2019-2020年高中語文 教學(xué)設(shè)計（第一單元 認(rèn)識自我 3 北大是我美麗羞澀的夢 ） 粵教版必修11.理清文章結(jié)構(gòu)，歷數(shù)作者十多年所經(jīng)歷的故事，走進作者的內(nèi)心世界。2.理解文章的寫作特點和語言特點3.幫助學(xué)生認(rèn)識自我。4.體驗生命成長過程中應(yīng)有的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。教學(xué)設(shè)想本文真實地記載了一個高中生面對成功，面對實現(xiàn)自己理想時的內(nèi)心感受。由于真實，由于作者的年齡、生活的背景與現(xiàn)在的學(xué)生十分接近，本文有可能觸發(fā)學(xué)生的各種感受和引發(fā)出各種思考。在教學(xué)過程中，不宜用呆板的文章分析法，應(yīng)充分利用文中能調(diào)動學(xué)生討論的興奮點，引導(dǎo)學(xué)生思考探究表達(dá)感受。此外，這篇課文結(jié)構(gòu)很有特色，語言生動活潑，富于青春氣息，浪漫而富有文采，可將鑒賞本課的語言、結(jié)構(gòu)作為教學(xué)的一大重點。課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一、課文導(dǎo)入“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在xx年參加高考的時候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分?jǐn)?shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”。今天就讓我們輕輕地走進一個高考狀元的內(nèi)心世界吧。（板書課題）二、作者簡介王海桐，1983年9月26日生，xx年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以713分(滿分750分)考取了北京大學(xué)金融系。高中時期最愛看的書是金鎖記冠籃高手蔡志忠漫畫等。三、預(yù)習(xí)檢測嗚咽(y) 渾渾噩噩(hn ) 逡巡(qn xn )干癟（bi） 丑陋（lu） 拙劣（zhu li）挫敗（cu） 攥?。▃un） 系氣球 （j）懵懂（mng）渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡巡：往來巡邏。木然：一時癡呆、不知所措的樣子。釋然：放松。攥?。河檬治兆?。豁然：形容開闊或通達(dá)。啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。懵懂世事：糊涂，不明白事理。四、速讀課文，完成表格。注重真情實感的自然流露，能對經(jīng)歷進行深刻反思是本文寫作上的一大特色。作為高考狀元，作者沒有將自述文寫成“狀元成長錄”，沒有驚天動地的榮耀式的陳述，沒有煞有其事地介紹，而是歷數(shù)心靈成長中感動自己的瑣事。正如作者所說“我是一個有故事的人”，分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？請以小組為單位，討論后填寫下面的表格。時間“我”的故事“我”的感悟嬰兒1.生為女兒的不幸2.名字的來歷（自嘲于“海桐”并希冀成為“梧桐”）注定自己永久地掙扎與反抗幼兒園因不會系鞋帶和旁人的評價而自卑，多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實并非如此態(tài)度決定命運小學(xué)和初中童年父母有意無意的暗示、訓(xùn)言使“我”形成了追求完美的習(xí)慣可怕的習(xí)慣為“我”帶來生活與學(xué)習(xí)的促進，同時也給“我”帶來了巨大的壓力高中1.充滿回憶的理科實驗班生活2.小姑的英年早逝人生無常，只有這一刻，可以為我們感受和把握五、思考探究1.導(dǎo)語主要寫了什么？請用一句話概括。明確：介紹寫作的緣由和主線（文眼）。2.主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。明確：“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是狀元成長錄?！?.能夠成為高考狀元，并且被北大錄取，應(yīng)該是件很高興的事，為什么王海桐在得知自己成為狀元后心情卻如此的復(fù)雜呢？明確：作者沒有沉迷于高考的成功之中，也沒有因為高考的勝利掩蓋了成長歲月里的幸與不幸，快樂與痛苦，迷茫與執(zhí)著，更不允許被外界貼上“考試機器”的標(biāo)簽。面對成功，作者有著清醒的、理性的分析，她想告訴人們真實的感受，告訴人們自己十多年的心路歷程，不愿人們過于簡單地理解自己甚至誤解自己。4.請說說作者的心路歷程。明確：無奈與不甘自卑與自信追求完美、偏執(zhí)不馴自由樂觀憂慮伴著自信和憧憬。六、整體感知1.細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上畫出關(guān)鍵句。例如導(dǎo)語部分：困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個很會考試，考得很棒的人。這讓我不舒服?！彼伎迹骸拔也皇且粡埰戒伒目季?，我是立體的，有血有肉的?！?.文章開頭作者說：“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。”這句話透露了什么情感作者的意思是自己引人注目，除了高考成績好，還有別的原因。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信，表現(xiàn)了她能正確認(rèn)識自己的特點。3.課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?。堅?(P17末段。)通過在理科實驗班一段學(xué)習(xí)生活的回憶，表現(xiàn)了在競爭激烈的環(huán)境中，自己的沉著、堅定的生活態(tài)度。如：“但求能寧靜地面對上蒼，相信生活終會為自己盡現(xiàn)衷情”，“只因有了54位自稱天才的家伙相聚，就有了是我們身體中無法磨滅的年輪?！