2019-2020年高中語(yǔ)文必修3這個(gè)世界的音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航1.知識(shí)目標(biāo)：了解動(dòng)物的發(fā)音方式和效果，懂得一些自然界生物的“音樂(lè)”表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)本文用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)列舉大量事實(shí)來(lái)概括出一般性結(jié)論的說(shuō)明方法。2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練和培養(yǎng)篩選有效信息解讀科技文章的能力。培養(yǎng)品味語(yǔ)言的能力和審美情趣。3.情感目標(biāo)：鄙棄人類(lèi)的傲慢與偏見(jiàn)，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)世界，熱愛(ài)任何形式的生命的人文精神；培養(yǎng)樹(shù)立人類(lèi)社會(huì)和自然界共生、依存、合作的觀念。學(xué)習(xí)提示 1.篩選信息，掌握作者的寫(xiě)作意圖，理解和把握作者的觀點(diǎn)。2.舉例子和作比較等說(shuō)明方法在文中的作用。教材優(yōu)化全析一、內(nèi)容詳解全文可以分為兩大部分。第114段，是文章的主體部分，通過(guò)人類(lèi)與動(dòng)物的反復(fù)類(lèi)比，說(shuō)明動(dòng)物界和人類(lèi)一樣，存在著美妙的超功利的音樂(lè)。文章開(kāi)頭從人類(lèi)的聲音說(shuō)起。隨著通訊系統(tǒng)的日益發(fā)達(dá)，人類(lèi)發(fā)出了越來(lái)越多的聲音，這些聲音中的大部分更像噪聲，是沒(méi)有意義的“廢話”。但“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)”。由此點(diǎn)出了本文的主題：音樂(lè)。第2段，很自然地由人類(lèi)的聲音現(xiàn)象過(guò)渡到了動(dòng)物界?！按蠖鄶?shù)動(dòng)物都要發(fā)出大量含糊不清的嘟噥聲”，但其中也多是“缺乏句法和意義”的廢話，作者形象地稱(chēng)之為“為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話”，把動(dòng)物與人類(lèi)聲音的相似性凸顯出來(lái)。緊接著第3段，作者再次回到“音樂(lè)”主題：“總有一種持續(xù)不斷的音樂(lè)潛在于所有其他信號(hào)之下。”下面舉出了白蟻的例子：白蟻在蟻穴中用頭部敲擊地面，發(fā)出打擊樂(lè)式的聲音，有著高度的組織規(guī)律，“就像定音鼓部的譜號(hào)”。第4段還進(jìn)一步描述了白蟻為制造某種很大的聲音而“猛力扭動(dòng)身體，以至于讓反沖力把它彈到兩三厘米高的空中”的生動(dòng)景象。但是，這種特別的聲音，卻未必具有某種具體的意義。第5段，又把生物的聲音與人類(lèi)做了類(lèi)比：外星人，也許會(huì)把人類(lèi)發(fā)出的高爾夫球的咔噠聲解釋為“警告的叫喚”“求偶的信號(hào)”或“領(lǐng)土占有的宣言”，顯然這是牽強(qiáng)可笑的。同理，人類(lèi)也不能簡(jiǎn)單地把動(dòng)物發(fā)出的某種聲音解釋為某種具體的意義。第6段舉蝙蝠的例子補(bǔ)充說(shuō)明，盡管蝙蝠發(fā)出的許多聲音是為了捕獲昆蟲(chóng)的特定需要，但某些聲音也毫無(wú)功利目的，只是為了彼此交流或休息時(shí)的娛樂(lè)。第7、8兩段，列舉眾多動(dòng)物的例子說(shuō)明，動(dòng)物可以用自己的腳爪、頭部、腹部、牙齒、口唇、胸脯、骨節(jié)、咽喉等各種器官來(lái)發(fā)聲，構(gòu)成了一個(gè)不甘寂寞的音響世界。這兩段的說(shuō)明順序，是動(dòng)物發(fā)聲器官的由表及里。第9、10段，以鳥(niǎo)類(lèi)的歌聲為例，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，動(dòng)物在許多事務(wù)性聲音（警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等）之外，還會(huì)發(fā)出“大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)”。