2019-2020年高二語(yǔ)文上冊(cè) 項(xiàng)脊軒志教案 人教版第三冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)教學(xué)1 了解明代散文概況，唐宋派及歸有光。2 學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈貫通的特點(diǎn)。文章以項(xiàng)脊軒為線索，借家庭瑣事，表達(dá)人亡物在，三世變遷的感慨。二能力訓(xùn)練1. 學(xué)習(xí)作者善于選取富于特征意義的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)深摯的感情。2. 積累文言實(shí)詞，分析常見的詞類活用和文言句式。三德育滲透感受親情美，培養(yǎng)積極健康的情商。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)是掌握文言字、詞、句。2. 難點(diǎn)是本文取材和結(jié)構(gòu)的方法。學(xué)法引導(dǎo)1. 有感情地誦讀，疏通文意。2. 分析細(xì)節(jié)描寫，感受事細(xì)而情深。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一1. 介紹作者及唐宋派。2. 檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音， 疏通文意。二1. 導(dǎo)入新課打一謎語(yǔ)，謎面是“衣錦還鄉(xiāng)”，請(qǐng)問(wèn)謎底是什么?歸有光。 歸有光，明代著名的古文家，明朝“唐宋派”中成就最高者，被譽(yù)為“明文第一”,時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。他命運(yùn)多舛，8歲喪母，仕途不順，35歲中舉人，八考進(jìn)士不第，60歲才中進(jìn)士。他的散文多寫日常生活和家庭瑣事，感情真摯自然，語(yǔ)言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)?！安皇碌褡炼杂酗L(fēng)味”。姚鼎認(rèn)為，歸有光直承唐宋八大家，元明兩代除歸氏別無(wú)他人，并把它視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。2. 唐宋派唐宋派是明代的一個(gè)主要的文學(xué)流派，以明中葉的唐順之、茅坤和歸有光為代表。他們反對(duì)前、后七子的擬古文主義文風(fēng)，極力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被稱為“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦兩漢文的傳統(tǒng)地位，又承認(rèn)唐宋文的繼承和發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)唐宋文，易詰屈聱牙為文從字順，同時(shí)針對(duì)復(fù)古派的摹擬剽竊，提出“直抒胸臆”的創(chuàng)作主張，重視在文章中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。他們的主張和創(chuàng)作對(duì)清代的桐城派影響很大。3 教師范讀4 讀準(zhǔn)字音滲漉（shn l） 修葺（q） 欄楯（shn） 偃仰（yn）啄食（zhu） 異爨（cun） 老嫗（y） 迨（di）呱呱而泣（g） 象笏（h） 長(zhǎng)號(hào)（ho） 妣（b）扃牖（jing yu） 垣墻（yun） 棲息（q） 闔門（h）5串講翻譯這個(gè)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，老師規(guī)范答案。雨澤下注 下：向下，名詞作狀語(yǔ)。垣墻周庭 垣墻：院子四周砌上圍墻，名詞活用作動(dòng)詞。迨諸父異爨 迨：及、等到。爨：灶。東犬西吠 西：對(duì)著西邊，名詞作狀語(yǔ)。凡再變矣 再：兩次。先大母婢也 先：已經(jīng)死去的。而母立于茲 而：你。大母過(guò)余曰 過(guò)：探望。久不見若影 若：你。比去，以手闔門 比：等到。闔：關(guān)門。軒凡四遭火 凡：共。吾妻來(lái)歸 歸：舊指女子出嫁。吾妻死之年所手植也 手：親自，名詞作狀語(yǔ)。6 練習(xí)完成課后作業(yè)題二。第二課時(shí)一 明確目標(biāo)1 分析結(jié)構(gòu)。2 分析細(xì)節(jié)描寫。二 難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程。1 文中第2段是過(guò)渡段，承上啟下，點(diǎn)明前文“多可喜”，“亦多可悲”引起下文。請(qǐng)大家在文中找出“喜”的內(nèi)容和“悲”的內(nèi)容。喜：小軒之變，小軒之趣。悲：諸父異爨、憶先妣、憶大母、四遭火、悼亡妻。2 有人認(rèn)為，這篇文章“事細(xì)而情深“，請(qǐng)對(duì)修繕后的項(xiàng)脊軒作鑒賞分析。一間本來(lái)破陋不堪的老屋，經(jīng)過(guò)修葺，呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然、可喜可愛的景象，確實(shí)像一幅富有詩(shī)意的圖畫。