《新版中學(xué)音樂劇《夢想啟航》創(chuàng)作實(shí)踐初探匯編》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版中學(xué)音樂劇《夢想啟航》創(chuàng)作實(shí)踐初探匯編（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新版中學(xué)音樂劇《夢想啟航》創(chuàng)作實(shí)踐初探匯編 音樂劇作為20世紀(jì)新興的一門綜合性藝術(shù)，其魅力以特有的優(yōu)勢逐漸滲入到人們的藝術(shù)生活中。音樂劇具有豐富的元素，其中有符合當(dāng)代觀眾審美情趣的音樂；有貼近生活、不拘一格的文學(xué)戲??；有融匯中外、豐富多彩的舞蹈語匯；有現(xiàn)代科技化的燈光音響、舞臺(tái)布景，以及融合各種現(xiàn)代幽默表演、電影、雜技和魔術(shù)等藝術(shù)形式，這些元素的匯聚使得音樂劇從誕生那天起就顯現(xiàn)出它的影響力和生命力。雖然音樂劇走進(jìn)我國舞臺(tái)才短短幾十年，但已經(jīng)逐漸為人民所熟悉和喜愛，特別是青少年學(xué)生。從近幾年“央視”春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的音樂劇節(jié)目的受歡迎程度，到藝術(shù)高校音樂劇

2、創(chuàng)作、表演專業(yè)初步顯現(xiàn)出的巨大市場潛力都說明了這一點(diǎn)。目前，作為一種符合時(shí)代發(fā)展需要、廣受歡迎的音樂藝術(shù)，音樂劇已經(jīng)被收錄進(jìn)中學(xué)音樂課本，這是音樂教學(xué)改革的一個(gè)可喜成果。如何在中學(xué)創(chuàng)編排演屬于學(xué)生的作品，本人嘗試了實(shí)踐研究，并在實(shí)踐中進(jìn)行了總結(jié)和反思。 一、實(shí)踐的背景 《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓寬藝術(shù)視野，提高審美能力。在教學(xué)中，應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。 結(jié)合本?！皟?yōu)教導(dǎo)學(xué)、多元互動(dòng)、以美促學(xué)、教學(xué)相

3、長”的教學(xué)理念，筆者在普通高中音樂課上，經(jīng)常圍繞“音樂劇”展開各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生對(duì)音樂劇的喜愛，堅(jiān)定了我在音樂劇教學(xué)方面的信心。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣愛好，筆者發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生創(chuàng)作和排演了一部校園音樂劇去參加“202x年廣州市第二屆中小學(xué)音樂戲劇小品比賽”活動(dòng)。通過學(xué)生主動(dòng)的探究、學(xué)習(xí)、排演音樂劇，突出學(xué)生的主體性，使過去“被動(dòng)地學(xué)”成為現(xiàn)在“主動(dòng)地演”，在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的表演才能和創(chuàng)造才能，從而提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。 二、 原創(chuàng)音樂劇《夢想啟航》 實(shí)踐過程 1.劇情簡介 音樂劇《夢想啟航》講述的是一

4、群高三的孩子正準(zhǔn)備通過一個(gè)主題班會(huì)發(fā)起一件有意義的事情：在高考后組織為期一個(gè)月的暑期支教活動(dòng)。而這個(gè)支教的學(xué)校恰巧是其中一位同學(xué)的父親曾經(jīng)支教并犧牲的地方，這名學(xué)生也因?yàn)樽孕∈ジ赣H，長期依靠母親撫養(yǎng)成長，導(dǎo)致膽小和性格內(nèi)向。在班級(jí)同學(xué)們的熱心幫助下，這位同學(xué)終于走出了陰影，加入班級(jí)的暑假活動(dòng)，和同學(xué)們一起去迎接夢想——做一件有意義的事情。 2.實(shí)踐過程 第一階段，認(rèn)識(shí)、了解音樂劇的重要元素。 通過組織學(xué)生觀看國內(nèi)外著名音樂劇作（如世界四大著名音樂劇《貓》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》和《西貢小姐》以及近年流行全球的《歌舞青春》系列作品），讓學(xué)生了解在音樂劇的