其中對(duì)畫(huà)眉歌聲的描述尤為生動(dòng)。第11段，再次將生物的音樂(lè)與人類(lèi)的音樂(lè)作類(lèi)比。作者認(rèn)為，原始人的創(chuàng)作歌曲與洞穴巖畫(huà)一樣，唱歌同說(shuō)話一樣，都是一種生物性本能需要。由此可以類(lèi)推，動(dòng)物發(fā)出的聲音中，也必然含有超功利的、純粹娛樂(lè)或?qū)徝赖囊魳?lè)。第12、13段，用更加生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)致描述了動(dòng)物們發(fā)出的合奏曲、交響樂(lè)。如果說(shuō)，前文描寫(xiě)的畫(huà)眉等鳥(niǎo)兒的鳴唱，還只是婉轉(zhuǎn)的小調(diào)，那么，這里成群的蟋蟀或蚯蚓、結(jié)隊(duì)的鯨魚(yú)和海鳥(niǎo)的合奏，就顯得更為氣勢(shì)磅礴、波瀾壯闊。令人讀之，不禁為大自然的雄渾天籟所深深感染。正是這樂(lè)曲的無(wú)比美妙，令作者相信：“這些曲調(diào)是真正的音樂(lè)”。第14段，又一次用外星人聽(tīng)人類(lèi)音樂(lè)的誤會(huì)來(lái)類(lèi)比說(shuō)明，音樂(lè)并不具有某種特定的意義（如表明“貝多芬在此”“巴爾托克在此”）。最后兩段是全文的第二部分，作者自稱(chēng)“冒昧”地為音樂(lè)的存在做出了一種宇宙學(xué)、熱力學(xué)的解釋?zhuān)J(rèn)為這個(gè)世界上的音樂(lè)，有著深刻而玄妙的物理成因，這使得作者的觀點(diǎn)不僅限于現(xiàn)象描述，而且有了理論根源。二、技巧鑒賞本文主要運(yùn)用了兩個(gè)顯著的說(shuō)明方法，一是舉例子，二是作比較。為了說(shuō)明動(dòng)物界充滿(mǎn)音樂(lè)，作者列舉了白蟻、畫(huà)眉、鯨魚(yú)等各種動(dòng)物的例子，并生動(dòng)地描述了它們發(fā)出的美妙音響。人類(lèi)與動(dòng)物音樂(lè)的比較，更是貫穿于全文，旨在說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)一樣，有著超功利的音樂(lè)。1.舉例子：第3、4段：白蟻，在蟻穴中用頭部敲擊地面，發(fā)出打擊樂(lè)式的聲音，有著高度的組織規(guī)律，“就像定音鼓部的譜號(hào)”，用以說(shuō)明：“總有一種持續(xù)不斷的音樂(lè)潛在于所有其他信號(hào)之下?！钡?段：蝙蝠，盡管發(fā)出的許多聲音是為了捕獲昆蟲(chóng)的需要，但是某些聲音還是毫無(wú)功利目的，而只是為了彼此交流或休息時(shí)的娛樂(lè)的。第7、8段：眾多動(dòng)物的身體的各個(gè)器官和部位，腳爪、頭部、腹部、牙齒、口唇、胸脯、骨節(jié)、咽喉等，被用來(lái)發(fā)聲，構(gòu)成一個(gè)不甘寂寞的音響世界。第9、10段：鳥(niǎo)類(lèi)的歌聲，說(shuō)明：動(dòng)物在許多事務(wù)性的聲音（警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等）之外，還會(huì)發(fā)出“大量的、重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)”。第11、12段：舉了成群的蟋蟀或蚯蚓、結(jié)隊(duì)的鯨魚(yú)和海鳥(niǎo)的合奏曲、交響樂(lè)的例子，說(shuō)明作者為大自然的雄渾天籟所感染，并讓讀者也相信：這些曲調(diào)是真正的音樂(lè)。2.作比較：第5、6段：把生物的聲音與人類(lèi)作了類(lèi)比：外星人，也許會(huì)把人類(lèi)發(fā)出的高爾夫球的咔噠聲理解為“警告的呼喚”“求偶的信號(hào)”“領(lǐng)土占有的宣言”等，顯然是牽強(qiáng)可笑的，同理，人類(lèi)也不能把動(dòng)物發(fā)出的某種聲音解釋為如上的具體意義，第六段舉了蝙蝠的例子補(bǔ)充說(shuō)明這個(gè)道理。第11段：將生物的音樂(lè)于人類(lèi)的音樂(lè)做類(lèi)比。