2019-2020年高中生物從生物圈到細(xì)胞教案10 新人教版必修1【教學(xué)目標(biāo)】1.舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說(shuō)明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)（1）生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.教學(xué)難點(diǎn)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。【教學(xué)方法】情景導(dǎo)析合作探究【教學(xué)過(guò)程】【問題探討】xx年春夏之交，非典型性肺炎在我國(guó)流行爆發(fā)，部分城市出現(xiàn)了學(xué)校停課、工廠停產(chǎn)、商場(chǎng)停業(yè)的現(xiàn)象，很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。為什么人們對(duì)非典型性肺炎這么恐懼呢？這是因?yàn)樗哂休^高的傳染性和致死率，而這一切都是由SARS病毒造成的。提問：1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的？2根據(jù)你掌握的資料，說(shuō)說(shuō)SARS病毒侵害了人體的哪些部位的細(xì)胞，是如何危及人的生命的？（教師展示SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖、SARS患者肺部的X光照片。）學(xué)生：學(xué)生回顧初中所學(xué)病毒的知識(shí)、觀察圖片，并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)回答。圖1 SARS病毒模式圖圖2 SARS患者三天胸透照片 圖3 SARS患者五天胸透照片圖4 SARS患者八天胸透照片 圖5 SARS患者十天胸透照片備用知識(shí)：SARS病毒屬于冠狀病毒科，病毒粒子多呈圓形，病毒直徑在80-120nm之間。病毒在增殖過(guò)程中雖沒有逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，但RNA聚合酶沒有矯正機(jī)制，變異較大，現(xiàn)已知SARS病毒至少有6個(gè)變種。這給治療SARS帶來(lái)了巨大困難。SARS病毒主要經(jīng)過(guò)緊密接觸傳播，以近距離飛沫傳播為主，也可通過(guò)手接觸呼吸道分泌物，經(jīng)口鼻眼傳播，另有研究發(fā)現(xiàn)存在糞口傳播的可能。是否還有其他傳播途徑尚不清楚。癥狀主要表現(xiàn)為：持續(xù)高燒（高于38），頭痛和全身酸痛、乏力，干咳、少痰，部分病人有氣促等呼吸困難癥狀，少數(shù)進(jìn)展為呼吸窘迫綜合征，肺部影像學(xué)顯示肺炎改變。一般感冒病征包括發(fā)燒，咳嗽，頭痛，可在數(shù)日后轉(zhuǎn)好，并且一般沒有肺炎跡象外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)無(wú)明顯變化，淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)減少。抗菌藥無(wú)效。SARS病毒能侵犯多種臟器，引起免疫系統(tǒng)對(duì)臟器的過(guò)度攻擊，導(dǎo)致嚴(yán)重的臟器損傷。提示答案：1.病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。2. SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。結(jié)論：病毒的生命活動(dòng)離不開活細(xì)胞，但它必須從活細(xì)胞中獲取物質(zhì)和能量以維持生活和繁殖等生命活動(dòng)。【資料分析】除病毒外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么，是不是所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢？（教師呈現(xiàn)資料分析中的實(shí)例和圖例進(jìn)行分析，學(xué)生閱讀實(shí)例，結(jié)合生物的基本特征自由回答，也可以舉例回答。）1針對(duì)教材中的實(shí)例1（P2），設(shè)問：（1）草履蟲能完成什么樣的生命活動(dòng)？（2）草履蟲完成生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？還有哪些生物體的結(jié)構(gòu)與草履蟲相似？（草履蟲除能完成運(yùn)動(dòng)和分裂外，還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。）結(jié)論：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有生命的基本特征2針對(duì)教材中的實(shí)例2（P3），設(shè)問：（1）與草履蟲相比，人是多細(xì)胞的高等生物，人的生命是從什么細(xì)胞開始的？（2）在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？（人的生殖細(xì)胞是精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵，受精卵是新生命的開始。在子女和父母之間，精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過(guò)細(xì)胞分裂、分化等過(guò)程實(shí)現(xiàn)。）結(jié)論：多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的。3針對(duì)教材中的實(shí)例3（P3），設(shè)問：（1）完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？（2）我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又有哪些細(xì)胞的參與呢？（完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞，等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。）結(jié)論：反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與4針對(duì)教材中的實(shí)例4（P4），設(shè)問：HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致愛滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？例如，胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿病；脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽覺發(fā)生障礙，等等。結(jié)論：艾滋病病毒是一種攻擊人體的免疫細(xì)胞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)受到破壞的病毒，病毒在活細(xì)胞中繁殖。總結(jié):1. 這四個(gè)實(shí)例是從不同的角度來(lái)說(shuō)明生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞這一基本事實(shí)。病毒離開了細(xì)胞，就不再表現(xiàn)出生命特征。其他生物的生命活動(dòng)都是從細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的。另外，生命活動(dòng)還有賴于生物體周圍的環(huán)境，依靠環(huán)境提供物質(zhì)和能量（構(gòu)成生物體的細(xì)胞也是生活在一個(gè)液體環(huán)境中）。2.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞的實(shí)例生物生物類型生命活動(dòng)基本特征說(shuō)明草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動(dòng)和分裂運(yùn)動(dòng)和繁殖單細(xì)胞生物具有生命的基本特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，其生長(zhǎng)和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射應(yīng)激性反射等神經(jīng)活動(dòng)需要多種細(xì)胞的參與艾滋病病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞繁殖病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動(dòng)物免疫應(yīng)激性免疫作為機(jī)體對(duì)入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與【生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次】學(xué)生看課本圖11“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，并提出問題：1生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次？它們從小到大的排列順序是什么？（細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。）2請(qǐng)說(shuō)出除種群和群落之外的其他幾個(gè)層次的生命系統(tǒng)的概念。（簡(jiǎn)單舉例說(shuō)明什么是種群和群落，例如，一個(gè)池塘中的所有鯉魚就是一個(gè)種群，而這個(gè)池塘中的所有生物就構(gòu)成了一個(gè)群落。）3.請(qǐng)列舉除教材中呈現(xiàn)的細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)這4個(gè)生命系統(tǒng)例子外，其他的具體例子。例如，細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)，除教材提到的心肌細(xì)胞外，還有骨骼肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞，等等。（呈現(xiàn)表格，引導(dǎo)學(xué)生填表。）總結(jié)：1. 由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例學(xué)生舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞、心肌細(xì)胞、葉肉細(xì)胞等 組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織 動(dòng)物組織包括：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織植物組織包括：保衛(wèi)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟動(dòng)物器官，如：各種消化器官、心臟、腦等植物器官包括兩類六種：營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉生殖器官花、果實(shí)、種子 系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)高等動(dòng)物主要由以下系統(tǒng)構(gòu)成：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌等系統(tǒng)。 個(gè)體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體龜 種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€(gè)體 群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群 生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈 3.總體上生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈最大的生命系統(tǒng)最基本的生命系統(tǒng)【課堂總結(jié)】【課堂練習(xí)】課后思考與討論題1.提示：如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有1個(gè)。如果換成一棵松樹，圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。如果換成一只草履蟲，細(xì)胞本身就是個(gè)體，沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。2.提示：細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。3.提示：一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。