5、表演中，歌舞場景是音樂劇這種藝術(shù)形式的重要表現(xiàn)手段，音樂劇的整合性的含義是 “歌唱、舞蹈、戲劇”穿插交替出現(xiàn)在劇情中，可以說音樂劇是以戲劇為基本，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要表現(xiàn)手段，通過音樂、舞蹈和戲劇三大元素的整合來講述故事。通過探究音樂與戲劇的關(guān)系、音樂在戲劇中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 第二階段，創(chuàng)作音樂劇劇本。 首先，教師布置學(xué)生圍繞主題自選，分組創(chuàng)編劇本并嘗試排演，每個(gè)小組互相評(píng)比，教師充分利用課堂給予及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生通過排演才知道自己的劇本是否具有可行性，各小組經(jīng)過“嘗試排演——修改劇本——再排演”的過程，逐步呈現(xiàn)出比較成形的劇本，學(xué)生在

6、不斷演練中進(jìn)步，同時(shí)也體現(xiàn)出表演的樂趣與較高的綜合性。 其次，要排演出一個(gè)精品劇目參加比賽，每周只有一節(jié)音樂課時(shí)是不夠的，因此，我結(jié)合高中研究型學(xué)習(xí)和校本課程的時(shí)間開設(shè)高中音樂與戲劇選修課，從各班選出有興趣參加戲劇表演同時(shí)具備一定“說、唱、跳”素養(yǎng)的同學(xué)組建戲劇社團(tuán)。 再次，要確定一個(gè)適合學(xué)生演出的劇本，才能讓學(xué)生真正演好。在這個(gè)問題上也需要去研究討論。通常，語文寫作好的學(xué)生，寫出來的劇本會(huì)相對(duì)好些，但是如果不加入演員一起去寫作，作品又不適合表演。同樣布置一個(gè)以“夢想”為主題的劇本寫作，寫作好的學(xué)生與主要演員寫出來的作品有時(shí)會(huì)大相徑庭。這時(shí)，教師需要把幾份劇本素材結(jié)合，

7、根據(jù)實(shí)際參演學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)行調(diào)整、刪減或補(bǔ)充。總之，要以學(xué)生能演、演好為前提來定劇本。 最終，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主創(chuàng)作了校園音樂劇《夢想啟航》的劇本。 第三階段，競選角色。 《夢想啟航》音樂劇情中，共有三個(gè)角色，即男主角、女主角和男主角的同學(xué)。男主角是一個(gè)能歌善舞的學(xué)生，女主角是男主角的母親，男主角的同學(xué)也是會(huì)唱會(huì)跳。為了選出合適的演員，我們?cè)O(shè)立了一場公開競選角色活動(dòng)，通過劇本朗讀、才藝表演的形式，由音樂老師和學(xué)生代表作評(píng)委，給各角色競選者打分，分?jǐn)?shù)高者入選。 第四階段，正式排練。 組織音樂劇演員進(jìn)行《夢想啟航》劇本排練（包括臺(tái)詞朗

8、誦、歌曲演唱、舞蹈排練等），同時(shí)完成音樂劇的音樂制作，以及演出道具制作。 音樂劇排練是一段辛苦的過程。下面記敘幾個(gè)排練中的事例： 1.臺(tái)詞朗誦 臺(tái)詞朗誦是戲劇表演中最基本的表現(xiàn)形式，演員通過臺(tái)詞朗誦的處理，對(duì)戲劇作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。在劇中的主要角色有性格內(nèi)向的男主角劉暢和女主角母親，主要配角有同班同學(xué)笑話王和夏雨。本劇主要以“教室——家——教室”為場景，在“教室場景”的排演中，學(xué)生的臺(tái)詞朗誦還是比較容易把握，但是在“家場景”中扮演母親角色的臺(tái)詞朗誦對(duì)于學(xué)生扮演者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。 例如，本劇的一個(gè)難點(diǎn)，在“家場景”的開始主角劉暢有這樣一段獨(dú)白：

