新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 周長(zhǎng)是多少
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新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 周長(zhǎng)是多少
新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 周長(zhǎng)是多少第6課時(shí)周長(zhǎng)是多少教學(xué)內(nèi)容:教科書第4647頁(yè)。課時(shí)目標(biāo):1.通過實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),開展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。3培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn):掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教具和學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)具。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。談話:同學(xué)們,課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍,請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體,能告訴老師嗎?今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。出示課題:周長(zhǎng)是多少二、操作實(shí)踐,解決問題1拼一拼1請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,動(dòng)手拼一拼,看看可以拼哪些形狀的圖形?學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生互動(dòng)交流。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少?學(xué)生操作,匯報(bào)交流。2比一比1談話:同學(xué)們都自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),老師這里有兩個(gè)圖形多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形同學(xué)們見過這樣的圖形嗎?先估計(jì)下:哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證下自己的猜測(cè)。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算,并在小組內(nèi)交流算法。指名匯報(bào),教師板書。2這是什么圖形長(zhǎng)方形,它的周長(zhǎng)是多少?它的周長(zhǎng)和剛剛兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎?比較一下三個(gè)圖形,說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?3畫一畫談話:一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米?你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎?在小組交流下,看看有幾種情況?你能畫出這些長(zhǎng)方形嗎?如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米?你畫出這個(gè)正方形嗎?4量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么?你能指出它們的周長(zhǎng)嗎?和你的同桌交流下。第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng),和里面的圖案無關(guān)。你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎?你能驗(yàn)證下嗎?你打算如何驗(yàn)證?同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來測(cè)量,注意讓學(xué)生說一說測(cè)量的方法。三、全課小結(jié)。通過剛剛的四個(gè)活動(dòng),你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些認(rèn)識(shí)?板書設(shè)計(jì):周長(zhǎng)是多少