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2019-2020年高中語(yǔ)文《念奴嬌 赤壁懷古》教案 蘇教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解作者是怎樣結(jié)合寫(xiě)景和懷古來(lái)抒發(fā)感情的。 2、 了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格。 3、 了解作品中典故的含義及其作用。 4、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 描寫(xiě)赤壁戰(zhàn)場(chǎng)的雄奇景色，追思周瑜當(dāng)年雄姿。 教學(xué)難點(diǎn)： 首尾作者對(duì)歷史和人生的看法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)步驟： 一、 新課導(dǎo)入： 通過(guò)《前赤壁賦》（已經(jīng)學(xué)過(guò)）引入：同樣在黃州赤壁，同樣于壬戌七月，同樣寫(xiě)失意情懷，蘇軾用另一種體裁——詞，寫(xiě)了另一篇名作——《念奴嬌赤壁懷古》。 二．作者作品提示： 蘇軾（1036——1101），字子瞻，自號(hào)東坡居上，眉州眉山人。蘇軾詞的意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫(xiě)那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來(lái)文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。 三、朗讀全文： (教師范讀全文或播放朗誦) 提示：該詞歷來(lái)被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，高亢激昂。 四、欣賞上闋 1、 題為“赤壁懷古”，上闋中寫(xiě)了哪些赤壁景觀？（大江、故壘、亂石、驚濤等） 2、 你認(rèn)為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？這些景物有何物點(diǎn)？（亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪） 3、 這首詞的意境是怎樣的？請(qǐng)用一個(gè)精煉的詞或詞組來(lái)概括。 （討論明確：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢(shì)恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢(shì)等等。） 4、 這種雄渾壯闊的意境，與作者用詞的藝術(shù)有很大的關(guān)系。你覺(jué)得上闋中哪些詞用得很有功底，為什么？ 賞析三個(gè)詞――淘、穿、卷。 （ 1 ）淘。不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江奔流的氣勢(shì)，而且將寫(xiě)景與寫(xiě)人融合在一起，形象地定出了歷史的推進(jìn)。為我們創(chuàng)造了一個(gè)曠遠(yuǎn)、深邃的意境，給了我們一個(gè)廣闊的空間與時(shí)間的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一個(gè)“淘”字，一下了如過(guò)電影般推到了我們的眼前?？梢赃@樣說(shuō)滾滾東流的江水已經(jīng)超脫了物理意義上水的概念，它已經(jīng)成了中國(guó)文化的一個(gè)重要載體。 （ 2 ）穿。寫(xiě)出了山巖高聳入云的動(dòng)勢(shì)以及山崖的陡峭。 （ 3 ）卷：寫(xiě)出了浪花的洶涌，形象真切。 5、面對(duì)壯美的赤壁景觀，作者依次生發(fā)了哪些懷古情思？（千古風(fēng)流人物、三國(guó)周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰 ） 6、學(xué)生齊讀上片，體會(huì)景中之情，總結(jié)內(nèi)容。 描寫(xiě)赤壁景象，引起對(duì)古代英雄的緬懷，充溢著對(duì)建功立業(yè)的渴望。 五、賞析下片 1、 下闋中作者主要寫(xiě)了哪個(gè)歷史人物？（周瑜：“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”） 2、 “周郎”形象有何特點(diǎn)？（“羽扇綸巾”，從服飾上寫(xiě)周瑜雖身為主帥，身當(dāng)大敵，卻羽扇便服，不著戎裝，這里把周瑜寫(xiě)得多么閑雅、雍容，真是風(fēng)度超人?！