9、 我還記得，那天下著很大的雨，媽媽回到家，頭發(fā)有點(diǎn)凌亂，臉上充滿了倦容，勉強(qiáng)地微笑，我說：媽媽，你回來啦。媽媽沒有回答，我心里霎時(shí)有一種不祥的預(yù)感，過了好一會(huì)媽媽說：你爸爸支教的學(xué)校太忙，這個(gè)假期不會(huì)回來了。我說：那要等很久才能到下個(gè)假期啊。媽媽說：是的，要等很久很久…… 這段獨(dú)白是主角的一段回憶錄，要求演員同時(shí)運(yùn)用兩種不同的角色語氣進(jìn)行自問自答，一個(gè)是性格內(nèi)向的男孩，一個(gè)是男孩的母親。說第一句話時(shí)語氣要放慢，突出是演員的回憶自語，其中“媽媽，你回來啦”要加快語速，提高語調(diào)，顯示出見到媽媽開心的樣子。接下來是敘述，進(jìn)入媽媽說的那句話是整段中最突出的一句，并且要強(qiáng)調(diào)

10、“這個(gè)假期不會(huì)回來了”，為后面埋下伏筆，“才能到下個(gè)假期啊”要略顯頑皮，反襯后面的“要等很久很久”，而最后四個(gè)字要越來越慢，可以說是整段話最慢的，使整個(gè)場面沉入安靜的遐想之中，音樂再響起。 2.歌曲演唱 眾所周知，音樂劇作為一門綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，對(duì)演唱者的要求要比一般的歌曲演唱更高，要有邊唱邊跳的綜合素質(zhì)。作為中學(xué)生的劇作，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，學(xué)生喜歡帶爵士風(fēng)的流行音樂，喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，那么就要引導(dǎo)學(xué)生選用或創(chuàng)作適合邊跳邊唱的音樂，旋律走向要明顯，在不同場景中使用的節(jié)奏類型。在本劇中主要有“班級(jí)歌舞”、“父親”、“媽媽說”三大唱段。其中“班級(jí)歌舞”是集體唱跳，“父親”

11、是男聲獨(dú)唱加合唱，“媽媽說”是女聲獨(dú)唱。 例如，在“教室場景”中開頭的“班級(jí)歌舞”和結(jié)尾歡慶出發(fā)的“班級(jí)歌舞”是一首原創(chuàng)歌曲，主題旋律一樣，副歌部分不完全相同，出現(xiàn)在整個(gè)音樂劇的一頭一尾。是帶爵士風(fēng)格的流行音樂，學(xué)生易唱易記，起到了互相呼應(yīng)的效果。但由于音樂的速度比較快，要求學(xué)生在演唱時(shí)吐字要清晰，加之連續(xù)附點(diǎn)音符以及切分節(jié)奏的運(yùn)用，以及與全體演員唱跳的配合，因此對(duì)節(jié)拍的整齊性要求很高。 另外一首母親角色的獨(dú)唱歌曲《媽媽說》，也是由學(xué)生作詞、教師譜曲共同完成的原創(chuàng)歌曲。這是一首旋律性強(qiáng)、具有敘事風(fēng)格的抒情歌曲。 3.舞蹈排演 排演好一部劇目，劇情

12、、音樂與舞蹈是唇齒相依的，在劇情的不斷變化中，為了讓矛盾更突出，效果更感人，音樂與舞蹈也要處于不斷變化中，這時(shí)老師與學(xué)生的選曲風(fēng)格上可能會(huì)因各自觀點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的意見。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生們喜歡用具有時(shí)尚感的爵士風(fēng)格，而我擔(dān)心大部分演員的舞蹈基礎(chǔ)差而跳不出效果而持反對(duì)意見，要求他們換音樂，那段時(shí)間他們排練總是鬧情緒，也不投入，待我察覺后找了幾個(gè)同學(xué)談心才得知原因。我想還是盡可能給學(xué)生發(fā)揮空間，于是讓大家投票決定，并且要求共同商定風(fēng)格后就要一致按要求完成，不會(huì)的也要學(xué)會(huì)，結(jié)果學(xué)生的投票結(jié)果還是要求用爵士風(fēng)格。出乎我意料的是，他們很認(rèn)真地去實(shí)現(xiàn)自己的諾言，所有同學(xué)都盡自己全力去做，最終他們的爵士舞練得像

