2019-2020年高考語(yǔ)文第一輪 第9講 修辭方法教案一、考綱闡釋 最新考試大綱規(guī)定：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法，屬于語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)用能力，能力層級(jí)為E級(jí)?！罢_運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的表述包含兩點(diǎn)重要的信息： 1“常見(jiàn)的修辭方法”，重在“常見(jiàn)”?？荚嚧缶V明確規(guī)定了九種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。而對(duì)其他的修辭方法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、通感、頂針、移用等，則不作要求。因此復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣考試大綱，不要超出范圍，浪費(fèi)精力。2“正確運(yùn)用”表明高考對(duì)考生的要求是“正確運(yùn)用”的能力即用修辭方法進(jìn)行表達(dá)的能力，而不是辨識(shí)修辭方法，解釋其作用。二、考點(diǎn)透析 修辭是從表達(dá)效果的角度研究語(yǔ)言的，要做到“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”，首先應(yīng)了解考試大綱規(guī)定掌握的九種修辭格的概念和種類(lèi)，能區(qū)分不同的修辭方法，能領(lǐng)會(huì)它們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。 1比喻 比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)比喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。暗喻不用比喻詞，借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接以喻體當(dāng)本體。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成為比喻。 比喻的作用：主要是：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 例如：下列句子修辭運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A. 等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。 B村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩旁長(zhǎng)著鮮嫩的小草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路，就像鋪展在原野上的一條白練。 C. 這篇散文層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。 D重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火，那好像是江上的漁火。 剖析：該題四個(gè)選項(xiàng)中都運(yùn)用了比喻的修辭方法。B項(xiàng)中以“白練”來(lái)比喻“兩旁長(zhǎng)著鮮嫩的小草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花”的“路”不妥，兩者缺乏相似點(diǎn)；C項(xiàng)中以繁喻簡(jiǎn)，以讀者不熟悉的科學(xué)知識(shí)來(lái)比喻讀者熟悉的淺近的散文結(jié)構(gòu)，有違比喻的原則；D項(xiàng)中“萬(wàn)家燈火”言其多，而“江上的漁火”則是零星的，本體與喻體的相似點(diǎn)沒(méi)抓住。答案為A。 比喻的注意點(diǎn)：使用比喻要注意：(1)喻體要常見(jiàn)易懂；(2)比喻要貼切，不能信手拈來(lái)；(3)要注意思想感情。 2比擬 比擬是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 比擬分兩種： 擬人(把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě))。例如：堅(jiān)強(qiáng)的汶川雖然遍體鱗傷，但她并沒(méi)有哭泣。 擬物(把人當(dāng)做物寫(xiě)或把甲物當(dāng)做乙物寫(xiě))。例如：說(shuō)到功夫熊貓，幾個(gè)小朋友都豎起耳朵聽(tīng)著。 比擬的作用：使語(yǔ)言形象、生動(dòng)使讀者時(shí)事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起情感的共鳴。 比擬的注意點(diǎn)：使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體始終不出現(xiàn)。 3. 借代 借代的特點(diǎn)：不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。 借代的種類(lèi)： 特征代本體。例如：幾年來(lái)的文治武功，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。(用“子曰詩(shī)云”代四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)) 具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。(用“一針一線”代群眾的財(cái)物) 專(zhuān)有名詞代泛稱。例如：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。(用“諸葛亮”代具有聰明才智的人) 人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。(用“魯迅”代魯迅的作品) 部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。(用“眉”代人的頭) 個(gè)別代一般。例如：當(dāng)皇帝或蔣介石出來(lái)的時(shí)候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是，他們的大轎或汽車(chē)不經(jīng)過(guò)的地方便永遠(yuǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)掃帚與水桶。(用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具)原料代成品。例如：阿Q走近柜臺(tái)，從腰間伸出乎來(lái)，滿把是銀的和銅的。(用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢(qián)) 地名代本體。例如：艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的民意。(用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)) 借代的作用：運(yùn)用借代可以以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 借代的注意點(diǎn)：使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借體不能同時(shí)出現(xiàn)；借代與借喻不同，前者注重相關(guān)性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。 