第一課 青春的邀約第2課時 成長的不僅僅是身體教學(xué)目標1情感態(tài)度價值觀發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨立意識，弘揚批判精神和創(chuàng)造精神。2能力目標(1)運用獨立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。(2)學(xué)會與他人交往，提升交往品質(zhì)。3知識目標知道思維的獨立性和批判性的表現(xiàn)。教學(xué)重點和難點重點和難點：批判精神作用大，思維批判有技巧。教學(xué)設(shè)計思路1教材分析成長的不僅僅是身體所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力”。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“學(xué)會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往”。本課由“發(fā)展獨立思維”“培養(yǎng)批判精神”和“開發(fā)創(chuàng)造潛力”三目內(nèi)容組成。第一目“發(fā)展獨立思維”從思想成長的意義出發(fā)，圍繞“獨立意識”的主題，說明獨立思維的表現(xiàn)，并通過辨析正確認識“獨立”，引導(dǎo)學(xué)生理解獨立思維的內(nèi)涵。第二目“培養(yǎng)批判精神”圍繞批判精神這一主題進行探討和辨析。批判精神與獨立思維是緊密相連的，但是批判精神不僅僅是對獨立思維的展現(xiàn)，而且對于解決問題也具有重要意義。在青少年的思維過程中，否定意識很容易出現(xiàn)，但這不等于批判思維，批判思維需要用合適的方法表達，目的是尋找問題的解決方案，因此，青少年的批判思維需要培養(yǎng)。第三目是“開發(fā)創(chuàng)造潛力”。創(chuàng)造是青春最亮麗的風景，這是因為創(chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力，展現(xiàn)青春朝氣。青少年在學(xué)習(xí)和生活中都具備創(chuàng)造潛力，而創(chuàng)造潛力需要在具體的勞動實踐中實現(xiàn)。2學(xué)情分析(請按學(xué)生的實際情況進行補充。)3教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準備 教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入展示材料：子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”教師過渡：在生命的每個階段，要實現(xiàn)其意義，就要順從生命發(fā)展的本質(zhì)。青春期的成長不僅是身體發(fā)生變化，而且心理和思維觀念都會發(fā)生變化，同時也會面對新的問題，而這些都是我們成長的機遇。今天，我們一起來用發(fā)展的眼光看待自身思維觀念的變化，體會成長的美好。學(xué)生閱讀材料，認真聽講，初步思考有關(guān)青春期思維觀念變化與發(fā)展的問題。通過材料調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生對“思維發(fā)展”的思考，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。探究新知運用你的經(jīng)驗：26個英文字母里蘊含著解讀青春意義的密碼，請根據(jù)提示，發(fā)揮你的創(chuàng)造力和想象力，暢想青春。教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。展示材料：人是能思想的葦草。帕斯卡爾(法國)教師講述：生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。提問：步入青春期，我們的思維會發(fā)生什么變化？我們又應(yīng)當追求怎樣的思維？一、發(fā)展獨立思維1獨立意識的發(fā)展展示知識點：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。教師組織學(xué)生進行教材第9頁的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。2什么是思維的獨立性？展示漫畫：真正的個性？真正的獨立？展示知識點：思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。教師組織學(xué)生完成教材第10頁 第一個“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。學(xué)生用字母創(chuàng)造不同的青春符號，寫出青春的贊歌。學(xué)生閱讀材料，對材料進行思考。學(xué)生認真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，完成活動，并在全班分享討論結(jié)果。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，并選代表發(fā)表本組的觀點。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，對青春的不同內(nèi)涵進行解讀和暢想，為學(xué)生提供了思維縱橫馳騁的舞臺，體現(xiàn)青春期思維的特點。通過兩個“探究與分享”活動和相關(guān)漫畫，幫助學(xué)生了解青春期獨立意識的發(fā)展和思維的獨立性，使學(xué)生逐步進入青春應(yīng)有的思想狀態(tài)。二、培養(yǎng)批判精神展示材料：馬克思的女兒問馬克思：“你的座右銘是什么？”馬克思回答說：“懷疑一切?！苯處熖釂枺?1)請談?wù)剬︸R克思這句話的理解。(2)在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的批判性。你了解思維的批判性嗎？1思維的批判性有哪些表現(xiàn)？多媒體展示知識點：播放視頻：干凈的青春。教師結(jié)合視頻，向?qū)W生強調(diào)批判性思維是在獨立思維的基礎(chǔ)上，不僅能夠表達自己的觀點，而且對不合理的觀點或事情敢于說“不”。教師組織學(xué)生完成教材第10頁 第二個“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。2為什么要培養(yǎng)批判精神？展示知識點：(1)思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。(2)批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。展示材料：前輩謂學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。陳獻章(明代)3我們應(yīng)該怎樣進行批判？展示知識點：(1)要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力。(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。展示知識點：批判的技巧批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊。批判要具有一定的建設(shè)性。教師組織學(xué)生進行教材第11頁的“探究與分享”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。