作者認(rèn)為：原始人的創(chuàng)作歌曲與洞穴巖畫(huà)一樣，唱歌同說(shuō)話一樣，都是一種生物體本能需要。由此可以類(lèi)推：動(dòng)物發(fā)出的聲音中，也必然有超功利性的、純粹娛樂(lè)或?qū)徝赖囊魳?lè)。第14段：又一次用外星人聽(tīng)人類(lèi)音樂(lè)的誤會(huì)來(lái)類(lèi)比說(shuō)明：音樂(lè)并不具備某種特定意義。二、品味語(yǔ)言，體會(huì)本文特色本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)、幽默，富于文學(xué)氣息。例如，為了說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出的聲音，未必具有某種具體的意義，拿外星人揣測(cè)人類(lèi)的高爾夫球的咔噠聲做類(lèi)比，“警告的叫喚（不太可能）”、“求偶的信號(hào)（沒(méi)那回事）”或“領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）”，種種猜測(cè)讓人忍俊不禁，真可謂“一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來(lái)客”。再如，第9段對(duì)畫(huà)眉歌聲的描述，更是生動(dòng)迷人，感覺(jué)這是“如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”，“是一種沉思的、若詢(xún)?nèi)粼V的音樂(lè)”?！拔液笤豪锏漠?huà)眉我不能相信它只是在說(shuō)畫(huà)眉在這兒?！卑训褪滓鞒摹爱?huà)眉”比喻成一個(gè)“專(zhuān)業(yè)歌手”。又如第12段中，作者說(shuō)：“假如我們有更好的聽(tīng)力使我們飄然欲飛的?！睌M人化的描述，生動(dòng)形象，體現(xiàn)出人情味，增強(qiáng)文章的趣味性和人文性。還運(yùn)用了排比手法，寫(xiě)出了生物音樂(lè)的強(qiáng)烈感染力，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)；描繪性的語(yǔ)句極具文學(xué)氣息，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)之情。本文是一篇科普文章，但它并不是一味嚴(yán)肅地傳授科普知識(shí)，而是在傳授知識(shí)的同時(shí)，也不忘注意使用優(yōu)美、清新的語(yǔ)言。三、體裁知識(shí)1.什么是科學(xué)小品文科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)小品一般短小精悍，通俗易懂，語(yǔ)言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類(lèi)文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，很受廣大讀者的喜愛(ài)。2.科學(xué)小品文的主要特點(diǎn)（1）內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫(xiě)科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫(xiě)作目的，還會(huì)造成很壞的影響。（2）文筆的生動(dòng)性文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。怎樣才能使科學(xué)小品文的文筆生動(dòng)呢？一是要善于記敘和描寫(xiě)，二是要善于穿插趣聞，三是要善于運(yùn)用修辭。（3）內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品文不是為專(zhuān)業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。整合感情全文分為兩大部分第一部分可分為三層：第一層：作者告訴人們，隨著世界的發(fā)展，“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)”。