2019-2020年高中語文魏公子列傳教案6 蘇教版選修史記選讀一、課文特點和教學(xué)設(shè)想此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個重點。在詞句方面，課文注得較為詳細，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法,并選出重點句子進行翻譯訓(xùn)練。共用三課時完成。二、教學(xué)目標設(shè)計（一）進一步了解人物傳記的寫法。（二）積累文中一些重要的實詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。（三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。（四）體會史記的敘事藝術(shù)。三、教學(xué)重難點設(shè)計圍繞七個問題對文章內(nèi)容進行分析理解（一）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？第1、2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？（六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？（七）對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？四、教學(xué)過程設(shè)計第一課時教學(xué)要點：疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練一、導(dǎo)入以對聯(lián)導(dǎo)入：有史公作傳如生，愛客若君，真令讀者慷慨悲歌不已；其門館風流未謝，于今思昔，問誰能拔抑塞磊落之才。信陵君為戰(zhàn)國四公子之一，后人為紀念他，在大梁（今開封）建有信陵君祠，這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士制度。士，即知識分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。當時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，如孟嘗君列傳中提到馮，平原君列傳中提到毛遂，春申君列傳中提到朱英。但比較起來，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最大。讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進程中的作用。竊符救趙推遲了秦滅六國的進程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻。這貢獻是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點，就必須弄清有關(guān)的背景常識。（二）朗讀全文并作補充解釋?；痉绞剑合纫髮W(xué)生自己朗讀，第二遍請學(xué)生逐段進行朗讀（較短的段落可以合并），第三遍要求學(xué)生邊讀邊解決字詞問題，教師加以指導(dǎo)。步驟：第一遍朗讀后先作補充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答。補充注釋如下：（1）方數(shù)千里不是確數(shù)，泛指全國各地，古人計算土地用截長補短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。（2）今日嬴之為（wei）公子亦足矣課文注釋只有合注，無分注。關(guān)鍵是這個“為”*字，照譯文容易誤讀為wi。其實，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為盡力”“為效勞”都是對的，集解訓(xùn)為“羞”，非是。（3）留軍壁鄴課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。古時說軍隊駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車為營，是臨時性的。“壁”，這里用作動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時間的停留。（4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（sh)i）王萬端下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。（5）我豈有所失哉此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對應(yīng)，“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。（6）袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖，藏于袖?！白禋ⅰ钡摹白怠保敲~做狀語，不是動詞，意思是用椎打死晉鄙。（三）、補充有關(guān)文言字詞注音釋義士無賢不肖（xio才能低的）侯生攝敝衣冠（b破舊的）公子往，數(shù)請之（shu多次地）公子姊為趙惠文王（z姐姐）冠蓋相屬（zh連續(xù)）賓客辯士說王萬端（shu勸說）公子自度終不能得之于王（du揣測，估計）約車騎百余乘（shng量詞）今有難（nn危難）侯生乃屏人間語（bng使人退避。jin秘密地，悄悄地）椎殺晉鄙（chu動詞用鐵椎打）矯殺晉鄙（jio動詞假托命令）公子遂將晉鄙軍。勒兵（jing統(tǒng)帥。l文中作“檢閱”講）嚄唶宿將（sjing有經(jīng)驗，有威勢的老將。）北鄉(xiāng)自剄（jng用刀割脖子）通假字直上載公子上坐（“坐”能“座”）俾倪（通“睥睨”，斜著眼睛看。）以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄（“鄉(xiāng)”通“向”）公子與侯生決（“決”通“訣”）詞性活用A、名詞作動詞仁而下士（謙遜地對待）留軍壁鄴（營壘駐扎）如姬資之三年（資財出資懸賞）朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖袖里藏著）B、形容詞作動詞不敢以其高貴驕士（驕傲傲慢地對待）臣修身潔行數(shù)十年（清潔使高潔，使動用法）公子從車騎，虛左（使空著，使動用法）為能急人之困（著急能急救患，為著急為動用法）公子怪之（奇怪感到奇怪意動用法）C、動詞的使動用法公子從車騎（讓跟從著）故久立公子車騎市中（使站立著）侯生乃屏人間語（讓退避）D、名詞作狀語北救趙而西卻秦（向北，向西）皆謙而禮交之（禮貌以禮）一詞多義故：終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故）故久立與其客語（故意）今公子故過之（特意）朱亥故不復(fù)謝（有意）世莫能知，故隱屠問耳（所以）引：公子引車入市（帶領(lǐng)）公子引侯生坐上坐（延請）復(fù)引車追問侯生（退回）為公子先引（引路）就：乃謝客就車（上，登上）贏欲就公子之名（成就）金就礪則利（接近，靠近勸學(xué)）使歸就戮于秦（接受殽之戰(zhàn)）下：禮賢下士（謙遜地對待）旦暮且下（攻下，打下）聞寡人之耳者，受下賞（低等的鄒忌諷齊王納諫）每薄暮，下管鍵（使用獄中雜記）劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬（少于赤壁之戰(zhàn)）辭：辭決而行（辭別）無一言半辭送我（言語）如姬之欲為公子死，無所辭（推辭）近日奉辭伐罪（命令赤壁之戰(zhàn)）臣等不肖，請辭去（辭退廉頗藺相如列傳）存：公子親數(shù)存之（問候）卻秦存趙（保存）道之所存，師之所存（存在）此誠危機存亡之秋也（生存出師表）古今異義以公子為長者（古：有德行的人。今：年長的人）勝所以自附為婚姻（古：姻親今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系）2、句式解析A、省略句欲以（之）觀公子（省介詞賓語“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法）遍贊（于）賓客（省介詞）臣客屠者朱亥可與（之）俱（省介詞賓語“之”代信陵君）可使（之）擊之（省賓語，“之”代朱亥）B、倒裝句請救于魏（介賓短語后置）何功之有（“之”字是動賓倒置的標志，等于說“有何功”）安在公子能急人之困（主謂倒置，等于說“公子能急人之困安在”）（“安在”是動賓倒置，等于說“在安（在哪兒）”）C、判斷句贏乃夷門抱關(guān)者也魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安王異母弟也D、被動句贏聞如姬你為人所殺3、難句解析勝所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困?！