13、模像樣了。 爵士舞主要是追求愉快、活潑和有生氣的一種舞蹈。它的特征是可以自由自在地跳，不必像古典芭蕾那樣必須局限于一種形式與遵守固有的姿態(tài)，但和迪斯科那種完全自我享受的舞蹈又不同，它在自由之中仍有一種律動(dòng)存在，它會(huì)配合爵士音樂表現(xiàn)感情，也借助或仿效其他舞蹈技巧。如在步伐和動(dòng)作上，應(yīng)用芭蕾舞的動(dòng)作位置和原則、踢踏舞技巧的靈敏性、現(xiàn)代舞軀體的收縮與放松、拉丁舞的舞步與擺臀以及東方舞蹈上半身的挪動(dòng)位置，等等。 基本舞步是利用曲膝，使身體重心更接近地面，保持重心低，使下肢具有彈性；而上半身的各關(guān)節(jié)則可保持松弛狀態(tài)，并可迅速做出節(jié)拍上需求的動(dòng)作，使得在動(dòng)作上獲取多樣性的變化?？焖?/p>

14、的移動(dòng)重心，特別是水平移動(dòng)姿勢更是爵士舞的技巧。讓身體各個(gè)部位，如頭、肩、腰、臀和軀干做**的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)角形及線條性的動(dòng)作，運(yùn)用節(jié)奏性且復(fù)雜分割動(dòng)作，表現(xiàn)出動(dòng)作中韻律的切分法。 4.劇目整合 劇目整合是一部劇最終能否成功展現(xiàn)的關(guān)鍵。音樂劇團(tuán)的全體同學(xué)經(jīng)過分劇幕的排演后進(jìn)行聯(lián)排，同時(shí)還要籌備演出服裝、制作舞臺(tái)道具等。 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里總是有后備的成員，因?yàn)楦咭坏耐瑢W(xué)畢竟演出經(jīng)驗(yàn)不足，所以老師還是建議他們只是練習(xí)而不參賽，但是讓我感動(dòng)的是那些后備的同學(xué)不僅不會(huì)因此而鬧情緒，反而替演出的同學(xué)制做全部演出道具，并且非常用心，做得逼真，這給全體參加演出的同學(xué)以莫大的鼓舞和

15、力量。 第五階段，展示演出。 校園音樂劇《夢想啟航》參加了多個(gè)現(xiàn)場展示的演出活動(dòng)，起到了娛樂和教育大眾的效果。 三、實(shí)踐結(jié)果 音樂劇《夢想啟航》于202x年12月在本校“科技環(huán)保藝術(shù)節(jié)的音樂科文藝匯演”中匯報(bào)演出，受到校內(nèi)外師生高度贊賞。 音樂劇《夢想啟航》錄像參加202x年廣州市“第二屆中小學(xué)音樂戲劇小品評(píng)比賽”獲海珠區(qū)一等獎(jiǎng)，并晉級(jí)到廣州市競賽獲一等獎(jiǎng)。 音樂劇《夢想啟航》于202x年12月21日代表海珠區(qū)參加廣州市“第二屆中小學(xué)音樂劇比賽優(yōu)秀劇目展演”時(shí)作為全場壓軸節(jié)目出場（如圖1），并于當(dāng)天頒發(fā)獎(jiǎng)狀。記得上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)

