 師：誰來說一說2的倍數(shù)你是怎樣找的？2的倍數(shù)有哪些數(shù)？ 生1：我是根據(jù)上節(jié)課學的知識找的，用2乘以連續(xù)的自然數(shù)，所得的結果就是2的倍數(shù)。所以2的倍數(shù)有2、4、6、8、10……… 師：誰來說一說5的倍數(shù)你是怎樣找的？5的倍數(shù)有哪些數(shù)？ 生1：我是根據(jù)上節(jié)課學的知識找的，用5乘以連續(xù)的自然數(shù)，所得的結果就是5的倍數(shù)。所以5的倍數(shù)有5、10、15、20、25……. 3．提出“議一議”的問題，引導學生觀察、討論5的倍數(shù)、2的倍數(shù)分別有什么特征。要給學生充分的討論、交流時間。在充分交流的基礎上，總結出2的倍數(shù)的特征，5的倍數(shù)的特征。 師：觀察2的倍數(shù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：2的倍數(shù)，2、12、22、32、42、52、62、72、82、92的個位上的數(shù)字是2。 生2：2的倍數(shù)4、14、24、34、44、54、64、74、84、94的個位上的數(shù)字是4. 生3：2的倍數(shù)6、16、26、36、46、56、66、76、86、96的個位上的數(shù)字是6. 生4：2的倍數(shù)8、18、28、38、48、58、68、78、88、98的個位上的數(shù)字是8. 生5：2的倍數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0. 師：2的倍數(shù)有什么特征呢？誰來總結一下 生：2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8 教師予以肯定并隨機指出2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的就是奇數(shù)。 師：請同學們仔細觀察，5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95的個位上的數(shù)字是5 生2：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0 師：5的倍數(shù)有什么特征呢？ 生1：5的倍數(shù)個位上不是0就是5. 生2：5的倍數(shù)個位上是0或5. 4、說數(shù)練習鞏固所學，帶動學習困難的同學 師：現(xiàn)在老師說數(shù)，請同學們判斷出它是不是2或5的倍數(shù)？ （12、25、34、88、75） 5、數(shù)學游戲 教師示范，舉例說明游戲的玩法。然后再以同桌為組進行游戲。師：請同學們拿出0～9這10張數(shù)字卡片。（教師隨手拿起兩張，比如2和5。）這兩個數(shù)字可以組成25或52，25是5的倍數(shù)，52是2的倍數(shù)。請大家同桌為一組，一起做這個游戲。（老師巡視，了解學生對知識的掌握情況） 5、看前面表中圈出的數(shù)，找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。最后師生共同歸納出“既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)”的特征。 師：一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個數(shù)有什么特征？ 生1：同時是2、5的倍數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0 生2：一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)個位上一定是0。 【活動】收獲 2的倍數(shù)的特征：2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8 5的倍數(shù)的特征：5的倍數(shù)個位上是0、5 一個數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)個位上是0 【練習】課堂練習 1、練一練第1題，先數(shù)一數(shù)一朵化共有幾個花瓣，說一說求出的花瓣數(shù)會有什么特征，再填表。 師：每朵花有幾個花瓣？你覺得求出的花瓣數(shù)會是一些什么數(shù)？ 生：每朵花有5個花瓣，因為用花朵數(shù)乘以5才是花瓣數(shù)，所以我覺得根據(jù)花朵數(shù)求花瓣數(shù)，結果一定都是5的倍數(shù)。 師：請同學們自己計算并填表，驗證一下你說的對不對。 學生計算并填表，教師巡視。 2、出示練一練第2題，先讓學生獨立完成，再全班交流。 教師要提醒學生不要漏填。填完后交流匯報學生的結果。 3、第3題，先想一想把書翻開后，左邊和右邊的頁碼數(shù)分別是什么數(shù)，再實際翻開看看，然后討論書上的問題。 師：請同學們想一想，如果把一本書任意翻開兩頁，左邊的頁碼是什么數(shù)？右邊的頁碼是什么數(shù)？實際翻一翻，看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會說：左邊的頁碼是偶數(shù)，右邊的頁碼是奇數(shù)。 也可能說：這兩頁的偶數(shù)比奇數(shù)小。 師：一本30頁的畫冊，任意翻開后看到的頁碼，其中，有一個既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，翻開的可能是哪兩頁？ 學生可用數(shù)學書實際翻一翻，討論后得出可能是第10頁、11頁或20頁、21頁或30頁。