幼兒行為觀察與指導(dǎo)授課教師：沈張婷 第 一 單 元 觀 察 是 幼 兒 園 教 師 的 專 業(yè) 技 能第 一 章 觀 察 的意 義 一、觀察是什么？觀察是人類認識周圍世界的一個最根本的方法。也是從事科學(xué)研究的一個重要手段。觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物的過程，而且是人的大腦積極思維的過程 1.觀察的過程要素1、注意2、焦點和背景3、主觀介入4、判斷、結(jié)論2.觀察的對象1、人2、事3、物 二、日常觀察與專業(yè)觀察的區(qū)別1、日常觀察偶發(fā)性、好奇和興趣為導(dǎo)向、判斷武斷2、專業(yè)觀察目的性、以研究和職業(yè)需要為導(dǎo)向、科學(xué)準確 三、觀察是幼兒園教師的專業(yè)技能教師應(yīng)具有觀察了解幼兒的能力。 幼兒園教師專業(yè)標準試行 幼兒攻擊行為如何展開觀察：1、回憶2、判斷偶發(fā)還是常態(tài)化3、獲取全面信息4、尋找誘因 四、教師對幼兒行為觀察的特點1、在自然條件下開展。2、有目的、有方案。3、信息收集全面。4、選擇事宜的工具。 第 二 單 元 觀 察 對 幼 兒 園 教 師 的 意 義 觀察的意義：1、了解幼兒的能力。給予適宜的指導(dǎo)2、發(fā)現(xiàn)幼兒之間的個體差異。因材施教3、探尋幼兒行為背后的原因。有的放矢 第 一 單 元 幼 兒 行 為 觀 察 的 準 備第 二 章 觀 察 的指 引 觀察的準備：1、明確觀察目標。提升觀察質(zhì)量防止：范圍過大、籠統(tǒng)a、把握幼兒開展規(guī)律及特點b、探尋幼兒行為背后的原因2、制定觀察方案。對象、情景、內(nèi)容、角色、方法 第 二 單 元 觀 察 和 記 錄 幼 兒 行 為 的 方 法 一、表達方法1、日記記錄2、軼事記錄3、實況記錄學(xué)習(xí)故事評價方法 二、取樣方法1、時間取樣2、事件取樣 三、判斷導(dǎo)向方法1、檢核法2、等級評定法 四、圖示方法1、流程圖2、社會交往圖3、直方圖、餅圖 五、其他輔助方法1、攝像2、錄音3、錄像