學(xué)生閱讀材料，積極思考并回答問題。學(xué)生觀看視頻，小組之間進行討論交流。學(xué)生認真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，完成活動，并在全班分享討論結(jié)果。學(xué)生閱讀材料，體會批判性思維對學(xué)習(xí)和成長的幫助。學(xué)生認真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，完成活動，并在全班分享討論結(jié)果。通過材料和提問，使學(xué)生知道批判精神與獨立思維是緊密相連的，并進入到思維的批判性的學(xué)習(xí)。通過視頻、活動和相關(guān)材料，讓學(xué)生知道思維的批判性的表現(xiàn)和培養(yǎng)批判精神的重要作用，使學(xué)生明白批判性思維對學(xué)習(xí)和成長的幫助。幫助學(xué)生了解批判所要具備的相應(yīng)技巧，并通過活動引導(dǎo)學(xué)生正確理解“批判”，正確運用批判性思維。三、開發(fā)創(chuàng)造潛力展示材料：能讓你在家里也有機會體驗動感電影刺激的座椅、使用環(huán)保節(jié)能的氫燃料的微型潛水艇、無論道路多么崎嶇仍能保持所載貨物水平的汽車裝置、能幫助行動不便的如廁老人站立起來的智能坐便器這些神奇有趣又實用的物件，全是中學(xué)生開動腦筋的發(fā)明創(chuàng)造，受到了無數(shù)觀眾的贊嘆。一些特地趕來參觀的外國科學(xué)家連稱孩子真聰明，創(chuàng)造力和想象力豐富，頭腦靈活得不可思議。這一幕幕是記者在我國某地舉辦的以“體驗創(chuàng)新成長”為主題的青少年科技創(chuàng)新大賽決賽會場上看到的。1青春與創(chuàng)造潛力展示知識點：青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要爭當勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。教師組織學(xué)生完成教材第12頁的“探究與分享”活動。教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。2青春的創(chuàng)造是多姿多彩的展示知識點：創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。教師組織學(xué)生閱讀教材第13頁的“閱讀感悟”，并提問：從魯班的事例中你得到什么啟示？3青春的創(chuàng)造離不開實踐展示知識點：社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐， 通過勞動改變自己，影響世界。學(xué)生閱讀材料，初步體會“青春的創(chuàng)造”。學(xué)生認真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，分享自己的觀點，與同學(xué)進行思維的碰撞，完成活動。學(xué)生閱讀材料，積極思考并回答問題。利用材料引入本目的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。幫助學(xué)生理解青春蘊含著創(chuàng)造力，創(chuàng)造能夠體現(xiàn)青春活力、展現(xiàn)青春朝氣，并通過活動使學(xué)生體驗青春創(chuàng)造的多樣性，從而了解創(chuàng)造的真正內(nèi)涵。通過“魯班的創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，讓學(xué)生理解創(chuàng)造的根基是勞動實踐。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。歸納、梳理知識點。通過梳理知識點，幫助學(xué)生形成知識體系。鞏固練習(xí)1獨立意識不斷發(fā)展是青春期的特征。下列四位同學(xué)的表現(xiàn)屬于獨立思維的是( )李強在課間踢球時不小心打破了教室的玻璃窗，便主動承認錯誤并表示賠償在讀初一的劉麗打電話給媽媽說：“我這個月的零花錢不交給您保管了，我想把它捐給災(zāi)區(qū)”吳欣不管做什么都我行我素， 不聽同學(xué)、老師和父母的建議上初中后，趙強效仿電影上的 “小混混”，經(jīng)常參與打架斗毆，多次受到學(xué)校的批評教育ABCD2“前輩謂學(xué)貴知疑疑者， 覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！睂Υ死斫庹_的是( )A批判能激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機，促使我們解決問題B我們要敢于和別人爭辯C批判就是一味地否定D青春的創(chuàng)造離不開實踐3青春是一本無字的書，每個人都想讓她多姿多彩。你認為怎樣才能做到這一點( )A標新立異B墨守成規(guī)C及時行樂，沉迷于網(wǎng)吧D敢于打破常規(guī)，勇于創(chuàng)造4人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。創(chuàng)造的源泉是( )A獨立思維B社會實踐C批判精神D豐富的知識5一位老師上課時介紹薔薇。講完后老師問學(xué)生：“你最深刻的印象是什么？”第一位學(xué)生回答：“是可怕的刺。”第二位學(xué)生回答：“是美麗的花！” 而第三位學(xué)生的回答是：“我想我們要培育出一種不帶刺的薔薇?！倍嗄赀^去了，前兩位學(xué)生無所作為，而第三位學(xué)生以其突出的成就聞名遠近。這個故事啟示我們要努力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓η啻洪_發(fā)創(chuàng)造潛力的認識。參考答案：1C2A3D4B5(1)青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力， 我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力，我們要爭當勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。(2)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫；我們也會看重創(chuàng)造的意義和價值， 做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開實踐，社會實踐是創(chuàng)造的源泉。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界?；卮饐栴}。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。課后作業(yè)在你生活的城市、社區(qū)或校園中， 你覺得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇其中一個方面， 搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。以學(xué)習(xí)小組為單位，完成任務(wù)，撰寫研究報告，并在全班分享成果。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生使用青春的思維力量，去解決身邊的問題，關(guān)心他人，關(guān)心社區(qū)和社會的發(fā)展。板書設(shè)計第 11 頁 共 11 頁