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2019-2020年高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí) 綜合練9 閱讀下面的文字，完成文后題目。(25分) 吳宏博 兒子對(duì)我說(shuō)：“爸，語(yǔ)文老師為了讓我們體會(huì)糧食的來(lái)之不易，要求我們每個(gè)人種一種糧食作物，觀察它生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)的全過(guò)程，最后再寫一篇作文。你說(shuō)我種什么好呢？” 現(xiàn)在的老師事兒可真多，我心想。 在陽(yáng)臺(tái)正侍弄那盆辣椒的老父親搶先回答了兒子：“孫子，這事你得問(wèn)爺爺，爺爺種了一輩子地。你爸一直忙著上學(xué)、考試、進(jìn)城，現(xiàn)在又忙工作，哪懂種莊稼的事?。　? 老父親是我在兒子上小學(xué)后接進(jìn)城的，讓他幫忙接送兒子上下學(xué)。離開了土地的父親不會(huì)打太極也不會(huì)遛鳥，于是就在陽(yáng)臺(tái)上開起了荒。父親找了很多花盆，種了辣椒、西紅柿、韭菜等，還有一盆豇豆蔓爬滿了防盜窗的鐵柵欄，一尺多長(zhǎng)的豇豆掛滿了陽(yáng)臺(tái)。我總是說(shuō)，爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒(méi)種夠啊？父親總是笑呵呵地說(shuō)，這些不比花草美嗎？ 兒子跑過(guò)去問(wèn)父親：“爺爺，那你說(shuō)我種什么好呢？” 父親一手提著花鏟，一手撫摸著兒子的頭說(shuō)：“爺爺幫你種幾棵苞谷，咋樣？”老家習(xí)慣把玉米叫苞谷。 我說(shuō)：“爸，家里怎么能種玉米呢？那稈都比樓層高。” “你別管?！备赣H笑著說(shuō)。 第二天，滿手是泥土的兒子跑到書房，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“爸爸爸爸，爺爺在樓頂幫我種了幾盆玉米，有兩盆還是我親手種的呢，過(guò)兩天發(fā)芽了我領(lǐng)你去看?！? 兒子初學(xué)稼穡，每天都興奮地拉上父親去樓頂。父親是個(gè)有耐心的人，每次都會(huì)樂(lè)呵呵地提了水和鏟跟兒子一起上樓頂。 過(guò)了幾天，聽(tīng)兒子說(shuō)樓頂?shù)挠衩滓呀?jīng)發(fā)芽了。我終是沒(méi)有上去看，忙。 父親每天都會(huì)往樓頂跑一趟，回來(lái)后說(shuō)著“都一尺高了”“沒(méi)想到花盆里也會(huì)長(zhǎng)出雜草來(lái)”之類的話。兒子隔三岔五也會(huì)跟著父親上到樓頂去。 一個(gè)月過(guò)去了，父親還是堅(jiān)持每天打理完他陽(yáng)臺(tái)的盆栽蔬菜后再去樓頂忙活一陣。 兒子早就不上樓頂去了，過(guò)了那個(gè)新鮮勁了。父親有時(shí)上樓頂?shù)臅r(shí)候會(huì)叫一聲兒子：“走，看你的玉米去?！眱鹤涌倳?huì)懶洋洋地說(shuō)：“爺爺，你去弄吧，等長(zhǎng)棒子了你再叫我。” 父親并不在乎兒子的態(tài)度，也似乎早忘了這是當(dāng)初給兒子種的觀察苗。他自己倒樂(lè)在其中了。父親忙碌著，每天還是邊拍打身上的土邊似自言自語(yǔ)地說(shuō)著“都一人高了”“有兩棵都抽穗了”之類的話。 父親畢竟老了，有天從樓頂下來(lái)時(shí)踏了空，在樓梯上閃了腰，在家里養(yǎng)了幾天后，對(duì)我說(shuō)：“我還是回老家去養(yǎng)吧，你們都忙著上班，照顧我會(huì)影響你們工作?；乩霞易屇銒屗藕蛭?，也方便，鄉(xiāng)下空氣也好，好得快。病好了我再來(lái)照顧孫子。”來(lái)城里這么久了，父親應(yīng)該也是想母親想他的農(nóng)活了，這是我事后才悟到的。 父親走的時(shí)候，對(duì)我和兒子說(shuō)：“沒(méi)事就去樓頂給那幾棵苞谷澆澆水松松土，估計(jì)快灌漿了，紅纓子都長(zhǎng)出來(lái)了。” 我跟兒子都“嗯嗯”著。 父親走后，我和妻子只好把兒子送到了托管班。兒子忙他的學(xué)習(xí)，我和妻子忙各自的工作。 秋季說(shuō)來(lái)就來(lái)。 有天，父親突然打來(lái)電話：“樓頂?shù)陌葢?yīng)該快熟了吧，記得讓銘銘掰棒子寫作文啊?！便戙懯莾鹤拥男∶Ｆ鋵?shí)父親不知道，兒子的作文早就交了，不過(guò)寫的不是玉米的種植過(guò)程，他是根據(jù)網(wǎng)上的QQ農(nóng)場(chǎng)的“種菜”經(jīng)驗(yàn)寫的。老師還給了他一個(gè)“優(yōu)”，說(shuō)是雖然有投機(jī)取巧之嫌，但卻能大膽地獨(dú)辟蹊徑。 