罢勑﹂g”從神態(tài)上寫(xiě)，周瑜不是“叱咤風(fēng)云”的大聲疾呼，而是談笑風(fēng)生，從容鎮(zhèn)定，結(jié)果使曹操的舳艫千里，旌旗蔽空的強(qiáng)大艦隊(duì)灰飛煙滅?？梢?jiàn)他韜略過(guò)人、戰(zhàn)功顯赫。作者寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)豪杰，不渲染金戈鐵馬的緊張氣氛，而著筆主帥的從容瀟灑，指揮若定，這在寫(xiě)法上是頗為巧妙的，藝術(shù)效果是強(qiáng)列的。） （年輕有為，氣宇不凡，從容瀟灑，指揮若定。） 3、 周郎如此，蘇子本人呢？如何理解詞的結(jié)尾？ 從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古轉(zhuǎn)到自抒懷抱。周瑜年輕時(shí)即戰(zhàn)功顯赫，垂名千古，而自己呢？年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無(wú)所建樹(shù)。這怎能不令人感慨萬(wàn)端！ （讀這首詞的人，一般都說(shuō)結(jié)尾消極。聯(lián)系前邊懷古的內(nèi)容看，他寫(xiě)的意氣飛揚(yáng)、氣概不凡。因此可知他不是真消極，真消極就要隱退，不會(huì)“遙想公瑾當(dāng)年”了。但面對(duì)現(xiàn)實(shí)的政治迫害，四十七歲的蘇軾，又不能不感嘆壯志難酬、人生如夢(mèng)。但他這種感嘆，正是對(duì)所受政治迫害的不平，正是不忘世事的表現(xiàn)。所以在表面的消極中，含蘊(yùn)著他的不甘消極的用世精神在內(nèi)，這是這首詞中的主流。） 4、朗讀下片，總結(jié)。 下片第一層寫(xiě)周瑜形象，第二層抒發(fā)對(duì)身世的感嘆，詠史、抒情自然結(jié)合。 六、師生討論總結(jié)這首詞的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)。 1、思想感情： （1）全文線索： 大江東去 → 江山如畫(huà) → 公瑾當(dāng)年 → 人生如夢(mèng) （總攬全篇） （描畫(huà)景色） （追想歷史） （抒寫(xiě)情懷） （由景而人，由人而己。） （2）一方面，對(duì)英雄充滿了無(wú)限的傾幕與向往，另一方面，感慨自己年華已逝，功業(yè)示成。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者看破紅塵，借灑澆愁，以尋求精神的解脫。 概括要點(diǎn)： 詠赤壁，懷周瑜，抒情懷。 2、藝術(shù)特點(diǎn) （1） 這首詞以“赤壁懷古”為題，內(nèi)容很好地照應(yīng)了標(biāo)題。將寫(xiě)景、懷古、抒情三者有機(jī)地融為一體。 （2） 本詞特點(diǎn)：豪放的風(fēng)格。 A、明確：《念奴嬌 赤壁懷古》是蘇軾的代表作品之一，被后人譽(yù)為“千古絕唱”。此詞意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，其境界之宏大，前所未有。作品以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造出一個(gè)英氣勃發(fā)的人物形象，表達(dá)了作者的昂奮的豪情和曠達(dá)的思緒。 B、歸納豪放的風(fēng)格： 詞風(fēng)飄逸豪放。創(chuàng)作視野較為廣闊，反映的社會(huì)生活較寬闊、深刻；氣象恢弘雄放，格調(diào)高昂、健康；喜用詩(shī)文的手法、句法寫(xiě)詞，語(yǔ)詞宏博，用事較多；不拘守音律，然而有時(shí)失于粗疏平直。 C、與婉約的風(fēng)格對(duì)比 補(bǔ)充閱讀：《雨霖鈴 寒蟬凄切》（柳永），媒體放映作品及其注釋，簡(jiǎn)略解釋作品。 要求：領(lǐng)會(huì)其含蓄婉轉(zhuǎn)清麗的風(fēng)格，注意與豪放風(fēng)格的對(duì)比。 歸納婉約的風(fēng)格，與豪放的風(fēng)格對(duì)比。 a.婉約的風(fēng)格： 清婉柔麗的風(fēng)格。大多寫(xiě)離情別緒、閨情花間、個(gè)人際遇，缺乏重大的社會(huì)意義；卻講究音律，詞藻多彩，傾心于精煉詞句，追求形式的協(xié)調(diào)、美麗；情感含蓄蘊(yùn)藉、婉轉(zhuǎn)動(dòng)人；刻畫(huà)細(xì)膩，但有時(shí)失于雕琢、堆砌。 b.風(fēng)格對(duì)比 明確：從題材、語(yǔ)言、音律、情感幾個(gè)方面歸納。（略） （蘇東坡曾問(wèn)一位幕士：“我詞何如柳七？”答：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙小板，唱‘楊柳暗曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！保? 