睒酚^：（P18第二段）這一段話表現(xiàn)了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態(tài)度：享受生活中的一切，甚至包括錯誤和尷尬。迷惘：（P18末段）表現(xiàn)了成長中的作者對自己和未來的一種不可知。如：“可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊?！保ㄕ劯惺艿膯栴}比較開放，在充分理解你所選的語句的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際情況，真實地寫出自己的感受即可。）七、布置作業(yè)1.這篇文章的時代性很強，作者與同學(xué)們的年齡相差不大，是同時代的人，寫的又是我們熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鳴的句子，請摘抄這些句子，并真實地記錄你的感受。參考：(1)我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。(2)你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏。(3)生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊。2.面對學(xué)習(xí)，面對高考，作者有興奮，有激動，有壓力，有擔(dān)心。作為高一新生，你心中也充滿了各種各樣的疑問，寫下來與同學(xué)交流一下。第二課時一、課文導(dǎo)入從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們可以看到一個考上北大的學(xué)子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實、豐富。現(xiàn)在，我們來思考一個問題：為什么作者說她進北大，就像在做一個美麗羞澀的夢?你從文章的最后一節(jié)看出了些什么？引導(dǎo)：她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。最后一節(jié)看出：(1)作者對親朋師友溫柔而堅定的鼓勵表示感激；(2)作者的思索仍在繼續(xù)； (3)作者對未來仍懷有不可知的迷惘。二、深入探討1.在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？其實，不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運用到了作文里，就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。2.這篇課文的語言特點是什么呢？我們在分析課文時已經(jīng)找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點就是生動活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。三、揣摩語言重點分析：1.“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西，卻帶回滿身的沙礫?！北扔?，生動形象。把“記憶”比作“淺?！?，把世人認(rèn)為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。2.“我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅?！边\用典故很成功。“金戈鐵馬”“醉臥沙場”“玉樹臨風(fēng)”“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。四、體驗反思你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶?。遺憾一：“在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風(fēng)清，對我卻刻骨銘心?！边z憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。遺憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)與不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程。”遺憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光。五、拓展提升欣賞童年歌詞，結(jié)合歌詞和課文，找出一兩個能引起你共鳴的句子，談?wù)勀愕母惺?。參考：“一寸光陰一寸? 老師說過寸金難買寸光陰/一天又一天/一年又一年/迷迷糊糊的童年?！比松艿脦谆啬晟?？青春短暫，時間寶貴。古人都說：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝?！闭湎r間，和時間賽跑，謹(jǐn)記那句古老的訓(xùn)誡：“少壯不努力，老大徒傷悲?！绷?、課堂小結(jié)作者一直在心里對自己強調(diào)“我很重要”，作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷地掙扎，不斷地克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。七、布置作業(yè)1.同父母就自己成長的經(jīng)歷作一次交談，適當(dāng)做一些筆錄。2.“高考狀元”是近些年來社會普遍關(guān)注的現(xiàn)象，關(guān)注的焦點就是他們的成功秘訣，其實，他們的優(yōu)異成績的取得，有深刻的家庭、社會、教育的背景，不是一條兩條的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗所能概括的。在我們這篇課文中作者詳細(xì)地敘述了自己的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境，所受的來自家庭的、學(xué)校的教育影響等，成功的訣竅就在其中，是非功過由讀者去評判，她的故事給人們的啟示是豐富深刻的。請你寫一篇不少于800字的文章談?wù)勀銓Α案呖紶钤钡目捶ā?