接完電話，我對(duì)兒子說(shuō)：“銘銘，爺爺讓我提醒你掰玉米棒子呢！”兒子興奮地說(shuō)：“哦，我差點(diǎn)都忘了自己種的那幾棵玉米了。”其實(shí)，我也忘了。 兒子興高采烈地找來(lái)一個(gè)小籃子，非要拉著我去樓頂掰棒子。 來(lái)到樓頂，我們傻眼了。那幾棵玉米早已枯萎發(fā)黃，盆里的土早已干結(jié)開裂，那腰間的棒子空癟癟的。 我們真傻，一個(gè)多月都沒(méi)有得到照顧的玉米，怎么會(huì)給我們豐收的景象呢？從父親種下粒到長(zhǎng)成苗，我終是一次都沒(méi)有上過(guò)樓，對(duì)于它們的生長(zhǎng)情況，我都是從父親的自言自語(yǔ)里了解的。 看著枯黃的玉米，我突然想到了父親，那個(gè)我整天忙得都顧不上好好陪著說(shuō)幾句話的老人，就像這幾棵被我遺忘了的玉米一樣，失去照顧的他也一天天在枯萎老去…… 我對(duì)兒子說(shuō)：“走，周末回老家，看看你爺爺奶奶去?！?選自《小說(shuō)選刊》，有刪改) 1．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．開頭部分老父親搶先回答孫子的話，既表明了他的農(nóng)民身份，又寫出了他對(duì)兒子的關(guān)心，他認(rèn)為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無(wú)須兒子來(lái)管。 B．“滿手是泥土”的描寫以及“爸爸爸爸”這樣連聲的呼喊，表現(xiàn)了“兒子”初種玉米時(shí)的興奮激動(dòng)的心情，以及他對(duì)于能夠完成作文的喜悅。 C. “兒子”對(duì)樓頂?shù)挠衩椎呐d趣也沒(méi)有維持太久，開始是“每天都興奮地拉上父親去樓頂”，后來(lái)是“隔三岔五”地去樓頂，再后來(lái)就“不上樓頂去了”。 D．“父親”從樓頂下來(lái)時(shí)踏了空、閃了腰的情節(jié)承上啟下，既承接前文中“父親”每天都會(huì)上樓頂照看玉米的情節(jié)，又為下文中玉米枯萎發(fā)黃等情節(jié)做了鋪墊。 E．小說(shuō)通過(guò)環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等多種描寫方法，細(xì)致刻畫了老父親的形象，而對(duì)“我”的描寫則較少。 2．小說(shuō)中的“父親”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　 　 　 　 　 　 　 3．小說(shuō)中“兒子”拉著“我”上樓頂掰棒子時(shí)看到的情景的描寫有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　 　 　 4．小說(shuō)中“樓頂?shù)挠衩住边@一意象有何含意？這篇小說(shuō)帶給我們?cè)S多啟示，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。(8分) 答：　 　 　 　 　 　 　 　 (xx唐山一模)閱讀下面的文字，完成文后題目。(25分) 瓷　瓶 薛長(zhǎng)登 家中有一個(gè)寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個(gè)瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。 他用手機(jī)對(duì)著瓷瓶各個(gè)角度拍了照片。 他坐車來(lái)到市區(qū)的一個(gè)叫作“王記”的古董行。 這時(shí)他的手機(jī)響了，是母親打來(lái)的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說(shuō)，知道了，并叫母親不要著急。 你們這里收古董嗎？顧林低聲問(wèn)正在電腦上忙著的一個(gè)男人，他是王經(jīng)理。 你有什么古董？王經(jīng)理問(wèn)。 顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看。 瓷瓶現(xiàn)在在哪里？王經(jīng)理問(wèn)。 在家里。 不知道是真品還是贗品，王經(jīng)理自言自語(yǔ)。 應(yīng)該是真品。顧林說(shuō)。他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西…… 王經(jīng)理打了一個(gè)電話，一個(gè)穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來(lái)。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。 顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。 剛才聽(tīng)犬子說(shuō)瓷瓶在你家里，能方便去看看嗎？老教授問(wèn)。 能。他說(shuō)，不一定賣。 不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。老教授說(shuō)。 顧林啊，快點(diǎn)來(lái)啊，又催交錢了。母親電話再一次打來(lái)。他連連說(shuō)，知道了。 胎骨薄勻，繪畫細(xì)膩，不錯(cuò)。老教授看到瓷瓶說(shuō)。 老教授邊看邊摸。他時(shí)而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時(shí)而蹙眉。 太像了，老教授自言自語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)顧開庭嗎？老教授問(wèn)。 是家父。他說(shuō)。 他人呢？老教授問(wèn)。 他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？ 有過(guò)一面之緣。你打算賣多少？ 3——30萬(wàn)，他說(shuō)。 老教授沉思片刻，說(shuō)，好，30萬(wàn)就30萬(wàn)。 到了古董店，老教授吩咐王經(jīng)理付8萬(wàn)元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬(wàn)元的支票，還親自給他寫了個(gè)條子。 你怎么有這么多錢？母親看到幾捆錢后，驚奇地問(wèn)。 賣了瓷瓶。他如實(shí)說(shuō)。 也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒(méi)醒過(guò)來(lái)，這次受苦了。母親說(shuō)時(shí)眼里含著淚。那個(gè)撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來(lái)。 應(yīng)該能。顧林安慰母親。 兩天后，父親醒了過(guò)來(lái)。 父親出院后，問(wèn)瓷瓶賣了多少錢。顧林說(shuō)，30萬(wàn)元。 父親說(shuō)，可以了。 看過(guò)瓷瓶后，買家還提到你的名字。顧林說(shuō)。 他會(huì)認(rèn)識(shí)我？不可能啊，這個(gè)瓷瓶的主人在江南啊，離這遠(yuǎn)著呢，而且又這么多年了。父親說(shuō)。 年底的一天，顧林接到一個(gè)陌生的電話，約他到市黃?？Х瑞^見(jiàn)面。 是您？他一見(jiàn)面就認(rèn)出老教授，陪同他的還有他的兒子王經(jīng)理。 看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無(wú)論是真品還是仿品，我無(wú)所謂，看到它親切啊。老教授說(shuō)，你知道你家怎么會(huì)有這個(gè)瓷瓶的？ 顧林說(shuō)，我聽(tīng)母親說(shuō)，25年前，父親在江南打工，在一個(gè)冬日里，他救了一個(gè)落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開古董店的，就送了這個(gè)瓷瓶，聽(tīng)母親說(shuō)父親當(dāng)時(shí)還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。 你的父親救了我和他啊。老教授指著王經(jīng)理說(shuō)。 怎么這么巧？顧林笑著感嘆。 其實(shí)那天一看到這個(gè)瓷瓶，我就感覺(jué)是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。老教授說(shuō)，當(dāng)年我父親送瓷瓶之前，找人鑒定過(guò)的，說(shuō)是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時(shí)我的家里的日子也不好過(guò)，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個(gè)不值錢的東西。為了這個(gè)瓷瓶，我們才在江北開了個(gè)分店，就想找到你父親啊。 原來(lái)是仿造的啊，那就不值錢了！顧林說(shuō)。 不是錢的事，老教授說(shuō)。我們現(xiàn)在就去見(jiàn)你的父親，瓷瓶我們也帶來(lái)了，送出去的東西我們不敢再要回來(lái)。這次我找專家鑒定過(guò)了，是清代粉彩瓷真品。 那值多少錢？顧林問(wèn)。 最少400萬(wàn)。