《五年級(jí)《分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)《分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)?分?jǐn)?shù)意義?教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)?分?jǐn)?shù)的意義?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義是人教版五年級(jí)下冊(cè)?分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)?中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解單位“1〞和分?jǐn)?shù)單位的含義，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的概括過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。2．在理解分?jǐn)?shù)意義的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、綜合、抽象與概括的能力。3．在學(xué)習(xí)中感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：理解單位“１〞的含義教具準(zhǔn)備：課件,蘋果，餅干一包。學(xué)具準(zhǔn)備：課堂小卷，尺子，彩筆等。教學(xué)過程：一．情景導(dǎo)入課件出示自古至今幾種不同的分?jǐn)?shù)表示方法，通過教師的講解，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的開展史。師：你們知道這

2、些不同的數(shù)學(xué)符號(hào)表示什么嗎？教師介紹分?jǐn)?shù)開展史。這四種標(biāo)記都是表示同一個(gè)數(shù)：1/2〔設(shè)計(jì)意圖：通過分?jǐn)?shù)開展史的介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的開展歷史，也為新知識(shí)的引入做了鋪墊?！匙寣W(xué)生舉起手跟老師一起書寫1/2。提問：你知道1/2各局部的名稱嗎？教師板書。分母表示什么？分子表示什么？3、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程。師：把四個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是幾個(gè)蘋果？〔2個(gè)〕把兩個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是幾個(gè)？〔1個(gè)〕把一個(gè)蘋果平均分成兩份每份是幾個(gè)蘋果呢？〔半個(gè)〕師：半個(gè)能用整數(shù)來表示嗎？學(xué)生：不能師：那可以怎么表示呢？〔分?jǐn)?shù)1/2個(gè)〕師：誰能借助老師手中的實(shí)物〔蘋果〕來表示分?jǐn)?shù)1/2？學(xué)生演示

3、：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是1/2。教師總結(jié)：在生活中，進(jìn)行測(cè)量、分物、或計(jì)算時(shí)往往得不到正好的整數(shù)，這時(shí)我們就要用分?jǐn)?shù)來表示。師：老師這里有兩個(gè)蘋果，我把它們平均分成兩份，其中一份〔也就1個(gè)〕就是這些蘋果的1/2。大家有疑問嗎？〔學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為一份蘋果不就是1個(gè)嗎？為什么用1/2表示呢？由此引出課題：分?jǐn)?shù)的意義4、課件出示幾組把一個(gè)物體平均分得到的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受是把什么平均分，近而引處“1〞的概念。課件出示一塊餅干，一個(gè)正三角形，一條線段平均分，讓學(xué)生在學(xué)生說出所得到的分?jǐn)?shù)，在說分?jǐn)?shù)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生說一說是怎樣想的，并強(qiáng)調(diào)是把哪個(gè)整體平均分？把學(xué)生說出的分?jǐn)?shù)按照分子是

4、不是1進(jìn)行分類板書。師：一塊餅干，一個(gè)圖形，一條線段都可以平均分，我們可以把它看作一個(gè)整體，我們給它起個(gè)名字叫做單位1。追問；這個(gè)整數(shù)1表示什么？5、把單位“1〞由一個(gè)物體擴(kuò)展到“幾個(gè)物體〞。師，接下來，我想帶著大家做個(gè)游戲?？凑n件。露出的一個(gè)三角形用分?jǐn)?shù)表示是1/4，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜白紙遮上的局部是什么樣子的呢？讓學(xué)生在紙上畫一畫。有兩種畫法：一個(gè)是一個(gè)圖形。另一種是4個(gè)三角形。強(qiáng)調(diào)；一個(gè)物體可以看作單位1，通過平均分得到分?jǐn)?shù)，那4個(gè)三角形能不能也看作單位1呢？能！師；為什么？讓學(xué)生發(fā)言。驗(yàn)證：分餅干的游戲。教師實(shí)物演示平均分餅干，讓學(xué)生說一說把什么看做一個(gè)整體，也就是單位“1〞。師；生活中還有哪些物體可以看作單位“1〞？學(xué)生答復(fù)。課件出示練習(xí)題，學(xué)生看圖填空。師：幾分之一表示什么？〔板書〕幾分之幾表示什么？師：你認(rèn)為他們誰重要？學(xué)生答復(fù)。幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的，所以幾分之一是構(gòu)成分?jǐn)?shù)的最根本的單位，叫做分?jǐn)?shù)單位。舉例。三、課堂練習(xí)。