2019-2020年高中語(yǔ)文 2.4羅密歐與朱麗葉教案 魯人版必修5教學(xué)目的：1.理解劇本的主題。2.品味作品的語(yǔ)言。3.了解莎士比亞及其作品。教學(xué)重點(diǎn)：主題和語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言特色。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)方法：自讀自賞法。第一課時(shí)一.教學(xué)導(dǎo)入：上學(xué)期，我們讀過(guò)長(zhǎng)篇樂(lè)府詩(shī)孔雀東南飛，造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是封建家長(zhǎng)制和封建的倫理道德觀念。這是在古老的中國(guó)發(fā)生的。在歐洲，封建家長(zhǎng)制和封建世仇，也曾葬送過(guò)不少互相愛慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。二.介紹作家作品：1.作家作品威廉莎士比亞（1564一1616），英國(guó)著名戲劇家，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。從1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亞一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部、十四行詩(shī)一共一百五十四首、戲劇三十七部。主要作品有：歷史劇亨利四世，喜劇仲夏夜之夢(mèng)、威尼斯商人，四大悲劇漢姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克白，以及悲喜劇羅密歐與朱麗葉。馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。他出生于英國(guó)中部斯特拉福城一個(gè)富裕市民家庭，少年時(shí)代在當(dāng)?shù)匚姆▽W(xué)校學(xué)習(xí)古代語(yǔ)言和文學(xué)。后家道中落，前往倫敦謀生。莎士比亞青年時(shí)期在倫敦的劇院里打雜，為看戲的紳士們看管馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)給了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)，他參加編劇的工作，并且成為劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些青年新貴族和大學(xué)生，擴(kuò)大了他的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些為他杰出的戲劇創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。2.簡(jiǎn)介羅密歐與朱麗葉劇情。意大利維洛那城的凱普萊特和蒙太古兩個(gè)家族有世仇，他們之間常常發(fā)生流血事件。一天，凱普萊特家舉行盛大的化裝舞會(huì)，蒙太古的兒子羅密歐在朋友慫恿下，戴上假面具去參加。舞會(huì)上，他與凱普萊特的女兒朱麗葉一見鐘情。但經(jīng)過(guò)化裝的羅密歐還是被朱麗葉的堂兄提伯爾特認(rèn)出，兩人差點(diǎn)打了起來(lái)。舞會(huì)結(jié)束后，羅密歐偷偷跳進(jìn)凱普萊特家的花園，想再看看朱麗葉。朱麗葉此時(shí)正好站在陽(yáng)臺(tái)上，喃喃自語(yǔ)，表達(dá)自己的愛戀之情。羅密歐十分激動(dòng)，也向他傾吐衷腸。直到天亮，倆人才依依惜別。第二天，羅密歐把二人的感情告訴了修道院的勞倫斯長(zhǎng)老。長(zhǎng)老表示支持，并暗中主持婚禮，希望借此結(jié)束兩家的宿怨。結(jié)婚的當(dāng)天中午，羅密歐和朋友班伏里奧、茂丘西奧在大街上與提伯爾特相遇，發(fā)生沖突，茂丘西奧被刺死。羅密歐忍無(wú)可忍，也拔劍刺死了提伯爾特。這使兩家的仇恨更加激化，羅密歐也因此遭放逐。羅密歐走后不久，凱普萊特就逼迫朱麗葉與帕里斯伯爵結(jié)婚。朱麗葉焦急萬(wàn)分，請(qǐng)求勞倫斯長(zhǎng)老幫助。長(zhǎng)老急中生智，一面讓朱麗葉在婚前的夜晚服下他的假死藥，一面派人送信給羅密歐，讓他適時(shí)趕來(lái)帶走朱麗葉。朱麗葉依計(jì)行事，可是送信的人卻沒有如期找到羅密歐。羅密歐聽到朱麗葉的死訊，悲痛欲絕，匆匆回到維洛那城，來(lái)到朱麗葉的墓地。節(jié)選的部分就是從這里開始的。三.理清課文劇情結(jié)構(gòu)思路。1學(xué)生分角色朗讀（或表演）課文。2討論思路。明確：課文節(jié)選部分是全劇的最后一場(chǎng)。前半部分（由帕里斯出場(chǎng)到朱麗葉死去）：寫朱麗葉殉情。后半部分：寫勞倫斯長(zhǎng)老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過(guò)，兩個(gè)仇家合解。四.概括主題。作品深刻的社會(huì)意義首先在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛情故事寫成悲劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí)，從而把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的杜會(huì)矛盾聯(lián)系起來(lái)，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。