2019-2020年高中語文 白馬篇教案 語文版必修4一、解題白馬篇又名游俠篇，作者曹植（192232），字子建，三國時魏詩人，曹操第三子，封陳王，謚思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩的奠基人，自如地運用樂府體裁，大大地開拓了五言詩的境界，宋人輯有曹子建集。白馬篇是樂府歌詞，以開頭二字命名。詩中塑造了一位武藝高強的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國難，視死忽如歸”的愛國精神。同時寄托了作者欲報效祖國、建功立業(yè)的凌云壯志。二、研習(xí)課文1整體把握，理清思路讀詩，掃除文字障礙。內(nèi)容和形式總理。再次讀全詩，討論后明確：詩分前后兩部分，前半部分先寫少年的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫“游俠兒”超群的武藝。板書：裝束、外在美。后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后揭示其內(nèi)心美。板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。（解說：先概括，為下一步的具體品味打下基礎(chǔ)。）2具體品味，把握重點難點前半部分賞析分四步：起句奇特：“白馬”“金羈”，一白一黃，色彩鮮艷?！斑B翩”“馳”，馬又是何等英姿?？此茖戱R，實則寫人。駿馬配英雄，英雄馭駿馬?！吧傩∪ムl(xiāng)邑，揚聲沙漠垂”，僅此一句，寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。重點賞析：“宿昔秉良弓勇剽若豹螭”八句。A內(nèi)容概括：寫“游俠兒”超群的武藝。B表達作用：此八句既是“揚聲沙漠垂”的重要原因，又為后半部分寫“游俠兒”“捐軀赴國難”的英勇行為作好了鋪墊。C藝術(shù)手法及其作用鋪陳。重點句呂味：“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”，寫少年英雄身手比“猴猿”還要“狡捷”，氣勢像“豹螭”那樣“勇剽”。后半部分賞析：“長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑?！睂ε季涞氖褂?，增強了詩句的表達效果，“蹈”“凌”寫出了少年英雄長驅(qū)直入、排山倒海之勢，盡現(xiàn)為國征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過渡到原因的分析，揭示少年英雄純美的內(nèi)心世界。賞析“棄身鋒刃端”以下八句：A此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報國的英雄肝膽。B連用兩個反問句，把舍身為國、不顧家庭的愛國感情表現(xiàn)得更強烈，顯示義無反顧的氣概?？稍囍挠藐愂鼍?，讓學(xué)生比較表達效果的差別。三、課堂訓(xùn)練熟讀全詩，當(dāng)堂成誦。四、課堂小結(jié)本詩結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報國之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)1通過本詩的學(xué)習(xí)，以“愛國”為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。2默寫迢迢牽牛星和飲酒；默寫白馬篇中描寫少年裝束、精湛射騎技術(shù)、赫赫戰(zhàn)功的句子。