第二層：作者通過(guò)分析大量動(dòng)物的“音樂(lè)”特點(diǎn)，為我們展示了一個(gè)由聲音組成的生機(jī)勃勃、趣味橫生的信息世界，提供了生物交流方面的有趣知識(shí)。第三層：作者剖析人類(lèi)作為地球生物，創(chuàng)作音樂(lè)的原因。第二部分：作者認(rèn)為這個(gè)世界上的音樂(lè)，有著深刻而玄妙的物理成因。技巧拾零本文除舉例子、作比較兩種主要說(shuō)明方法外，還有打比方，如：“這敲擊聲以有規(guī)律的、有節(jié)奏的、長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)，就像定音鼓部的譜號(hào)。”還有列數(shù)字，如：“北美的野云雀能熟練運(yùn)用300個(gè)音符，它把這些音符排成3到6個(gè)一組的樂(lè)句，譜出50種類(lèi)型的歌曲。夜鶯會(huì)唱20支基本的曲子，但通過(guò)改變樂(lè)句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和停頓，可以產(chǎn)生數(shù)不清的變化?！蔽恼抡f(shuō)明方法的作用：舉例子能使文章有厚重感，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。打比方使被說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象。列數(shù)字使事實(shí)更確鑿具體。作比較使被說(shuō)明的事物更容易理解。通過(guò)語(yǔ)言的分析品味，可見(jiàn)本文的語(yǔ)言清新自然、生動(dòng)形象，說(shuō)明中多用描述性語(yǔ)句，增強(qiáng)文學(xué)意味。美文品讀聆 聽(tīng)聆聽(tīng)大自然的聲音溫和、輕柔的音樂(lè)進(jìn)入幻想的空間到一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度那里有鳥(niǎo)的歌聲青蛙的歡悅水浪的舞動(dòng)。聽(tīng)所有屬于夜的聲音都來(lái)了一千個(gè)聲音來(lái)自叢林之后快樂(lè)和歡暢發(fā)自每一個(gè)心房。人類(lèi)啊，你是否真正地停下你的腳步去聆聽(tīng)自然的音樂(lè)。其實(shí)一只鳥(niǎo)的獨(dú)白不會(huì)太久兩只青蛙的交流不會(huì)太長(zhǎng)只要你能在這兒駐足片刻你定可以感受到這個(gè)世界的音樂(lè)。教材實(shí)例探究閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。其他器樂(lè)演奏家，比如蟋蟀或蚯蚓，它們單獨(dú)演奏時(shí)聽(tīng)起來(lái)或許不像音樂(lè)，但那是因?yàn)槲覀兟?tīng)的時(shí)候脫離了上下文。如果我們能一下子聽(tīng)到它們合奏，配上全套管弦樂(lè)器，那巨大的合唱隊(duì)集合在一起，我們也許就會(huì)聽(tīng)出其中的對(duì)位音，音調(diào)和音色的平衡，還有和弦和各種亮度。錄制的座頭鯨歌曲，充滿(mǎn)力度和肯定，模糊和暗示，不完整，可以將它當(dāng)作一個(gè)聲部，好像是管弦樂(lè)隊(duì)的一個(gè)孤立的音部。假如我們有更好的聽(tīng)力，聽(tīng)得見(jiàn)海鳥(niǎo)的高音，聽(tīng)得見(jiàn)成群軟體動(dòng)物有節(jié)奏的定音鼓，甚至聽(tīng)得見(jiàn)縈繞于陽(yáng)光中草地上空的蚊蚋之群飄渺的和聲，那合成的音響大概會(huì)使我們飄然欲飛的。1.文中“上下文”指什么？2.“使我們飄然欲飛”一句怎么理解？3.本段運(yùn)用了哪些修辭方法？有什么作用？解析：題目設(shè)計(jì)主要是為能根據(jù)閱讀目的，迅速而準(zhǔn)確地篩選出有關(guān)信息，找出文中符合要求的語(yǔ)句。要學(xué)會(huì)辨析哪些是主要內(nèi)容，準(zhǔn)確全面地把握語(yǔ)句表達(dá)的信息。答案：1.指眾多動(dòng)物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。2.動(dòng)物們的音樂(lè)合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動(dòng)、陶醉。