五.布置作業(yè)：1.課后練習(xí)一。2.課后自由組織幾個(gè)同學(xué)，扮演羅密歐與朱麗葉雙雙徇情或者兩個(gè)仇家和解這兩段劇情。第二課時(shí)一.處理課后練習(xí)一：參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容。二.體會(huì)人物語(yǔ)言中包含的情感。1品讀羅密歐對(duì)朱麗葉傾訴真情的一段臺(tái)詞?！鞍涯卿z頭和鐵鉗給我”“把火把給我”“聽好我的吩咐”“要是動(dòng)一動(dòng)，我就要你的命”。明確：突出地表現(xiàn)了愛人的死亡給他帶來(lái)的巨大的悲痛和由此而引起的激動(dòng)、暴怒的心理?！拔椰F(xiàn)在的心境非常狂野，比惡虎或是咆哮的怒海都要兇猛無(wú)情”。明確：表明他的痛苦的心情。“這才像個(gè)朋友。這些錢你拿去，愿你一生幸福。再會(huì)，好朋友。”明確：平和的語(yǔ)言表明他是個(gè)有教養(yǎng)、性情溫和的青年?！斑@是一個(gè)燈塔，因?yàn)橹禧惾~睡在這里，她的美貌使這個(gè)墓窟變成一座充滿光明的歡宴的華堂”，“我的愛人！我的妻子！死雖然已經(jīng)吸去了你呼吸中的芳蜜，卻還沒有力量摧殘你的美貌”，“你的嘴唇上、面龐上，依然顯得紅潤(rùn)的美艷”。明確：“這是一個(gè)燈塔”，表明朱麗葉在羅密歐心中的地位。朱麗葉在羅密歐心中就是光明，就是美好。羅密歐詛咒死亡，然而朱麗葉已經(jīng)死了，這給羅密歐帶來(lái)了巨大的痛苦?！鞍。H愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎？”明確：這是羅密歐假想死神娶朱麗葉為婦的臺(tái)詞。羅密歐不敢相信朱麗葉的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她為婦，表明了他的極度痛苦和深深的思念。“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的擁抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的門戶，用一個(gè)合法的吻，跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約吧！”明確：這是一段排比句，表明羅密歐眷戀著朱麗葉并決心追隨朱麗葉而死?！翱辔兜南?qū)В^望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巉巖上沖撞過(guò)去吧！”明確：這段臺(tái)詞用了比喻的修辭，表達(dá)出羅密歐的痛苦和絕望。2羅密歐對(duì)帕里斯的態(tài)度。“快快離開我吧”“年輕人，請(qǐng)你不要激動(dòng)我的怒氣”“我可以對(duì)天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過(guò)于愛我自己”“別留在這兒，走吧”。明確：突出地表現(xiàn)了他溫和的性格。這是因?yàn)楸瘋鴾睾汀！澳阋欢ㄒづ覇幔俊?“那么好，來(lái)，朋友”。明確：這表明他不顧一切的決心。這是因?yàn)楸瘋棠陀邢蕖?賞析朱麗葉從假死中醒過(guò)來(lái)后的一段。提示：朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，不顧外面的喧囂，不顧長(zhǎng)老的勸告，決心與羅密歐死在一起。聽到巡丁甲的聲音后，果敢地以匕首自刺而死，表達(dá)了對(duì)愛情的忠貞。三.試比較羅密歐與朱麗葉和孔雀東南飛分別體現(xiàn)的反封建的社會(huì)意義。（討論，學(xué)生用5分鐘時(shí)間寫一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，然后口頭評(píng)述。）提示：羅密歐與朱麗葉一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對(duì)有情人，但受封建家族世仇的影響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。他們的悲劇，強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾，兩個(gè)世仇之家面對(duì)兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)孔雀東南飛中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說(shuō)明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L(zhǎng)作主。這是這首詩(shī)典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖：一方面是揭露封建禮教家長(zhǎng)制罪惡，指出它是婚姻悲劇的根源；另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛Ｋ?圍繞羅密歐與朱麗葉的主題或人物形象的塑造寫一篇700字左右的評(píng)論文章。提示：學(xué)生要把握作品，深入分析，做出評(píng)價(jià)。這部戲劇不一定就只是積極的，也有其缺陷，可以抓住一面評(píng)論。以東方人或是現(xiàn)代人的視角來(lái)看待此戲劇也許還可以有更多的認(rèn)識(shí)。五.布置作業(yè)：1.課后練習(xí)二三。2.完成印刷資料。