在這幅畫面上，有竹有蘭，月白風(fēng)清，桂影珊珊。然而，給予人最突出的印象，還是幽靜。它突出“靜”的境界，但又不是死一般的沉寂，依然富有生機(jī)，常常從動(dòng)態(tài)中顯示靜境。如：“萬(wàn)籟有聲，而庭階寂寂?！币馑际钦f(shuō)，遠(yuǎn)處自然界的一切音響都清晰可聞，可小屋的庭階顯得特別的寂靜。南朝梁代詩(shī)人王籍有“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的名句，這是兩句頗含哲理意味的詩(shī)，蟬與鳥的音響非但不顯噪雜，反而使得“林愈靜”而“山更幽”。萬(wàn)籟的有聲，同樣會(huì)更顯得庭階的無(wú)聲；由于庭階的無(wú)聲，才得以顯現(xiàn)萬(wàn)籟的有聲。這里的有聲與無(wú)聲正構(gòu)成辯證關(guān)系。再如：“小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去?！毙▲B來(lái)啄食的行為，本是動(dòng)態(tài)，但“人至不去”，則從動(dòng)態(tài)中顯示了靜境。這就是用一件細(xì)小的生活現(xiàn)象，把“靜”具體化、形象化了，進(jìn)一步把環(huán)境靜化了。那么生活在這樣環(huán)境里的主人公該是怎樣的性格呢？“余扃牖而居，久之，能以足音辯人?！标P(guān)上窗戶，刻苦攻讀，久而久之，能憑著腳步聲來(lái)判斷往來(lái)的行人。這一件事就把他好靜、安詳、勤學(xué)、深思的性格和行為活現(xiàn)紙上?！澳芤宰阋艮q人”，是由長(zhǎng)期的“扃牖而居”的寧?kù)o生活養(yǎng)成的，這既寫了人，又寫了環(huán)境。這里，環(huán)境與性格得到高度的統(tǒng)一，而高度的和諧就是美！3 請(qǐng)對(duì)文中回憶母親、祖母等細(xì)節(jié)作鑒賞分析。寫到“可悲”的物境，總是容易勾起對(duì)“可悲”人事的聯(lián)想、回憶，這就很自然地過(guò)渡到了母親、祖母和妻子的懷念。作者在抒寫這種思親之情的時(shí)候，善于選取富于特征意義的細(xì)節(jié)，以多樣的表現(xiàn)方法，賦予這些本來(lái)極為平常的生活細(xì)節(jié)以極不平常的意義。寫母親，只再現(xiàn)了當(dāng)年她扣門扉問(wèn)饑寒的情景，以表現(xiàn)母親的慈愛心腸。寫祖母，則只抓住贈(zèng)“象笏”這件事，以表現(xiàn)祖母的關(guān)懷以及對(duì)未來(lái)的期望。在寫到亡妻時(shí)，并不直接說(shuō)如何思念她，只說(shuō)：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！辫凌藰浔緛?lái)是無(wú)思想感情的靜物，但把它種植時(shí)間與妻子逝世之年聯(lián)系起來(lái)，移情于物；在“亭亭如蓋”四個(gè)字的前面加上“今已”這個(gè)時(shí)間詞，表明時(shí)光在推移，靜物也顯示著動(dòng)態(tài)。樹長(zhǎng)，人亡！物是，人非！光陰易逝，情意難忘。由于想念人而觸及與人有一定關(guān)系的物，便更增添了對(duì)人的思念；再由對(duì)物的聯(lián)想，又引發(fā)對(duì)往事的傷懷。于是托物寄情，物我交融，進(jìn)一步把思念之情深化了。只說(shuō)樹在生長(zhǎng)，不說(shuō)人在思念，它所產(chǎn)生的藝術(shù)效果則是：不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮。同樣的是表現(xiàn)懷念親人的感情，因?yàn)楸粦涯钫叩纳矸菁爱?dāng)時(shí)環(huán)境的不同，這種感情的內(nèi)涵及其表達(dá)方式就各不一樣。作者幼年喪母，今天表現(xiàn)對(duì)母親的懷念，重在說(shuō)明母愛難忘，于是借“老嫗”（也就是他乳母）之口，再現(xiàn)母親昔日的慈祥音容，結(jié)果是“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，話還沒(méi)說(shuō)完就流起淚來(lái)。寫祖母，重在說(shuō)明對(duì)遺教的不忘，作者把祖母當(dāng)時(shí)對(duì)自己的殷切期望，同今天自己對(duì)前途命運(yùn)的憂慮交織起來(lái)，百感交集，以至于“長(zhǎng)號(hào)不禁”，放聲大哭起來(lái)。寫亡妻，重在表明恩愛難忘，一往情深，感情表現(xiàn)得既深沉而又含蓄，流露出一種物在人亡的感傷。作者對(duì)這些人物的描寫是十分的入理的。主人公十五歲來(lái)軒中讀書，八歲時(shí)已經(jīng)喪母，所以寫母親是通過(guò)老乳母的轉(zhuǎn)述。祖母來(lái)軒中贈(zèng)象笏，是在作者童年，所以采用回憶的筆法。至于寫妻子的那些文字，則既是出自他們共同生活的描述，又是出自作者的追憶。作者筆下的這些事都是生活中的小事，但它們卻是作者感受很深、歷久不忘的，又是讀者平常熟視，但只有感覺而不怎么認(rèn)識(shí)的，一經(jīng)作者真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。所以題材盡管細(xì)小，卻很能打動(dòng)人心?！笆录?xì)而情深”，構(gòu)成了這篇散文的一大特色。三 板書設(shè)計(jì)