新版基于西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園當(dāng)前情況的研究與思考匯編 摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為主要的內(nèi)生動(dòng)力，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面呼之欲出。最富活力、最具創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)潛力的大學(xué)生群體被寄予厚望，一股大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮正在我國(guó)迅速興起。我國(guó)西南地區(qū)較東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策扶持、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面均存在不足。成*作為我國(guó)西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，近年來(lái)致力于發(fā)展成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢(mèng)之都”的創(chuàng)業(yè)城市，努力打造世界一流的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，以此吸引國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新企業(yè)、科研院所、風(fēng)投機(jī)構(gòu)、孵化載體和創(chuàng)業(yè)者來(lái)成都分享機(jī)遇。本文以成*大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園為例，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的問(wèn)題與不足，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可行的建議與意見(jiàn)。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園 西南地區(qū) 中圖分類(lèi)號(hào)：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 1.西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析，以成*大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為例 隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施和推進(jìn)，西部地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但與中東部發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍存在較大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距。當(dāng)前西南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不完善，尤其缺少高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)支撐，這使得西南地區(qū)在營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、實(shí)施創(chuàng)業(yè)政策等方面與東部地區(qū)存在較大差距。成*作為西南地區(qū)的科技、商貿(mào)、金融中心，努力成為“創(chuàng)業(yè)之城、圓夢(mèng)之都”的創(chuàng)業(yè)城市，致力于打造世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境1。 成*政府于202x年5月發(fā)布成都“創(chuàng)業(yè)天府”行動(dòng)計(jì)劃（202x-202x），未來(lái)十年之內(nèi)將著力打造“成都創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)都城”這一城市名片，將成都建成為全國(guó)領(lǐng)先、國(guó)際知名的“創(chuàng)業(yè)之城，圓夢(mèng)之都”。匯集各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量，以“眾創(chuàng)空間”為載體，以科技金融支持為保障，進(jìn)一步聚集創(chuàng)新要素，從而營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 創(chuàng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。成都被諸多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認(rèn)可，在全國(guó)為數(shù)不多的創(chuàng)業(yè)城市中，成都的活躍指數(shù)較高。85.3%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中認(rèn)為成都在“一帶一路”大背景下存在較大的潛力和機(jī)遇；73.2%認(rèn)為第三產(chǎn)業(yè)在成都的飛速發(fā)展有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；60.6%認(rèn)為成都一大優(yōu)勢(shì)是創(chuàng)業(yè)成本與沿海地區(qū)相比相對(duì)較低。（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局成都調(diào)查隊(duì)） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實(shí)現(xiàn)全覆蓋。202x年起，成都啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園計(jì)劃，現(xiàn)已有21個(gè)創(chuàng)業(yè)園實(shí)現(xiàn)功能完善、區(qū)縣覆蓋、配套服務(wù)基本到位的目標(biāo)，僅202x年，就有1324名高校畢業(yè)生在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的培育和扶持下成功創(chuàng)業(yè)，為成*打造成為創(chuàng)業(yè)之都起到了積極引領(lǐng)作用。（數(shù)據(jù)來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局成都調(diào)查隊(duì)） 為打造成都知名創(chuàng)業(yè)品牌，成都通過(guò)整合團(tuán)市委、科技局等部門(mén)舉辦多種創(chuàng)業(yè)賽事?tīng)I(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在積極舉辦諸如“成都青年創(chuàng)業(yè)大賽”、“尋找中國(guó)創(chuàng)業(yè)好榜樣”等本土賽事的同時(shí)，引進(jìn)“黑馬大賽”、“創(chuàng)新中國(guó)”等高端創(chuàng)業(yè)大賽，并且通過(guò)開(kāi)展特色創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，打造自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，以“創(chuàng)業(yè)天賦菁蓉匯”、“創(chuàng)業(yè)勵(lì)志講堂”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為牽引，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，得到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注。 構(gòu)建一流政務(wù)環(huán)境。成*為積極推動(dòng)企業(yè)登記便利化、降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻，將進(jìn)一步深化簡(jiǎn)化政務(wù)、綜合配套、依法行政改革，在人才引進(jìn)、財(cái)稅扶持等優(yōu)化政務(wù)的協(xié)同下，建設(shè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際接軌的一流政務(wù)服務(wù)環(huán)境2。 