4夸張 夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程序等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。 夸張可分為三類(lèi)，即擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張。 擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。 縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！?夸張的作用：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增加聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 夸張的注意點(diǎn)：使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實(shí)為基礎(chǔ)，不能超過(guò)限度，還要注意文體特征。如：張老漢的瓜田里一片豐收景象，西瓜大得像地球。(超過(guò)限度，則不正確) 5對(duì)偶 對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。對(duì)偶有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)等。 對(duì)偶的作用：使用對(duì)偶可使表意凝練、抒情酣暢；語(yǔ)言整齊，富于美感；也便于記憶。 對(duì)偶的注意點(diǎn)：使用對(duì)偶要注意與對(duì)比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對(duì)偶中的反對(duì)則是兩種修辭的兼用。對(duì)偶有嚴(yán)式和寬式兩種，嚴(yán)式的對(duì)偶通稱對(duì)仗，要求上下句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字。對(duì)對(duì)聯(lián)往往就要達(dá)到這樣的要求。 6排比 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。常用同一詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語(yǔ)或句子的同一位置上。 排比有兩種： 成分排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的博大和寬廣。 排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。 排比的注意點(diǎn)：使用排比要注意與對(duì)偶的區(qū)別，對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位，排比是三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)言單位；排比常用同一詞語(yǔ)作為提示語(yǔ)，對(duì)偶一般不重字。 7反復(fù) 為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。 反復(fù)的作用：反復(fù)具有突出思想、強(qiáng)調(diào)感情、分清層次、加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。因此，它被運(yùn)用于各種文體中。在說(shuō)理文、記敘文中運(yùn)用反復(fù)，能起到加強(qiáng)論點(diǎn)、分清條理的作用；在文藝作品特別是詩(shī)歌中運(yùn)用反復(fù)，能表現(xiàn)強(qiáng)烈的、深摯的思想感情，起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)旋律美的作用。 反復(fù)的注意點(diǎn)：運(yùn)用反復(fù)應(yīng)注意：反復(fù)不是某些語(yǔ)句的簡(jiǎn)單的重復(fù)，要根據(jù)內(nèi)容和感情的需要，抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)，做出妥善安排。 8設(shè)問(wèn) 設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后說(shuō)出自己的看法的一種修辭方式。分自問(wèn)自答和問(wèn)而不答兩種。 設(shè)問(wèn)的作用：使用設(shè)問(wèn)，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時(shí)用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。例如： 大災(zāi)大難面前，我們能夠迅速恢復(fù)生產(chǎn)、重建家園，靠的是什么?靠的是黨和政府的英明領(lǐng)導(dǎo)，靠的是全體中華兒女團(tuán)結(jié)一心。 9反問(wèn) 反問(wèn)也叫反詰，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容和用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容兩種形式。 反問(wèn)的作用：使用反問(wèn)能加強(qiáng)語(yǔ)氣，更好地表達(dá)自己的思想感情。例如： 就說(shuō)蔣筑英吧，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么?(用肯定的形式表示否定的意思) 我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?(用否定的形式表示肯定的意思) 設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的比較：設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都是無(wú)疑而問(wèn)，但也有區(qū)別。設(shè)問(wèn)多是自問(wèn)自答，反問(wèn)則是問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案；設(shè)問(wèn)本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說(shuō)出，反問(wèn)則本身就包含著作者的意思，設(shè)問(wèn)是為了提請(qǐng)注意引發(fā)思考，反問(wèn)則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。我們學(xué)習(xí)和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達(dá)，高考的命題也是基于這樣的共識(shí)。因此，我們平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)都要從理解運(yùn)用著手，在辨析這九種修辭手法的基礎(chǔ)上，能分析其作用并能靈活運(yùn)用。三、命題規(guī)律考試大綱將“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”單列為一個(gè)考點(diǎn)，足見(jiàn)對(duì)修辭運(yùn)用的重視。從近年高考情況看，高考的選擇題中，已沒(méi)有單純的辨析題，而是放在下列題型中去考：詩(shī)歌鑒賞中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考查包括修辭方法在內(nèi)的寫(xiě)法；現(xiàn)代文閱讀試題中結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用；語(yǔ)言運(yùn)用題中，根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用修辭方法進(jìn)行仿寫(xiě)。