(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改) 5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．顧林兩次接到母親打來(lái)的催款電話，這既交代了顧林家里當(dāng)時(shí)所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。 B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺(jué)到這是一件真品，于是以30萬(wàn)元順利成交。 C．當(dāng)年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見(jiàn)他并非施恩圖報(bào)之人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈(zèng)。 D．顧林在對(duì)話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情，這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時(shí)也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來(lái)歷。 E．小說(shuō)以“瓷瓶”為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫串全文；以“瓷瓶”為題又揭示了小說(shuō)的主要內(nèi)容。 6．老教授提出去家里看看瓷瓶，顧林說(shuō)他不一定賣。請(qǐng)結(jié)合文本分析顧林此時(shí)的心理。(6分) 答：　 　 　 　 　 　 　 　 7．小說(shuō)中的王教授具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：　 　 　 　 8．小說(shuō)以瓷瓶的真正價(jià)值“最少400萬(wàn)”收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(8分) 答：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 答案精析 綜合練9 1．CD　[A項(xiàng)“認(rèn)為兒子工作太忙，孫子種莊稼的事無(wú)須兒子來(lái)管”的說(shuō)法不準(zhǔn)確，老父親主要是認(rèn)為“我”根本不懂種莊稼。B項(xiàng)“以及他對(duì)于能夠完成作文的喜悅”的說(shuō)法不正確，兒子在這時(shí)只是因?yàn)榉N莊稼而激動(dòng)。E項(xiàng)錯(cuò)在“肖像描寫”，本文沒(méi)有對(duì)父親的肖像描寫。] 2．①慈愛(ài)體貼，充滿對(duì)家人的關(guān)心。他主動(dòng)幫助孫子種玉米，回家后還不忘提醒孫子寫作文。②有耐心。在孫子不愿再上樓頂去的時(shí)候，他依然耐心地侍弄玉米。③勤勞，熱愛(ài)種莊稼。在兒子家陽(yáng)臺(tái)上種菜，積極幫孫子種玉米。 解析　解答此題，一要分析“父親”的具體表現(xiàn)，二要看文中對(duì)“父親”的介紹。在文中，“父親”的具體表現(xiàn)有：主動(dòng)提出幫助孫子種玉米(慈愛(ài)、熱愛(ài)種莊稼)；每天去樓頂照看玉米(勤勞)；閃了腰后，怕影響兒子兒媳工作而回家養(yǎng)傷(體貼家人)；回老家后提醒孫子收玉米(關(guān)愛(ài)孫子)；等等。而文中一些有關(guān)“父親”的信息，主要是通過(guò)“我”來(lái)介紹的，如“爸，你也不種些花草，都種了一輩子莊稼了還沒(méi)種夠啊”。 3．①照應(yīng)了題目，照應(yīng)了開頭種玉米的情節(jié)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②交代了玉米的結(jié)局，玉米的枯萎象征著父親的衰老，暗示了小說(shuō)的主旨，提醒人們應(yīng)及時(shí)行孝。③引出了下文“我”的感慨和小說(shuō)最后“我”的決定，使這一決定不顯得突兀。 解析　分析小說(shuō)情節(jié)的作用，主要應(yīng)從三個(gè)角度思考，一是對(duì)塑造人物形象的作用，二是結(jié)構(gòu)上的作用，三是在表現(xiàn)主旨上的作用。綜合分析可知，本題涉及的情節(jié)的作用主要體現(xiàn)在后兩個(gè)方面。因?yàn)檫@個(gè)情節(jié)并非小說(shuō)的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上的作用有兩個(gè)，一是對(duì)上，一是對(duì)下。