2.成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析 目前，成*共有包括中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）在內(nèi)的21個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，加上成*內(nèi)各大高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心及孵化苗圃，成*大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及前景一片大好。 2.1中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）優(yōu)勢(shì)介紹 成*高新區(qū)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)、完善成果轉(zhuǎn)化，特建立中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）。園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供場(chǎng)地、服務(wù)、政策等支持，在提高創(chuàng)業(yè)率的同時(shí)，極大地降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本，培養(yǎng)了一批創(chuàng)業(yè)人才。 中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（成都）自建立以來(lái)依托全國(guó)創(chuàng)業(yè)熱潮，配合相關(guān)優(yōu)惠政策，逐步完善園區(qū)各方面條件設(shè)施，形成以下優(yōu)勢(shì)：一是環(huán)境優(yōu)勢(shì)，高新區(qū)優(yōu)美的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、齊全的配套設(shè)施，在高新區(qū)南部園區(qū)和西部園區(qū)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)條件；二是服務(wù)優(yōu)勢(shì)，免費(fèi)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供企業(yè)管理輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)、工商稅務(wù)一站式辦理等服務(wù)，同時(shí)，園區(qū)還積極加強(qiáng)與銀行、風(fēng)投、擔(dān)保機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)時(shí)提供投融資服務(wù)，解決其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到的資金瓶頸問(wèn)題；三是政策優(yōu)勢(shì)，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)時(shí)提供房租優(yōu)惠、專(zhuān)利申請(qǐng)補(bǔ)貼、工商注冊(cè)等綠色通道，在政策給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在人才引進(jìn)、廉租公寓等方面提供優(yōu)惠；四是配套優(yōu)勢(shì)，園區(qū)為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生建立項(xiàng)目庫(kù)、導(dǎo)師庫(kù)、輔導(dǎo)企業(yè)庫(kù)等信息平臺(tái)，定期舉辦項(xiàng)目推介會(huì)，聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作，同時(shí)幫助大學(xué)生企業(yè)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功對(duì)接，開(kāi)展技術(shù)交流、項(xiàng)目合作等活動(dòng)。 2.2高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心現(xiàn)狀分析 近年來(lái)，西南地區(qū)各大高校也加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在高校內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、孵化苗圃，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于有想法、有項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)孵化和扶持。 西南地區(qū)某電子信息類(lèi)985高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，依托電子信息領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)學(xué)科，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育、實(shí)踐教育、孵化教育三個(gè)層級(jí)的“金字塔式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育體系，呈現(xiàn)從“全面普及”到“重點(diǎn)孵化”的遞進(jìn)培養(yǎng)模式。202x年9月，該校落實(shí)校企戰(zhàn)略合作措施，發(fā)起并成立校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，獲得1億元天使戰(zhàn)略投資，以“虛擬園區(qū)、實(shí)體支撐、市場(chǎng)化運(yùn)作”的模式，分群體、分層次、分重點(diǎn)、有針對(duì)性的實(shí)施“E學(xué)堂”、“E訓(xùn)營(yíng)”、“E創(chuàng)幫”、“E天使”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，探索人才培養(yǎng)新模式。 該校專(zhuān)注于IT領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，定位于科技型高校創(chuàng)業(yè)孵化基地，職能是推進(jìn)大學(xué)生的科技成果向創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。中心建設(shè)依托 “985高校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)”，先后投入兩百萬(wàn)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，打造了一千余平方米的使用面積，包括了七個(gè)*工作室，一個(gè)公共創(chuàng)業(yè)平臺(tái)（創(chuàng)咖啡），以及辦公室、展示室、會(huì)議室、培訓(xùn)室各一間，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心劃分為四個(gè)職能區(qū)域。為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供以下服務(wù)：校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)服務(wù)（由近百位教師、企業(yè)高管、政府代表、校友、企業(yè)家組成）；技術(shù)、法律及知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢(xún)服務(wù)；投融資洽談及項(xiàng)目對(duì)接服務(wù)；最長(zhǎng)三年的免費(fèi)入駐期；免費(fèi)的服務(wù)器、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)、辦公桌椅設(shè)施等。 2.3成*大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園區(qū)存在的問(wèn)題 我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展驅(qū)動(dòng)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比起步較晚，近年來(lái)才得到國(guó)家的高度關(guān)注，也是國(guó)家緩解就業(yè)壓力、擴(kuò)大就業(yè)實(shí)施的新型戰(zhàn)略。