與朱元思書導(dǎo)學(xué)案耿家根學(xué)習(xí)目標(biāo)：1誦讀課文，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞。2理解課文內(nèi)容，體會作者沉醉于山水生活的情趣3學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞2學(xué)習(xí)文中景物描寫的方法教學(xué)方法：1朗讀法。 2合作探究法。課時：三課時。自主預(yù)習(xí)案1、讀課文勾畫出生字詞，并給下列加點(diǎn)的字注音。縹（ ）碧 湍急（ ）軒邈（ ）泠泠（ ）鳶（ ）經(jīng)綸（ ）窺谷（ ）2、簡介作者 本文作者_(dá) ，字_ ， _文學(xué)家，本文選自_ 3 解釋下列加點(diǎn)字的意思（1）風(fēng)煙俱凈（ ） （2）從流飄蕩（ ） （3）水皆縹碧（ ） （4）急湍甚箭，猛浪若奔（ ） （ ）（5）互相軒邈（ ）（6）泠泠作響（ ）（7）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（ ） （8）鳶飛戾天者（ ）（9）經(jīng)綸世務(wù)者（ ） （10）橫柯上蔽（ ）4、參照注釋翻譯下列句子的意思。（1）從流飄蕩，任意東西（2）奇山異水，天下獨(dú)絕（3）負(fù)勢競上，互相軒邈（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。5預(yù)習(xí)思考作者描繪富春江山水的綺麗多姿極富層次:第一段總寫富春江的景色之美，概括為“奇山異水 天下獨(dú)絕”；第二段承“異水”二字，抓住“ 水清_ ”和“水急”的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度地展示山的雄奇之美.課內(nèi)探究案一、 情景導(dǎo)入 明確目標(biāo)“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)炫目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少畫卷，多少膾炙人口的美麗的傳說-吳均的與朱元思書一文就是其中的一篇，讓我們一同去欣賞吧。二、自主探究 釋疑解惑（一）讀一讀1聽讀 聽老師范讀課文學(xué)生畫出生字詞，再次熟悉。2字讀 學(xué)生自己朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏與停頓。（二）譯一譯1 自譯 結(jié)合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。2 互譯 提出自己不會譯的句子，小組合作，師生共同解決。（三）思一思1本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？2本文主要在寫什么？用文中的哪一句話可以概括？3作者寫了水的什么特點(diǎn)？怎樣寫的？4作者寫山之奇時，從哪幾個方面在寫？5“鳶飛戾(l)天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”流露出了作者怎樣的思想感情?（四）品一品本文是一篇山水小品文，語言簡練雋永，請朗讀課文說說你喜歡哪一句并說明理由。三結(jié)合目標(biāo) 有效訓(xùn)練1文章總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨(dú)絕。2寫水時，作者抓住了水的清和急的特點(diǎn)。3寫山奇，分別從視覺和聽覺來寫景，這樣寫的好處是 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美4作者在欣賞了奇山秀水后發(fā)出了怎樣的感慨5本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？【拓展檢測案】比較閱讀【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 (陶弘景答謝中書書) 【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。 (節(jié)選自吳均與朱元思書) 1、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是( )。(3分) A、四時俱備 急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳 C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時見日 胡不見我于王 2.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。(4分) 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 3.【甲】文中寫到“高峰入云” 【乙】中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： (2分) 4.【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)