七、與《前赤壁賦》比較 1、寫(xiě)景部分（第一段） ①找出各自描寫(xiě)景物的詞句； ②歸納：前者表現(xiàn)的是一種壯美；后者表現(xiàn)的是一種柔美。 2、抒懷部分（第四段） ①找出各自抒寫(xiě)情懷的詞句； ②歸納：滿懷苦悶而寄情山水，消極中有積極。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 念奴嬌 赤壁懷古 蘇 軾 醉看 江山如畫(huà) 寫(xiě)景 遙想 英雄當(dāng)年 詠史 激奮 曠達(dá) 沉思 人生如夢(mèng) 抒懷 感傷 超脫 [補(bǔ)充]： 一、注釋： 風(fēng)流人物：此處指杰出的英雄人物。 亂石：①陡峭不平的石壁。②群山?！夺屆罚骸吧襟w曰石”。 小喬：吳國(guó)喬玄有兩個(gè)女兒，都美貌出眾，人稱“二喬”。大喬嫁給孫權(quán)的哥哥對(duì)策，小喬嫁給周瑜。唐代詩(shī)人杜牧《赤壁》有“銅雀春深鎖二喬”的詩(shī)句，指的曹操筑銅雀臺(tái)，打算滅吳后將“二喬”擄為己有的典故。 了：“初嫁了”就是剛嫁過(guò)去?！傲恕弊质且r詞，填詞時(shí)遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，并沒(méi)有實(shí)在意義。 檣櫓：檣是船上的桅桿，櫓是搖船的工具。這里是以局部代全體的借代修辭方法，用檣櫓代全部戰(zhàn)船，再引申整個(gè)水軍。有的本子作“強(qiáng)虜”或“狂虜”，那就直指曹操的軍隊(duì)了。 灰飛煙滅：被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊(duì)遭火攻后的慘敗。 江月：臨照在大江之上的月亮。 二、《歷史上真正的周瑜》 陳壽的才氣遠(yuǎn)在羅貫中之上，其中對(duì)人物的描寫(xiě)淋漓盡致，又尊重了歷史的真實(shí)性。 研讀了三國(guó)志之后，才發(fā)現(xiàn)羅貫中為了突出孔明的才華而扭曲了周郎的形象和生平?，F(xiàn)在將歷史上真實(shí)的周瑜的大概事件翻譯如下： 1 周瑜青年時(shí)期就長(zhǎng)相出眾，孫堅(jiān)討伐董卓的時(shí)候搬家到舒，后和孫策（孫堅(jiān)子，孫權(quán)雄）結(jié)拜兄弟。并拜策的母親為義母。 2 孫堅(jiān)被劉表射死后，策投奔袁術(shù)，周瑜見(jiàn)術(shù)沒(méi)有才能，便勸孫策往江東發(fā)展。 3 孫策娶了大橋，并把小橋配給周瑜。（‘橋’乃書(shū)中所寫(xiě)，非‘喬’）孫策狂妄的說(shuō)：“橋公二女雖流離，得吾二人做婿，亦足為歡?！? 4 孫策死后，周瑜輔佐孫權(quán)攻打劉表，生擒大將鄧龍。 5 曹操南下時(shí)，大家都準(zhǔn)備投降時(shí)，周瑜對(duì)孫權(quán)說(shuō)，將軍才能神武，又繼承了父親和兄長(zhǎng)的基業(yè)，占據(jù)江東數(shù)千里，兵精糧足，正當(dāng)橫行天下，怎么可以投降？使孫權(quán)下決心。 6 東吳不是只有三萬(wàn)兵力，而是周瑜只向?qū)O權(quán)要了三萬(wàn)兵力駐守江夏，保證能打敗曹操。（所以有名的以少勝多的戰(zhàn)役在三國(guó)是官渡之戰(zhàn)，不是赤壁之戰(zhàn)） 7 火燒之計(jì)是周瑜想出的，和諸葛亮沒(méi)關(guān)系。周瑜說(shuō)，當(dāng)今敵眾我寡，不能打持久戰(zhàn)。但是看到曹操的戰(zhàn)船首尾相連，可以用火攻。 8 曹操聽(tīng)說(shuō)周瑜年少有才，想游說(shuō)周瑜，就秘密下?lián)P州，派蔣干去見(jiàn)周瑜。周瑜以美酒招待，并讓其觀賞了軍備和珍貴玩物，向蔣干表達(dá)了自己不會(huì)背叛的決心，蔣干回來(lái)說(shuō)，周瑜不是言詞所能說(shuō)動(dòng)的。（其他事件沒(méi)有） 9 曹操退走后，周瑜攻打陳，結(jié)果被飛箭射中（不是毒箭）右肋骨，受傷很重，便退兵。曹仁以為周瑜臥病不起，派兵攻打，反被打退。 10 劉備領(lǐng)荊州牧的時(shí)候，周瑜就說(shuō)劉備是梟雄，又有關(guān)羽和張飛猛將，必定不是居小地方的人，提議孫權(quán)可以用宮殿美女供劉備玩樂(lè)，把他們分開(kāi)，然后聯(lián)合曹操攻打可以定局，但是孫權(quán)沒(méi)有采納。 11 周瑜的雄圖在于“天下二分之計(jì)”，就是奪取西川，和馬超聯(lián)合抗擊曹操。周瑜一生為此奔波，可惜在攻打劉璋的途中，病死在路上（不是給諸葛亮氣死的），年僅36歲，也算是出師未捷身先死。 12 周瑜和屬下的關(guān)系都很好，就是和程普有點(diǎn)摩擦（不是黃蓋），程普是輔佐江東三世，以自己年紀(jì)大欺辱周瑜，周瑜不與其計(jì)較，程普隨后不得不敬重周瑜，并對(duì)他人說(shuō)，和周瑜交往，就像喝甘甜的酒一樣，不知不覺(jué)的就醉了。