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上存在不足之處，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。目前成*大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到了明顯的改善，創(chuàng)業(yè)氛圍亦空前濃郁，各區(qū)縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也大力打造、孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和支持，但仍暴露出許多問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 2.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對(duì)艱難 創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指國(guó)家或社會(huì)組織、部門(mén)為創(chuàng)業(yè)提供或者營(yíng)造的主客觀(guān)環(huán)境和條件。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)與創(chuàng)業(yè)者，特別是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)規(guī)模和效果起著較大的決定性因素。202x年以后，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，相當(dāng)程度上起到了重要作用。成*位于我國(guó)中西部地區(qū)，較沿東部海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，經(jīng)濟(jì)資源相對(duì)缺乏，成*大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合環(huán)境仍然是制約大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，缺乏一個(gè)相對(duì)寬松、適應(yīng)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)動(dòng)力機(jī)制3。 2.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)政策宣傳有待加強(qiáng)，配套設(shè)施與服務(wù)有待加強(qiáng) 創(chuàng)業(yè)園都給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者從“物質(zhì)層面”到“精神層面”的支持，但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，卻并不像想象中那么一帆風(fēng)順。許多大學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策并不了解。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，40%的高校學(xué)生，表示不清楚成*各區(qū)域創(chuàng)業(yè)園的具體位置，對(duì)于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策一頭霧水。 目前部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)仍停留在傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)模式，僅僅提供租房服務(wù)，以及部分的政策宣傳，仍未建立起“創(chuàng)業(yè)苗圃孵化器加速器”的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)鏈條，配套服務(wù)有待提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)交流溝通較少，未能及時(shí)了解同類(lèi)公司的相關(guān)信息與資源，部分優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目未能夠得到風(fēng)投機(jī)構(gòu)的關(guān)注4。 2.3.3高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（創(chuàng)業(yè)園）存在不利因素 縱使各大高校均開(kāi)辦大學(xué)時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，但其在自身定位、機(jī)構(gòu)設(shè)置、資源配置等方面存在制約因素，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）發(fā)展定位不明確。作為搭建創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐的平臺(tái)，部分高校將大學(xué)時(shí)創(chuàng)業(yè)園的目的定位于促進(jìn)就業(yè)、提高高校學(xué)生就業(yè)率上，背離了創(chuàng)業(yè)中心設(shè)立的初衷。甚至部分高校一味注重創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化率，忽略了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。（二）政策宣傳不到位。部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心內(nèi)部組織架構(gòu)、服務(wù)培養(yǎng)機(jī)制不健全，無(wú)法完全落實(shí)成*各級(jí)政府針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、稅收減免等相關(guān)政策的宣傳，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)已有的優(yōu)惠政策不了解，在一定程度上降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。（三）資源相對(duì)單一。部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)資源主要依托高校自身，并沒(méi)有得到政府、媒體、校友等多方面支持，很大程度上限制了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的發(fā)展。同時(shí)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍相對(duì)缺乏，創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金、培訓(xùn)和指導(dǎo)等方面的支持還不夠5。 3.關(guān)于西南地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園區(qū)現(xiàn)狀的思考 現(xiàn)階段西南地區(qū)在鼓勵(lì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作中取得了不錯(cuò)的成果，但仍需面臨許多挑戰(zhàn)，基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)狀，提出以下建議。 3.1校園層面 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的搖籃在高校，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心也承擔(dān)著孵化指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。 3.1.1加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè) 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)、能力，以及營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氛圍有著至關(guān)重要的作用。一是建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化體系。高?？