16、，作為頒獎(jiǎng)嘉賓的丁振華先生（原廣州市教育局體衛(wèi)藝處處長）拉著男主角的手說：“同學(xué)，你的表演水平很不錯(cuò)，可以考慮去單考音樂劇表演專業(yè)?！蹦莻€(gè)學(xué)生聽到后高興地跳了起來，這句話不僅給了學(xué)生極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也給了我們音樂老師極大的鼓舞。音樂劇對(duì)演員的綜合素質(zhì)要求非常高，對(duì)于劇本、音樂的創(chuàng)作與融合的要求也非常嚴(yán)格，我們教師從音樂劇的排練過程中得到很多藝術(shù)磨練，學(xué)生也從中得到很大的藝術(shù)提升！ 圖1 四、綜合評(píng)價(jià) 音樂劇《夢想啟航》受到了各位老師的好評(píng)。以下是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的點(diǎn)評(píng)： “該音樂劇主題健康向上，貼近學(xué)生生活，學(xué)生表演過程大方自然流暢，體現(xiàn)了青年

17、人的陽光朝氣。 “學(xué)生自編歌舞劇題材有深度，通過演繹對(duì)夢想的追求，反映中學(xué)生在生活中積極**態(tài)度，給觀眾展示了正面的、有朝氣的、有理想的學(xué)生風(fēng)采。 “《夢想起航》歌舞劇的歌曲來自于原創(chuàng)作品，旋律優(yōu)美，舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)簡潔，造型符合舞蹈表演形式，表演者在表演過程中流露出良好的藝術(shù)氣質(zhì)，營造出良好的舞臺(tái)效果。 “用充滿動(dòng)感的舞姿展現(xiàn)年輕人的花樣年華，用清新的歌聲演繹莘莘學(xué)子的夢與未來，青春夢想，揚(yáng)帆起航！ “我校音樂劇《夢想啟航》是一部成功反映現(xiàn)代中學(xué)生所思所想的音樂舞臺(tái)劇。它生動(dòng)地展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生們熱愛生活、投身社會(huì)、積極參與、無私奉獻(xiàn)的心靈體現(xiàn)，寓意

18、深長。該音樂劇無論從編排、舞蹈和道具等方面都下了很大的工夫，使音樂劇的表演更加出彩。 “音樂劇《夢想啟航》內(nèi)容積極向上，反映了主人公在父親的影響下對(duì)夢想的執(zhí)著追求，不僅有勵(lì)志效果，還具有感恩教育的意義。” 五、實(shí)踐反思 看到同學(xué)們能在現(xiàn)場表演發(fā)揮出這么好的狀態(tài)，作為指導(dǎo)老師，我們都禁不住激動(dòng)得熱淚盈眶?；叵肫饛木帉憚”?、挑演員，到組織排練、錄像、校內(nèi)初演，最后全市展演，只是短短的四個(gè)月時(shí)間，但是對(duì)于每一位參演的同學(xué)以及教師來說都是有滋有味的。師生們用了數(shù)不清多少個(gè)中午與下午放學(xué)的時(shí)間，甚至是晚修時(shí)間來加緊排練，利用周六、日的休息時(shí)間到錄音棚錄歌、錄對(duì)白，以及親手制作道具；大部分同學(xué)都是第一次當(dāng)演員上臺(tái)表演，但就是這短短的幾個(gè)月時(shí)間，同學(xué)們竟然有這么大的進(jìn)步，作為老師由衷地為同學(xué)們感到高興。 整個(gè)排練過程歷時(shí)四個(gè)多月，錄制過程長達(dá)四十小時(shí)，每位同學(xué)對(duì)歌曲和對(duì)白都進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)與情感斟酌，教師也精益求精，對(duì)每字每句都進(jìn)行示范與演繹指導(dǎo)，力求激發(fā)出學(xué)生最大的潛能與最好的狀態(tài)。 音樂劇《夢想啟航》的獲獎(jiǎng)，不僅是本校音樂藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，更是一個(gè)里程碑。它必將激勵(lì)我們繼續(xù)在音樂傳承與創(chuàng)新的道路上越來越精彩，讓戲劇藝術(shù)的氛圍與魅力在廣大學(xué)生中不斷傳播與升華。 張婉姬 廣東省廣州市嶺南畫派紀(jì)念中學(xué)