在主旨方面，要分析“我”上樓掰棒子時(shí)看到的枯黃的玉米與“父親”之間的聯(lián)系。 4．含意：①它是爺爺種給孫子的“觀察苗”，是爺爺關(guān)心孫子的見(jiàn)證。②它是像“我”的父親一樣很少被記掛、被關(guān)心的老年人的象征。 啟示：①無(wú)論做什么事，只有持之以恒去做，才能取得成功。無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作，如果像小說(shuō)中的“我”的兒子銘銘一樣，做事只有一股子新鮮勁兒，是堅(jiān)持不到最后的，是不會(huì)有收獲的。②父輩是會(huì)老的，他們也需要關(guān)心、照顧。做子女的應(yīng)及時(shí)行孝，否則會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”。 解析　本小說(shuō)的題目有兩重含義。表面上是指“兒子”響應(yīng)老師的號(hào)召而種的莊稼，實(shí)際上是一個(gè)比喻，比喻小說(shuō)中“我”的父親，以及像父親一樣缺少照顧的老人。解說(shuō)題目寓意時(shí)，一定要由表及里，由淺入深。回答啟示時(shí)，應(yīng)聯(lián)系文本內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行深入的分析。 5．AE　[B項(xiàng)老教授決定以30萬(wàn)元成交，是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個(gè)瓷瓶。C項(xiàng)顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹?，還易碎”。D項(xiàng)“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤。] 6．①他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽(yù)，他不愿意賣；另一方面，父親住進(jìn)醫(yī)院急需用錢，他不得不賣。②他對(duì)瓷瓶的價(jià)值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真?zhèn)?，弄不清它的真正價(jià)值，擔(dān)心賣了低價(jià)。 解析　顧林說(shuō)他不一定賣，主要就是“矛盾”心理，所以回答時(shí)要從此時(shí)顧林心理矛盾的原因入手。從文章內(nèi)容來(lái)看，“他有點(diǎn)心虛，其實(shí)他也不知道是真品還是贗品”。此外，“母親常對(duì)他說(shuō)，那是你父親一直為之驕傲的東西”，但父親住院急需用錢，他不得不賣。 7．①知恩圖報(bào)。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬(wàn)元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠(chéng)信待人。王教授一直因送給父親“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價(jià)值后毅然把瓷瓶送回。 解析　分析王教授的形象特點(diǎn)，應(yīng)主要從王教授父子被救后王教授的表現(xiàn)進(jìn)行概括。當(dāng)他們父子被救后，王教授在江北開設(shè)分店，目的是尋找救命恩人，由此可知他知恩圖報(bào)，當(dāng)然后來(lái)花30萬(wàn)元買那個(gè)“贗品”也能體現(xiàn)這一點(diǎn)。此外，他因送救命恩人“贗品”而感到愧疚，但當(dāng)他知道瓷瓶的真正價(jià)值后，又將瓷瓶送回，由此可知他誠(chéng)信待人。 8．①?gòu)那楣?jié)上看，結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。②從人物塑造上看，豐富了人物形象，使人物形象變得更加豐滿。③從思想內(nèi)容上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量，豐富了作品的主題。④從藝術(shù)效果上看，以“最少400萬(wàn)”結(jié)尾，小說(shuō)戛然而止，給讀者留下想象空間。 解析　解答此類試題，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)入手。最后一段以瓷瓶的真正價(jià)值“最少400萬(wàn)”結(jié)尾，人物形象和主題都得以突出，且與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚那楣?jié)相照應(yīng)。且如此結(jié)尾，可以給讀者留下豐富的想象空間等。