這也應(yīng)是今后幾年的命題趨勢(shì)。并且，在一道題中，一般不是單純的運(yùn)用某一種修辭格，而是比喻、比擬、借代等側(cè)重內(nèi)容的修辭格與對(duì)偶、排比等側(cè)重形式的修辭格的套用四、技法點(diǎn)撥 1熟悉常見(jiàn)的修辭方法的運(yùn)用。 首先，要正確理解和掌握考試大綱提出的九種修辭方法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。 其次，要理解和明確九種修辭方法的表達(dá)效果。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運(yùn)用正誤、優(yōu)劣和正確運(yùn)用修辭方法表達(dá)的前提。 再次，要注意培養(yǎng)正確運(yùn)用修辭方法的能力。這里包括審題能力，捕捉有效信息的能力，特別是分析語(yǔ)境的能力，語(yǔ)境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不準(zhǔn)，把握不住，擬寫(xiě)的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的，當(dāng)然還有具體的操作能力，駕馭語(yǔ)言文字的能力，等等。 2樹(shù)立大修辭觀，破除片面性。 首先在運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的時(shí)候，要注意除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性，還要注意修辭在語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句法、篇章等方面的運(yùn)用。 3提高聯(lián)想、想像等思維能力。 語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具，而思想是思維的結(jié)果。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力；要寫(xiě)得出，寫(xiě)得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。有些考生寫(xiě)不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址ǎ膊皇钦Z(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能力不強(qiáng)。所以，做好此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想像能力。 4關(guān)注生活中的修辭，重視積累。 “處處留心皆學(xué)問(wèn)。”生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說(shuō)：“生活的外延有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大?！边@話很有道理。比如與人交流，需要說(shuō)和聽(tīng)；看電視、看廣告、看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，需要聽(tīng)和看。在其中不時(shí)可以發(fā)現(xiàn)一些很準(zhǔn)確的語(yǔ)言、很形象的比喻、很深刻的道理這些都可以提高修飾語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭的目的是提高語(yǔ)言表達(dá)效果，而語(yǔ)言的錘煉是個(gè)硬功，需要不斷地從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)；另外，高考中修辭部分的考查從內(nèi)容到形式也越來(lái)越靠攏生活。五、高考典型例題1.（xx年全國(guó)新課標(biāo)卷，T17）仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。解析：要內(nèi)容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：看清題干列出的幾點(diǎn)要求，化仿寫(xiě)為填空。分析仿寫(xiě)句：包括分析仿寫(xiě)句的句式特點(diǎn)、思想內(nèi)容、修辭手法等。展開(kāi)聯(lián)想和想象，搜索仿寫(xiě)材料。按要求仿寫(xiě)，仿寫(xiě)句子與例句一一對(duì)應(yīng)，做到內(nèi)容符合要求，盡量寫(xiě)得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理?？傊?，句式仿寫(xiě)要抄錄句式，尋找對(duì)象，遣詞造句，連貫得體。答案：平凡是山石，孕育著寶藏，只要你肯錘煉；平凡是大地，孕育著生機(jī)，只要你肯創(chuàng)造；平凡是種子，孕育著生命，只要你肯播種。2. （xx四川卷T19）高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫(xiě)一句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。康橋邊城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎解析：這是帶有仿寫(xiě)性質(zhì)的意象特點(diǎn)擴(kuò)展。形式上要注意擬人及反問(wèn)兩種修辭，內(nèi)容要結(jié)合課文內(nèi)容，緊扣意象的內(nèi)涵展開(kāi)，實(shí)際上考查了對(duì)教材內(nèi)容的熟知程度。答案：（1）康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我生命的覺(jué)悟嗎？（2）雨巷，你的悠長(zhǎng)寂寥，你的哀怨與彷徨，你的凄清與惆悵，不正好氤氳出我內(nèi)心的傷感嗎？3.（xx江西卷T14）閱讀下面這首詩(shī)按要求回答問(wèn)題。（8分）清 明黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ看嗽?shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。（1）這首詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)抒情有什么特點(diǎn)？（4分）答：_ 解析：這是詩(shī)人觸景生情之作，通篇運(yùn)用對(duì)比手法，抒發(fā)了人生無(wú)常的慨嘆。首聯(lián)以清明節(jié)時(shí)桃李歡笑與荒冢生愁構(gòu)成對(duì)比，流露出對(duì)世事無(wú)情的嘆息。二聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)了自然界萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，正與后面兩聯(lián)的滿眼蓬蒿荒丘，構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比。由清明掃墓想到齊人乞食，由寒食禁煙想到介子推焚死，不論賢愚，到頭來(lái)都是一抔黃土。詩(shī)人看到大自然的一片生機(jī)，想到的卻是人世間不可逃脫的死亡的命運(yùn)，表達(dá)了一種消極虛無(wú)的思想，悲涼的情緒纏繞于詩(shī)行間。這與詩(shī)人一生政治上的坎坷以及他所受的禪宗思想的濃厚影響是分不開(kāi)的。但作品體現(xiàn)了作者的人生價(jià)值取向，鞭撻了人生丑惡，看似消極，實(shí)則憤激。