第15課 精益求精做小報(bào)教學(xué)對象四年級學(xué)生一、教材內(nèi)容分析精益求精做小報(bào)是浙江攝影出版社四年級上冊第三單元小小編輯中的第六課。本課的任務(wù)主要是運(yùn)用所學(xué)的word文字處理技能完成小報(bào)制作，是對所學(xué)知識的一次綜合應(yīng)用。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要，教科書范例中提供了兩個(gè)在制作方法、風(fēng)格和難易程度方面都不同的作品。一個(gè)是利用文本框進(jìn)行版面布局，版面布局相對比較復(fù)雜，另一個(gè)是在一般的圖文并茂的文檔中加入報(bào)頭并進(jìn)行一定的位置調(diào)整，相對比較簡單。二、 教學(xué)目標(biāo)1.通過輸入小報(bào)文本，鞏固文本框文字的添加和格式設(shè)置方法。2.通過為小報(bào)添加圖片，鞏固圖片插入和圖片格式設(shè)置技能。3.通過完善小報(bào)，增強(qiáng)文字編輯能力，體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：添加文本及插入圖片。教學(xué)難點(diǎn)：小報(bào)的適度美化。四、學(xué)情分析四年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，基本知識與技能的掌握情況還比較理想，但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段，對于頁面布局可能會不太理想，由于大部分學(xué)生打字都不太熟練，只有極少數(shù)學(xué)生能夠熟練打字，網(wǎng)上搜索文本的能力也未能掌握，需要花費(fèi)大量的時(shí)間，因此本課提供文字素材供學(xué)生使用。五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、課前導(dǎo)入二、輸入文本三、插入圖片四、設(shè)置格式五、作品展示與評價(jià)六、課堂小結(jié)1. 教師出示三份word小報(bào)2. 請兩位學(xué)生回答這三份小報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)3. 教師點(diǎn)評1.選取文本2.頁面布局根據(jù)版面規(guī)劃，精心挑選需要的文本材料并復(fù)制到自己的文檔中，對文字進(jìn)行編輯。根據(jù)小報(bào)的整體設(shè)計(jì)和文本內(nèi)容，插入合適的圖片，小報(bào)就初步成型了。提示：為了便于擺放圖片位置，最好先在文本框外面插入圖片，再將圖片移動到合適位置。對文字、文本框及圖片的格式進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置，調(diào)整文本與圖片的位置關(guān)系，從整體效果入手，進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。要求：1. 小報(bào)主題突出2. 色彩和諧3. 簡潔美觀4. 富有創(chuàng)意1、選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，教師評價(jià)1、這一堂課下來，你學(xué)到了什么？誰來跟大家分享一下？（所以在編寫程序的時(shí)候一定要開動你的腦筋，發(fā)揮你的思維，才能創(chuàng)作出好的作品，思維有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)！時(shí)間關(guān)系我們就先上載歌部分，下課?。┯^察、回答修改動手操作動手操作有困難的學(xué)生舉手提問發(fā)表自己的看法提出疑問動手操作分享學(xué)習(xí)成果6、 板書設(shè)計(jì)第15課 精益求精做小報(bào)輸入文本插入圖片設(shè)置格式