學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，逐步學(xué)會(huì)綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級(jí)上冊的教學(xué)重點(diǎn)是：有系統(tǒng)地開展觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。二、教材分析本冊內(nèi)容由“植物”、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)習(xí)旅程。在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)。在“動(dòng)物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)，并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。如果說“植物”和“動(dòng)物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。三、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1我們看到了什么2校園的樹木大樹和小草3水生植物植物的葉4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點(diǎn)5尋訪小動(dòng)物6蝸牛7蚯蚓螞蟻8金魚動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)9觀察我們周圍的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器12給身邊的材料分類13水14水和食用油的比較15誰流得更快一些比較水的多少16我們周圍的空氣空氣占據(jù)空間嗎17空氣有重量嗎18學(xué)期復(fù)習(xí)19學(xué)期復(fù)習(xí)20學(xué)期復(fù)習(xí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注一9.19.4我們看到了什么二9.79.11校園的樹木大樹和小草教師節(jié)三9.149.18水生植物植物的葉四9.219.25植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點(diǎn)五9.2810.2尋訪小動(dòng)物國慶節(jié)六10.510.9蝸牛（一）蝸牛（二）七10.1210.16蚯蚓螞蟻八10.1910.23金魚動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)九10.2610.30觀察我們周圍的材料那些材料硬十11.211.6比較韌性它們吸水嗎十一11.911.13材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器十二11.1611.20給身邊的材料分類十三11.2311.27水周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注十四11.3012.4水和食用油的比較十五12.712.11誰流得更快一些十六12.1412.18比較水的多少十七12.2112.25我們周圍的空氣十八12.281.1空氣占據(jù)空間嗎元旦十九1.41.8空氣有重量嗎二十1.111.15總復(fù)習(xí)二十一1.181.22期末檢測