八哉摺笔枪潭ň涫?，“的原因”?！耙浴?，“因為”的意思。全句譯作：（我）趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因，（是）因為（我認為）公子有高尚的德行，能夠急人之難。見侯生，具告所以欲死秦軍狀。“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“的原因”?！扒剀姟鼻笆÷浴坝冢ǜ?。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。吾所以待侯生者備矣。“所以者”是“用來的”意思。全句譯作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。以是知公子恨之復(fù)返也?！昂蕖弊钟小斑z憾”是不及物動詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”?！昂拗本褪恰皩ξ液懿粷M意”?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑肌Ｗ酝跻韵?，欲求報其父仇，莫能得。“求”字的賓語應(yīng)該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求報其父仇（之人）。”請數(shù)公子行日，以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。“行日”，行程日期?！耙浴焙笫　肮印?。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動）報答公子。第二課時一、理清內(nèi)容主旨全文共12個自然段，可分為三部分。第一部分（12），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。第二部分（34），詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。第三部分（512段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。1、故事發(fā)生（56段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。2、故事發(fā)展（78段）信陵君四見侯生信陵君私約車騎，欲死秦軍，行過夾門，見侯生。信陵君見侯見生無一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見侯生。信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。3、故事高潮（9段）破秦救趙4、故事結(jié)局（1011段）信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。5、故事尾聲（12段）信陵君留趙不歸。二、圍繞教學(xué)重難點提出的幾個問題進行討論（一）第一部分怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)，按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕士?！弊詈蠼榻B信陵君的威望：“士以此方數(shù)千里爭往歸之”，“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”，起到籠罩全篇的作用。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因為信陵君“仁而下士”才得到了侯生與朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。當侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會賓客，自迎夷門侯生并遍贊賓客”。（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？分析：作者通過不同的角度去寫信陵君，寫他“置酒大會賓客”，等賓客坐定，他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映，運用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。同時所選的這幾個細節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？分析：當時，“秦昭王已破趙長平軍，又進兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使40萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。趙國局勢非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“計不獨生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。（六）如何評價侯生獻竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？分析：（1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復(fù)引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說：“尚安事客？”反映了封建社會的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無路時，想到的竊符之計是救趙的萬全之策。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。他對當時的國事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。（2）侯生獻策，“公子從其計，請如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。他置個人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得強調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。（七）對侯生“以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？分析：（1）從當時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為知己者死”之士。作者寫侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當時“士為知己者死”的道德觀念。（2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。（3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽，也會自剄。第三課時分析人物形象和人物傳記的寫法一、文中三個主要人物性格特點都很鮮明。信陵君：仁而下士，有義勇精神。侯贏：窮而志堅，有超人的才智與忠心。朱亥：有骨氣，有義勇精神。二、史傳中常見的寫作特點。（1）典型材料的選擇。（可以先提問學(xué)生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？）討論后小結(jié)：此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風。所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點，詳細地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細。這里寫得越詳細，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻策是詳寫，因為這不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進擊秦軍的軍事行動則一筆帶過，因為與主題關(guān)系不大。附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當時信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死?！焙髞砻?、薛公對他說：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。（2）烘托手法的運用?？梢韵葘⒑嫱惺址ǚ譃閮煞N：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。三、再讀課文，進一步體會史記“善敘事理，其文疏蕩”的敘事藝術(shù)。