2019-2020年高中語(yǔ)文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》3教案 魯人版必修2.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.7《蒙娜麗莎的魅力》3教案 魯人版必修2 編制人 授課日期 年 月 日 編號(hào) 教師 學(xué)生 班級(jí) 課型 新授課 課題 《蒙娜麗莎的魅力》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 了解達(dá)?芬奇的繪畫(huà)藝術(shù)及名畫(huà)《蒙娜麗莎》的藝術(shù)魅力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn):在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,體味藝術(shù)的多姿多彩,感受作品的思想、藝術(shù)魅力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者多層次、多角度剖析名畫(huà)的寫(xiě)作技巧。 【每日一練】下列每對(duì)加黑字的讀音都不相同的一組? ( ) A.模樣 / 模范 翹尾巴 / 翹首以待 牽強(qiáng) / 強(qiáng)詞奪理 B.應(yīng)允 / 應(yīng)變 獨(dú)角戲 / 鉤心斗角 奢靡 / 所向披靡 C.殷紅 / 殷實(shí) 血淋淋 / 嘔心瀝血 碑帖 / 俯首帖耳 D.累及 / 連累 梁山泊 / 淡泊明志 屏障 / 斂聲屏氣 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、預(yù)習(xí)檢測(cè),積累整合 1.給下列加黑的字注音 給予( ) 標(biāo)識(shí)( ) 肖像( ) 應(yīng)和( ) 瘦削( ) 詮釋( ) 相契( ) 霧氛( ) 面頰( ) 抿著( ) 衣褶( ) 摒棄( ) 輪廓( ) 悵惘( ) 虔誠(chéng)( ) 2.解釋下列詞語(yǔ) 攝魂制魄: 微晦: 相契: 摒棄: 二、知識(shí)鏈接 1.介紹傅雷。 傅雷(1908~1966),著名翻譯家。幼年喪父,在寡母嚴(yán)教下,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國(guó),學(xué)習(xí)藝術(shù)理論,得以觀摩世界級(jí)藝術(shù)大師的作品,大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。回國(guó)后曾任教于上海美專,因不愿從流俗而閉門(mén)譯書(shū),幾乎譯遍法國(guó)重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼羅蘭的重要作品。數(shù)百萬(wàn)言的譯作成了中國(guó)譯界備受推崇的范文,形成了“傅雷體華文語(yǔ)言”。他多藝兼通,在繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)等方面,均顯示出獨(dú)特的高超的藝術(shù)鑒賞力。1957年被打成“右派”,但仍堅(jiān)持自己的立場(chǎng)?!拔母铩敝幸虿豢叭淌芪廴?,與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。 2.介紹達(dá)芬奇。 達(dá)芬奇是一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的多項(xiàng)領(lǐng)域博學(xué)者,其同時(shí)是建筑師、解剖學(xué)者、藝術(shù)家、工程師、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家。萊奧納多?達(dá)?芬奇(1452—1519)生于佛羅倫薩郊區(qū)的芬奇小鎮(zhèn),因此取名叫芬奇。他在31歲那年寫(xiě)信給米蘭大公魯多維柯?斯弗查,在信中列舉了自己的各種才能,最后他還表示可為大公的父親塑造一座騎馬像,成為世界上前所未有的巨 型雕像。大師41歲時(shí)完成這一巨作的土制塑像,因沒(méi)有足夠的銅鑄造而使巨作終未完成。大公對(duì)他的天才和辛勤勞動(dòng)酬謝不是金幣,而是金言玉語(yǔ),這使芬奇十分不安,大公為了安慰他,請(qǐng)他為米蘭格雷契寺院食堂畫(huà)幅畫(huà),這就是《最后的晚餐》。如果說(shuō)《最后的晚餐》是世界最著名的宗教畫(huà),那么芬奇在51歲時(shí)自米蘭重返佛羅倫薩而作的《蒙娜麗莎》則無(wú)愧為世界上最著名、最偉大的肖像畫(huà)。這兩件譽(yù)滿全球的作品使達(dá)?芬奇的名字永垂青史。 1515年法蘭西國(guó)王弗朗索瓦一世占領(lǐng)米蘭時(shí),邀請(qǐng)大師赴法國(guó)定居,應(yīng)聘為宮廷畫(huà)家。大師1519年客死異國(guó),終年67歲。 1503年 達(dá)?芬奇開(kāi)始創(chuàng)作《蒙娜麗莎》,1507年 《蒙娜麗莎》創(chuàng)作完成。 史上最著名的畫(huà)家之一。他與米開(kāi)朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”。 《蒙娜麗莎》是達(dá)芬奇的代表作之一,也是一幅享譽(yù)世界的繪畫(huà)杰作。這幅畫(huà)作自問(wèn)世以來(lái),就受到世人的追捧,詮釋、評(píng)論不計(jì)其數(shù)。 三.閱讀課文,整體感知 1,學(xué)生交流自己心目中的蒙娜麗莎。 2,作者認(rèn)為蒙娜麗莎給予觀眾的印象,即可以形容“瑤公特”的神韻的一句話是什么? 四、細(xì)讀課文,理解感悟 1.蒙娜麗莎的魅力,作者認(rèn)為是從哪里來(lái)的呢? 2.作者是如何詮釋蒙娜麗莎的微笑的? 作業(yè)布置 教師寄語(yǔ) 凡人從厄境中站立起來(lái),沖殺出去便是巨人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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