稍谙嚓P(guān)創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、創(chuàng)業(yè)APP等平臺(tái)上積極推送創(chuàng)業(yè)成功案例，分享優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)在線(xiàn)下開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)大講壇”、“創(chuàng)客沙龍”等專(zhuān)題活動(dòng)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。二是組織學(xué)術(shù)交流與合作。高校要積極整合資源，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界、企業(yè)界優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研討，在相互交流學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)、啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思維、總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)理念，在創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域取得新的突破，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論研究。高校應(yīng)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究室等機(jī)構(gòu)組織，研究創(chuàng)業(yè)教育理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，組織規(guī)范創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)與管理，提高課程的時(shí)效性，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資的培訓(xùn)提升工作，定期組織創(chuàng)業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)研討，同時(shí)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)課題，形成有針對(duì)性的理論研究成果，為大學(xué)時(shí)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展提供指導(dǎo)依據(jù)6。 3.1.2整合資源，借助校內(nèi)外多方力量，打破傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)園思維 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心（創(chuàng)業(yè)園）可建立“高校直管”、“校企合作”“校府共建”等多種運(yùn)營(yíng)模式7。高?？梢劳袑W(xué)校教學(xué)、科研及人才等優(yōu)勢(shì)資源建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)、科研團(tuán)隊(duì)為支撐、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主要扶持對(duì)象的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路；高校與成功企業(yè)的合作將會(huì)進(jìn)一步加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)步伐，對(duì)孵化成熟的科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品完善、公司注冊(cè)、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等一系列公司成立的前期工作方面進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、專(zhuān)利成果轉(zhuǎn)化、政產(chǎn)學(xué)研合作等項(xiàng)目，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐水平；高校與各級(jí)政府積極合作，充分利用政府的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)整合政府的政策資金優(yōu)勢(shì)和高校的人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目推薦、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資金對(duì)接和技術(shù)咨詢(xún)等服務(wù)，整合多方資源，合力助推科技型企業(yè)快速成長(zhǎng)。同時(shí)高?？山柚鷥?yōu)秀校友這一資源，深度挖掘成功校友，借助校友的支持，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)前期的供應(yīng)需求提供幫助。 高?？纱蚱苽鹘y(tǒng)實(shí)體創(chuàng)業(yè)園格局，建立虛擬創(chuàng)業(yè)園，即以各科研導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)為單位，孵化有可能商業(yè)化的高?？蒲许?xiàng)目。虛擬創(chuàng)業(yè)園無(wú)須集中的辦公場(chǎng)地及設(shè)施，因其以科研團(tuán)隊(duì)為單位，各大高校的實(shí)驗(yàn)室、教研室內(nèi)均配備基本的硬件設(shè)施，高校只需挖掘商業(yè)化可行性較強(qiáng)的科研項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目改進(jìn)、包裝宣傳、政策引導(dǎo)、投資融資的方式，實(shí)現(xiàn)科研團(tuán)隊(duì)向創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)科研導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)碩士、博士研究生的創(chuàng)業(yè)理想，豐富創(chuàng)業(yè)思維，了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，借助科研導(dǎo)師的各方面資源，在校內(nèi)形成多樣化、科技型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體格局的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。同時(shí)加強(qiáng)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，利用苗子工程、中央高?；緲I(yè)務(wù)費(fèi)等科研項(xiàng)目，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的科研訓(xùn)練，在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，進(jìn)行科研項(xiàng)目的商業(yè)化挖掘，將部分創(chuàng)新項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)高校本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)也是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重要的孵化池之一，部分畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及項(xiàng)目是前景良好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師在進(jìn)行論文撰寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程中，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，或加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的后期研發(fā)，對(duì)其進(jìn)行商業(yè)轉(zhuǎn)化。