答案：運(yùn)用擬人、對(duì)比的修辭手法，描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。（xx全國(guó)卷T22）閱讀下面的文字，完成后面的題目。針挑土 芳菲從湘西回來(lái)，和朋友們說(shuō)起黑妮；說(shuō)起在鳳凰的偶遇，說(shuō)起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨的很；說(shuō)想起一句記不全的俗語(yǔ)，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙“，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮一說(shuō)起黑妮，腦子里一邊浮現(xiàn)她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時(shí)間不短了。最初是一幫一地助學(xué)，先后幫了幾十個(gè)孩子。前些年申請(qǐng)到一筆經(jīng)費(fèi)，設(shè)計(jì)了“湘援游”這個(gè)項(xiàng)目。如今每年都會(huì)回來(lái)幾趟，帶來(lái)游人，帶來(lái)捐款；關(guān)鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術(shù)?！柏?fù)責(zé)任的旅游，聽(tīng)黑妮說(shuō)，這一旅游概念正在歐洲興起，它強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)目的地生存和文化的責(zé)任，在旅游資費(fèi)中，捐出一部分作為扶持當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的基金。黑妮就在其中做穿針引線的工作。她在大山里找出苗族傳統(tǒng)文化仍保持良好的村寨，從房屋構(gòu)造、村寨形態(tài)、人倫禮儀最后落實(shí)到婦女們的苗繡這是可以直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的活計(jì)。傳統(tǒng)苗繡繽紛五彩，靈動(dòng)有情，但如今在慢慢地退化、消失，機(jī)器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么事好，什么是不好，不要跟著外面轉(zhuǎn)，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，我已經(jīng)在揪著心開(kāi)始暈車(chē)了。最后步行20分鐘進(jìn)寨。在山間步行其實(shí)是美好的，暖暖的冬陽(yáng)，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野老家寨的婦女已得黑妮要來(lái)，身著節(jié)日服裝的她們已經(jīng)聚集等候，先用快樂(lè)的迎客歌在院子里歡迎，然后進(jìn)屋拿出各自的繡品，等黑妮來(lái)評(píng)判。看樣子情況不樂(lè)觀。黑妮沒(méi)有面露喜色，也沒(méi)有慍色。她還是那么一字一句、認(rèn)真地批評(píng)她們：“這個(gè)不好，一看就是跟機(jī)器學(xué)的?！薄斑@個(gè)線不好，要用棉線。我們這次帶了些來(lái)?！焙谀?，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點(diǎn)發(fā)懵。她從那么遠(yuǎn)跑來(lái),又跑了這么久的山路,就是想通過(guò)幾句溫和的話塑造她們對(duì)美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼滿各種畫(huà)片,是這個(gè)家的裝飾墻,也好似所有外來(lái)影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個(gè)更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風(fēng)光照,右邊是明星李小龍的赤身拳照,兩個(gè)胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫(huà)泉。下午去另一個(gè)苗寨，又是近兩小時(shí)車(chē)程。“這一個(gè)繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老家寨，建了些新房。”黑妮對(duì)一個(gè)個(gè)目的地都很了解。等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。晚上我們?cè)阢吋蜷_(kāi)的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當(dāng)?shù)氐闹驹刚?，不取一毫地付出，才運(yùn)作起來(lái)。今天開(kāi)車(chē)的“李萬(wàn)通”，也有自己的公司。咖啡館的壁掛上有一個(gè)插頁(yè)，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統(tǒng)苗繡，那五彩靈動(dòng)的喜鵲，我看得呆了一下，原來(lái)這樣好。地圖10元一份，買(mǎi)下可算對(duì)湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎(jiǎng)勵(lì)。我想了想，紅著臉買(mǎi)了四份，說(shuō)回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！這有什么用！我心里說(shuō)。有沒(méi)有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語(yǔ)，原來(lái)是這樣說(shuō)的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢(qián)好似針挑土，花錢(qián)好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來(lái)就這樣難，那么，以難易成敗來(lái)衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫(xiě)下這一短文，送上對(duì)她的祝福吧。 （有刪改）解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）（1）等到回程，太陽(yáng)已經(jīng)有倦容了。答：_解析：太陽(yáng)有倦容明顯是擬人，表面上寫(xiě)天色漸晚，實(shí)際上寫(xiě)太陽(yáng)都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了黑妮等志愿者不知疲倦的奉獻(xiàn)精神。答案：（1）一語(yǔ)雙關(guān)，既以擬人手法交代回程時(shí)天色已晚，又點(diǎn)出當(dāng)天行程緊張，工作辛勞。（2分，意思對(duì)即可）（2）素靜的黑妮眼睛亮了。答：_解析：這句話描寫(xiě)了黑妮的淳樸， “我”不好意思的一點(diǎn)點(diǎn)支持就讓黑妮眼前一亮，一天的工作終于有了一點(diǎn)點(diǎn)成效，表現(xiàn)了黑妮的湘援事業(yè)的樂(lè)觀，也暗示了“湘援游”工作如針挑土般艱難。答案：低調(diào)、單純的黑妮為“我”對(duì)“湘援游”的支持，高興得眼睛對(duì)亮了。按時(shí)“湘援游”進(jìn)展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂(lè)觀地面對(duì)。黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進(jìn)的曙光。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，給滿2分為止，意思對(duì)即可）