《滲透環(huán)境教育教案張燕華《一天的垃圾》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滲透環(huán)境教育教案張燕華《一天的垃圾》（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《一天的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì) 杯湖小學(xué) 張燕華 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 ●人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。 過程與方法 ●調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和成分。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀 ●認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生破壞。每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。 ●發(fā)展關(guān)注環(huán)境的意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾處理難。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能明確垃圾對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到垃圾處理難，分類處理很必要。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生提前調(diào)查家中一天的垃圾； 2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)、垃

2、圾污染河道的圖片； 3、教師準(zhǔn)備一些河道、湖泊、居民區(qū)等被污染的課件; 【教學(xué)過程】 一、談話引入 1、板書“垃圾”，看到這兩個(gè)字，你想到的是什么東西？ 一般我們把怎樣的東西當(dāng)垃圾？（沒用的東西） 揭題：一天的垃圾 我們今天就來研究一天的垃圾 2、一般家中都有哪些常見垃圾?。磕阌X得品種多不多？ （集體匯報(bào)交流，教室板書垃圾名稱）。 3、師：你估計(jì)自己一天中大約會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？（可用手比劃一下）你認(rèn)為這么點(diǎn)垃圾多嗎？ 二、感受垃圾之多 1、老師在杯湖小學(xué)對(duì)五（1）班的同學(xué)做了調(diào)查？（出示數(shù)據(jù)） 看了杯湖小學(xué)五（1）班學(xué)生人均一天產(chǎn)生垃圾的量，你覺得我們?nèi)司惶飚a(chǎn)生垃圾

3、的量大約多少？說說你的理由。 2、照這樣推算我們杯湖小學(xué)小學(xué)全校同學(xué)一天大約會(huì)產(chǎn)生多少垃圾？整個(gè)玉溪市一天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 3、我們除了家里會(huì)產(chǎn)生垃圾，還有哪些地方也會(huì)產(chǎn)生垃圾？ 預(yù)設(shè)：學(xué)校、商場(chǎng)、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等 在學(xué)校，我們一個(gè)班一天產(chǎn)多少垃圾？全年級(jí)產(chǎn)多少垃圾？（垃圾裝箱展示，體積感受） 那我們?nèi)Ｒ惶煊謺?huì)產(chǎn)生多少呢？再想像一下全富陽所有學(xué)校呢？ 三、小組研討 1、組內(nèi)交流、記錄 第 組 日期：2015年6月 日 1、這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？ 我認(rèn)為： 2、你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？ 我知道： 2、反

4、饋交流 ①這么多垃圾被丟棄后可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么影響？ 預(yù)設(shè)：污染環(huán)境、污染水源、污染土地、污染空氣、占據(jù)一定的空間 ②課件圖片展示：垃圾對(duì)環(huán)境的影響 突出兩方面：顯性危害（垃圾占據(jù)大量的環(huán)境資源）和隱性危害 （有毒有害垃圾的潛在危害） ③你知道人們平時(shí)是怎么處理垃圾的？ 預(yù)設(shè)：填埋、焚燒、堆肥、回收利用 垃圾填埋是不是就沒事了？焚燒了是不是就沒污染了？ 填埋（缺點(diǎn)：占用大量的土地，還是要污染一定的土地，這塊地很難再利用） 焚燒（缺點(diǎn)：空氣污染，產(chǎn)生大量的一級(jí)致癌物二惡英） 堆肥有限，回收利用需要先進(jìn)的技術(shù)和大量的投資 3、我國的現(xiàn)狀 我國垃圾處理目前采用的是：填埋為主

5、，堆肥、焚燒為輔，還有約30%的垃圾是露天存放未作處理?，F(xiàn)我國超過三分之一的城市，正深陷垃圾圍城的困局。 4、國外現(xiàn)狀 記錄表（二） 1、德國和日本對(duì)垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？ 請(qǐng)?jiān)谫Y料中用紅筆劃一劃 2、德國和日本對(duì)垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？ 我認(rèn)為： 小組研討交流： ① 德國和日本對(duì)垃圾處理的做法有哪些地方讓你感到驚奇的？ 預(yù)設(shè)：垃圾分類處理細(xì)致，扔垃圾收費(fèi)。 教師適時(shí)補(bǔ)充兩國對(duì)垃圾處理的圖片資料，增強(qiáng)學(xué)生的感受 ② 德國和日本對(duì)垃圾處理有什么類似的地方？這有什么好處？ 預(yù)設(shè)：非常重視垃圾的分類回收；節(jié)約資源。 ③我們?cè)倩叵胂拢菏裁?/p>

6、是垃圾？預(yù)設(shè)：沒用的東西。那么我們現(xiàn)在丟棄的這些東西都是沒用的嗎？垃圾回收利用資料顯示 ④集體討論劃去前面我們剛報(bào)的垃圾中哪些是可以回收利用的資源。 ⑤小結(jié)揭示：垃圾是放錯(cuò)位置的資源 四、課外關(guān)聯(lián) 1、我們國內(nèi)現(xiàn)行垃圾分類的展示（圖文資料） 2、贈(zèng)言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，垃圾回收即刻從我做起。 五、課堂小結(jié)： 討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。 板書設(shè)計(jì)： 一天的垃圾 ———環(huán)境污染？？？ 教學(xué)反思： 讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校合適嗎?在尊重事實(shí)和學(xué)校的實(shí)際情況的要求下,如何幫助學(xué)生收集整理一天的垃圾成為教學(xué)重難點(diǎn)。 5