3.擬人、比喻、排比。使得說(shuō)明事物形象生動(dòng)，富有文學(xué)情趣，而不是枯燥說(shuō)明。規(guī)律發(fā)現(xiàn)要聯(lián)系上下文的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)把握語(yǔ)句的全體含義。注意說(shuō)明時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，讓生動(dòng)活潑的語(yǔ)言進(jìn)入到平時(shí)的寫(xiě)作中。背景知識(shí)互動(dòng)一、寫(xiě)作背景劉易斯托馬斯是一個(gè)具有先進(jìn)的生態(tài)觀、生命觀和社會(huì)觀，而又無(wú)比癡迷音樂(lè)（巴赫的協(xié)奏曲）的卓有成就的科學(xué)家。1974年出版細(xì)胞生命的禮贊，這本書(shū)是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見(jiàn)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)思索。文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄、生動(dòng)，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。無(wú)怪乎自1974年出版后，立即引起美國(guó)讀書(shū)界和評(píng)論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。二、作家作品劉易斯托馬斯博士（19131994），美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、教授、行政官員、詩(shī)人、散文作家和科普作家。1913年生于紐約城邊、一個(gè)小鎮(zhèn)醫(yī)生的家庭里，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆凱特林癌癥紀(jì)念中心（研究院）院長(zhǎng)，并榮任美國(guó)科學(xué)院院士。三、重點(diǎn)字詞1.字音顫動(dòng)（chn） 慰藉（ji）嘈雜（co z）贅 剔除（t ch）蝙蝠（bn f） 骷髏（k lu）魚(yú)鰾（bio） 戛然而止（ji）蚊蚋（ru） 湮沒(méi)（yn）混沌（hn dn） 執(zhí)著（zh zhu）2.字形顫動(dòng) 慰藉 嘈雜 嘟噥 剔除 骷髏 魚(yú)鰾 戛然而止 蟾蜍 湮沒(méi) 縹緲 繚繞 執(zhí)著3.詞義慰藉：安慰。剔除：把不好的或不合適的東西去掉。湮沒(méi)：埋沒(méi)。縹緲：形容隱隱約約、似有似無(wú)的樣子?？澙@：云霧、聲音等回環(huán)纏繞。執(zhí)著：佛教原指對(duì)塵世的事物追逐不舍，不能解脫；后泛指始終堅(jiān)持其味無(wú)窮于拘泥。戛然而止：形容聲音突然停止。知識(shí)積累 解題文題“這個(gè)世界的音樂(lè)”指動(dòng)物們發(fā)出的美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，它們有節(jié)奏，有規(guī)律，抒發(fā)情感。在作者看來(lái)，有些聲音之所以成為音樂(lè)，那是因?yàn)檫@個(gè)聲音同人類(lèi)的音樂(lè)一樣，含有純粹娛樂(lè)和審美的作用。知識(shí)積累劉易斯托馬斯（19131994）美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版的細(xì)胞生命的禮贊，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。知識(shí)積累多朗讀，加強(qiáng)記憶，讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌，如：“顫動(dòng)”的“顫”不要讀成“cn”?！瓣┤欢埂钡摹瓣辈灰x成“”；“慰藉”的“藉”不要讀成“j”。認(rèn)準(zhǔn)字形，多寫(xiě)多記?！翱~緲”有時(shí)也作“飄渺”不能寫(xiě)成“縹渺”“飄眇”；“執(zhí)著”不宜寫(xiě)作“執(zhí)著”。