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《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 設(shè)計(jì)者:易苑飛 “一共有多少天”的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體情境,獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、在交流討論的過(guò)程中體會(huì)算法的多樣化。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、編制7的乘法口訣。 2、正確運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。 教具:多媒體教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題 師:同學(xué)們,今天有三位小朋友來(lái)到我們的課堂,他們給我們帶來(lái)了一些跟星期有關(guān)的信息,我們一起去看看吧!(課件出示:教材情景圖) 師:說(shuō)說(shuō)你看懂了

2、什么? 生1:圖中的三個(gè)同學(xué)在進(jìn)行關(guān)于“過(guò)幾個(gè)星期有什么事情”的對(duì)話。 生2:從他們的對(duì)話中我們可以知道,再過(guò)2個(gè)星期就要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,再過(guò)3個(gè)星期小女孩要過(guò)生日,再過(guò)9個(gè)星期就放假了。 師:那你們知道一個(gè)星期有幾天嗎?2個(gè)星期呢?3個(gè)星期呢?(指名回答) 生:一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有14天,3個(gè)星期有21天。 二、合作探究,編制口訣 1、說(shuō)一說(shuō),填一填。 師:結(jié)合剛才的回答,你能獨(dú)立完成下面的表格嗎? (課件出示教材表格) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成表格后,組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)清怎樣計(jì)算的。 師:你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:增加一個(gè)星期就增加了7

3、天。所以表格中后一個(gè)數(shù)會(huì)比前一個(gè)數(shù)多7。 2、編寫(xiě)7的口訣。 師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)根據(jù)前面編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合剛才的表格計(jì)算過(guò)程,共同寫(xiě)出乘法算式并編出關(guān)于7的乘法口訣. 學(xué)生在小組內(nèi)合作編寫(xiě)乘法口訣;教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 組織交流,師生共同總結(jié)7的乘法口訣。 讓學(xué)生在小組內(nèi)自由背誦7的乘法口訣。 3、尋找規(guī)律,記憶口訣。 師:說(shuō)說(shuō)你是如何記憶7的乘法口訣的? 生1:我知道“六七四十二”,那么7個(gè)7就比6個(gè)7多1個(gè)7,42+7=49,所以“七七四十九”,經(jīng)此類(lèi)推就容易記7的乘法口訣了。 生2:我是這樣記住78的,因?yàn)?個(gè)7再加2個(gè)7就是8個(gè)7,也就是“

4、六七四十二”中的42再加“二七十四”里面的14,結(jié)果是56,所以“七八五十六”。 總結(jié)出7的乘法口訣的規(guī)律:口訣的得數(shù)7個(gè)7個(gè)地增加。 4、交流編制口訣78=?的其他方法。 (出示課本淘氣的想法) 學(xué)生先獨(dú)立思考,在再在小組交流談?wù)摚詈笕鄥R報(bào)。 通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固7的乘法口訣,讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解并掌握口訣間的聯(lián)系,以便正確迅速地進(jìn)行運(yùn)算,同時(shí)能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中,解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知 1、應(yīng)用口訣完成教材“練一練”第1,2,3題 (學(xué)生先獨(dú)立完成,然后同桌之間相互交流) 師:其實(shí)7的乘法口訣在我

5、們生活中也是無(wú)處不在的。 2、 出示兩道與7的乘法口訣相關(guān)的生活問(wèn)題 (1)8只七星瓢蟲(chóng)一共有多少個(gè)小黑點(diǎn)? (2)鋼琴的琴鍵一組有7個(gè),那5組琴鍵有多少個(gè)? 四、課堂小結(jié),暢談收獲 今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? (設(shè)計(jì)意圖:把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生概括所學(xué)的知識(shí),還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶。) 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 一共有多少天 17=7 一七得七 27=14 二七十四 37=21 三七二十一 47=28

6、 四七二十八 57=35 五七三十五 67=42 六七四十二 77=49 七七四十九 78=56 七八五十六 79=63 七九六十三 由喜聞樂(lè)見(jiàn)的對(duì)話情境引入新課,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生編制7的乘法口訣,通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律來(lái)更好地幫助記憶口訣,同時(shí)不僅促使學(xué)生體會(huì)算法的多樣化,而且使學(xué)生感受到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

7、 第八單元《6-9的乘法口訣》教學(xué)后記 學(xué)生在學(xué)習(xí)6-9的乘法口訣之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣,學(xué)生對(duì)如何編制乘法口訣的過(guò)程已經(jīng)比較熟悉,6-9的乘法口訣中大部分口訣在前面已經(jīng)學(xué)過(guò),新的口訣剩下的不多,而且教材在編寫(xiě)結(jié)構(gòu)與前面乘法口訣的編排也相同,所以本單元教學(xué)是讓學(xué)生更多自主探索的空間,讓學(xué)生運(yùn)用遷移的原理,掌握這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 與前面“2-5的乘法口訣”相比,本單元的教學(xué)是放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,先創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流各自的編寫(xiě)方法;在編制口訣的過(guò)程中,逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力;培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理及自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在記憶6-9的乘法口訣時(shí),通過(guò)學(xué)生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來(lái)記憶口訣,凸顯“解決問(wèn)題”掌握知識(shí)的過(guò)程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過(guò)程,這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主選擇、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。 在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)靈活處理教材,不拘泥于教材,積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情景引入新課,引起學(xué)生的共鳴。

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