2019-2020年高一地理25 常見的天氣系統(tǒng)教學設計 大綱人教版教學目標1、知識目標：掌握冷、暖鋒的形成以及它們過境時和過境后的天氣狀況；掌握高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)的氣流運動特點及其對天氣的影響。2、能力目標：能看懂天氣預報中的天氣形勢分析，能運用簡易的天氣圖分析各地的天氣變化趨勢，初步學會繪制簡易的鋒面示意圖。3、思想目標：正確認識天氣的形成和變化，培養(yǎng)學生的科學探索精神。教學重點 鋒面的形成及天氣特點；氣旋、反氣旋的氣流運動特點及其天氣狀況。教學方法 圖示法、比較法、討論法、多媒體輔助教學。教學過程引入 天氣就是一個地方短時間內(nèi)陰晴、冷熱、雨雪等大氣狀況，獲得天氣信息的最便捷的方式就是查看天氣預報，現(xiàn)在天氣預報的方式也越來越多，例如電視、廣播、電話121、手機短信、報紙、氣象網(wǎng)站等等，但我們最熟悉的莫過于中央電視臺的天氣預報。播放天氣預報的天氣形勢圖。天氣狀況直接受到天氣系統(tǒng)的影響，影響我國天氣狀況的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)和氣旋、反氣旋系統(tǒng)。一、鋒面系統(tǒng)課件演示 鋒面的形成動畫設問 1、什么是鋒面？2、說一說在鋒面影響下的天氣狀況承轉(zhuǎn) 氣象學上把冷暖氣團相交匯的交界面稱為鋒面，冷氣團比較重沉在下面，暖氣團較輕作上升運動，因此往往形成降水。根據(jù)冷暖氣團的強弱情況以及鋒面移動的情況，可以分為冷鋒和暖鋒，課件演示 冷鋒的形成動畫，（引導學生注意觀察鋒面的移動方向，暖氣團的運動狀況以及降水的區(qū)域特點）講授 為了對知識有更深入的掌握，教師邊板圖邊解釋冷鋒和暖鋒的形成及天氣特點，要求學生自繪鋒面示意圖，以靜態(tài)的示意圖來表示動態(tài)的地理事物，可以培養(yǎng)學生的空間思維能力。重點讓學生理解鋒面的移動方向、鋒前、鋒后的概念、降水區(qū)域的差異、冷鋒和暖鋒過境時及過境后的天氣狀況，并結(jié)合生活實際加以感受。 比較 在分析討論的基礎(chǔ)上比較冷暖的特點：類型形成過境時天氣過境后天氣表示的符號冷鋒暖鋒活動1 解釋天氣諺語：“一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖”活動2 試做天氣預報員（一）（提供天氣形勢圖，在小組討論基礎(chǔ)上進行）二、氣旋和反氣旋系統(tǒng)引入 讓學生觀察水槽水漏下去時水的運動方向，分析為什么？承轉(zhuǎn) 水的運動方向呈逆時針方向，主要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。如果在地面上有一個低壓中心，則氣流如何運動呢？板圖 根據(jù)學生的思維習慣，教師邊繪板圖邊分析，學生在課堂練習上邊繪示意圖邊理解：高壓中心和低壓中心的水平氣壓梯度力的方向、地轉(zhuǎn)偏向力的作用、氣流的上升和下沉運動及其相應的天氣狀況。 氣旋氣流呈輻合上升（逆時針） 反氣旋氣流呈輻散下沉（順時針）陰雨天氣晴朗天氣課件演示氣旋的動畫講 授 氣旋就是一個低氣壓，反氣旋就是一個高氣壓，氣旋和反氣旋是針對氣流狀況而言，高氣壓和低氣壓則是針對氣壓狀況而言。比較比較氣旋和反氣旋的特點（從四個方面加以比較：中心氣壓類型、水平氣壓梯度力指向、水平氣流狀況、天氣狀況）類型中心氣壓氣流運動方向天氣狀況氣旋反氣旋活動3試做天氣預報員（二）承轉(zhuǎn)現(xiàn)實生活中的氣壓系統(tǒng)并非為標準的圓形，而呈不規(guī)則的形態(tài)，鋒面往往與氣旋結(jié)合在一起稱為鋒面氣旋。課件演示鋒面氣旋示意圖?；顒?試做天預報員（三）