新版淺談“厚積薄發(fā)”與“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)”匯編 “厚積薄發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)在很早以前就已經(jīng)知道了，但真正讀懂這個(gè)詞語(yǔ)并理解它所代表含義的時(shí)間并不長(zhǎng)。今天，當(dāng)在一生清貧的博文中再次看到這個(gè)詞的時(shí)候，我倍感親切。歷經(jīng)了二十幾年的教學(xué)實(shí)踐后，才真正地讓我明白了什么是厚積薄發(fā)，而且如何才能厚積薄發(fā)。 從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十余載，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革也經(jīng)歷了一次又一次。但不論教學(xué)怎樣改革，讓孩子們會(huì)讀書(shū)，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)，是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的目標(biāo)。那么，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂文章，會(huì)熟練運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言文字呢？在諸多的教學(xué)實(shí)踐中，我最看好的便是潘自由教授提倡的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”思想與方法以及劉憲華校長(zhǎng)提倡的主題閱讀。如果說(shuō)潘教授的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”思想是教會(huì)學(xué)生如何讀書(shū)的話(huà)，那劉校長(zhǎng)的“主題閱讀”便是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)讀書(shū)的基礎(chǔ)上海量閱讀，厚積薄發(fā)。 202x年，我校邀請(qǐng)劉俊祥老師到我校做了有關(guān)“大單元主題閱讀教學(xué)”的專(zhuān)題報(bào)告，并為我校全體語(yǔ)文老師做了示范課。之后，我校老師積極投入到“大單元主題閱讀教學(xué)”的實(shí)踐研究中來(lái)。尤其是我校的幾位優(yōu)秀教師分別對(duì)“單元導(dǎo)讀課”“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課”“以文帶文”等課型做了專(zhuān)項(xiàng)研究。在研究成果匯報(bào)會(huì)上，我們看到了學(xué)生滔滔不絕地發(fā)表自己的見(jiàn)解，見(jiàn)識(shí)了學(xué)生廣博的知識(shí)底蘊(yùn)，欣賞了學(xué)生流暢的美文，這些都與學(xué)生廣泛地閱讀分不開(kāi)。尤其是202x年梅文春老師的三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀了大量的書(shū)籍，讀得最多的學(xué)生竟在一年的時(shí)間里閱讀了200多本書(shū)。在學(xué)生的循環(huán)日記中，我們讀到了個(gè)性鮮明的美文，每位學(xué)生均能做到選材新穎，語(yǔ)言生動(dòng)、具體，習(xí)作能力超出四年級(jí)學(xué)生的水平。202x年，在梅文春老師的四年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的詩(shī)詞小課堂上，我們欣賞了由學(xué)生主講的宋詞鑒賞。我們?yōu)閷W(xué)生制作的精美課件所嘆服，為學(xué)生有模有樣的講解而叫好?？粗⒆觽兂两诠旁?shī)詞的背誦中，我不禁想問(wèn)：“到底是什么讓這些孩子將枯燥難懂的古詩(shī)詞詮釋得如此淋漓盡致？”我想這一切要?dú)w功于梅老師的教學(xué)有方，更要?dú)w功于劉憲華校長(zhǎng)所提倡的“海量閱讀”思想。 作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名新教師（202x年剛調(diào)進(jìn)），我見(jiàn)證了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)與主題閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，主題閱讀教學(xué)解決了“學(xué)生習(xí)作難”的問(wèn)題，因?yàn)檎n堂上刪除了繁瑣的分析與講解，騰出更多的時(shí)間讓孩子們品讀更多的文章，孩子們積累了大量的詞匯。 作為一名剛剛接觸大單元主題閱讀教學(xué)的老教師，我也在嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)思想來(lái)改變我的學(xué)生。202x年，我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)文課，受我所鐘愛(ài)的成語(yǔ)英雄電視節(jié)目的啟發(fā)，我想把成語(yǔ)故事書(shū)的閱讀引進(jìn)我的課堂，讓學(xué)生在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化中吸取中華民族精*精髓，在掌握成語(yǔ)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，學(xué)會(huì)做人。我會(huì)利用每周四的下午第一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，充分利用每天的早讀課及下午上課前的五分鐘時(shí)間，組織學(xué)生背誦成語(yǔ)，利用家長(zhǎng)會(huì)舉行成語(yǔ)英雄展示活動(dòng)，讓各位家長(zhǎng)朋友積極參與到成語(yǔ)的積累與運(yùn)用中來(lái)。 編輯 謝尾合