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1、七年級上冊語文教學總計劃 一、教材簡析 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排: 第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點: 第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)

2、等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。 第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。 第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求

3、,為學生提供各自的發(fā)展空間。 第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。 可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。 二、指導思想 以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,認真學習領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標準的精神,迎接挑戰(zhàn),抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發(fā)揮學生學習的主動性,注重

4、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,面向全體學生,全面提高學生的素質(zhì)。 三、教學目標 新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。 1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。 2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。 3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。 4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。 6、

5、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。 7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。 四、教學措施 首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。 其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。 第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、

6、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。 第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。 第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自

7、主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。 第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。 語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。 五、教學進度表: 周次 內(nèi) 容 (課時) 第一周 開學工作 第二周 在山的那邊(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2) 第三周 紫藤蘿瀑布(2)童趣(3)綜合

8、性活動:這就是我(1) 第四周 綜合性活動:這就是我(2)理想(2)行道樹(1) 第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2) 第六周 國慶 第七周 論語十則(3)綜合性活動:漫游語文世界(4) 第八周 春(2)濟南的冬天(2)山中訪友(2) 第九周 秋天(2)古代詩歌五首(3) 第十周 綜合性活動:感受自然(3)化石吟(2) 第十一周 看云識天氣(2)

9、期中考試 第十二周 綠色蟈蟈(2)月亮上的足跡(2)山市(2) 第十三周 風箏(2)羚羊木雕(2)散步(2) 第十四周 詩兩首(2)世說新語兩則(3) 第十五周 綜合性活動:我愛我家(3)皇帝的新裝(3) 第十六周 郭沫若詩兩首(3)女媧造人(2) 第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3) 第十八周 綜合性活動:追尋人類的起源(4) 第十九周 元旦放假 第二十周 期末復習 第二十一周 期末考試