2019-2020年高中生物 (人教大綱版)第一冊 學(xué)生實驗 7觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(備課資料).doc
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2019-2020年高中生物 (人教大綱版)第一冊 學(xué)生實驗 7觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(備課資料).doc
2019-2020年高中生物 (人教大綱版)第一冊 學(xué)生實驗 7觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原(備課資料)實驗材料,需用紫色的鱗片葉,內(nèi)層的鱗片葉可讓陽光照射后變?yōu)樽仙笤偈褂?。教后分析植物對水分的吸收,是植物體進行水分代謝的基礎(chǔ),是植物體進行其他代謝的基礎(chǔ)。此實驗可幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點和難點內(nèi)容,因此,教師應(yīng)重視實驗,克服困難,完成實驗。本實驗中,教師指導(dǎo)及時,實驗效果不錯,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,建議教師抓住學(xué)生的興趣點,給予鼓勵,以促進我們的生物教學(xué)。易出現(xiàn)的問題有:在顯微鏡的載物臺上滴加蔗糖溶液和清水,而使載物臺受污染。教師應(yīng)做強調(diào)。關(guān)于外界蔗糖溶液,若用0.3g/mL的,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,將質(zhì)壁分離的細胞置于清水中會發(fā)生復(fù)原現(xiàn)象,前者是由于滲透失水而后者則由于滲透吸水。若用0.5g/mL的,植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后就不能復(fù)原,原因是蔗糖溶液濃度過高,使細胞過度失水導(dǎo)致細胞死亡,而死細胞是不能吸水的。若把蔗糖溶液改為KNO3溶液,則植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原,其主要原因為K+和NO3能吸收進入細胞,使細胞液濃度高于外界溶液,細胞滲透吸水而表現(xiàn)為自動復(fù)原。