六 年 級 語 文 復(fù) 習(xí)句 式 轉(zhuǎn) 換 句 型 轉(zhuǎn) 換 小 學(xué) 語 文 句 型 轉(zhuǎn) 換 要 求 學(xué) 生 掌 握 的 類型 主 要 有 三 種 ： 一 是 轉(zhuǎn) 換 成 “把 ”、 “被 ”字 句 ；二 是 陳 述 句 與 反 問 句 的 互 換 ； 三 是 直 接 引語 轉(zhuǎn) 換 成 間 接 引 語 ， 在 小 學(xué) 階 段 通 常 叫 做“換 成 轉(zhuǎn) 述 句 ”。 直 接 引 語 和 間 接 引 語 的 互 換 直 接 引 語 （ 人 物 直 接 說 的 話 ， 提 示 語 后 有 冒 號 、 引 號 ） 間 接 引 語 （ 轉(zhuǎn) 述 別 人 的 話 ， 提 示 語 后 加 逗 號 ， 去 掉 引 號 ） 注 意 ： 人 稱 代 詞 要 變 換第 一 人 稱 ： 我 、 我 們第 二 人 稱 ： 你 、 你 們第 三 人 稱 ： 他 、 她 、 它 、 他 們 、 它 們 、 她 們 （ 一 ） 標(biāo) 點(diǎn) 符 號 的 改 變 引 述 句 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 ， 冒 號 和 引 號 要 改 為 逗 號 。 轉(zhuǎn) 述 句 改 引述 句 ， 要 加 上 冒 號 和 引 號 。 （ 二 ） 人 稱 的 變 化 1 .引 述 是 直 接 引 用 別 人 的 話 ， 而 轉(zhuǎn) 述 則 是 轉(zhuǎn) 達(dá) 別 人 說 的 話 ，因 此 ， 引 述 句 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 時(shí) ， 說 話 人 即 第 一 人 稱 “ 我 ”要 改 為 第三 人 稱 “ 他 ” 或 “ 她 ”。 如 ： 張 童 說 ： “我 一 定 要 堅(jiān) 持 長 跑 鍛 煉 。 ” 改 ： 張 童 說 ， 他 一 定 要 堅(jiān) 持 長 跑 鍛 煉 。 練 習(xí) 周 杰 倫 說 ： “我 要 在 輝 縣 開 演 唱 會 。 ” 李 宇 春 說 ： “星 期 五 ， 我 要 參 加 百 泉 鎮(zhèn) 初 級 中 學(xué) 的 元 旦 聯(lián) 歡 會 。 ” 2 .當(dāng) 引 述 內(nèi) 容 涉 及 其 他 人 稱 時(shí) 的 改 法 。 如 ： 姐 姐 說 ： “ 你 說 得 對 ， 我 就 這 樣 做 。 ” 改 ： 姐 姐 說 ， 我 說 得 對 ， 她 就 這 樣 做 。 上 面 的 例 句 中 涉 及 了 第 二 人 稱 ， 在 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 時(shí)就 應(yīng) 改 為 第 一 人 稱 。 還 應(yīng) 注 意 ， 冒 號 和 引 號 前 的 內(nèi)容 不 變 。 練 習(xí) 成 龍 說 ： “你 們 表 現(xiàn) 得 很 好 ， 我 要 教 你 們 武 術(shù) 。 ” 魏 晨 說 ： “我 來 教 你 唱 星 空 物 語 。 ” 老 師 說 ： “你 就 應(yīng) 該 這 樣 做 ， 我 很 贊 同 。 ” （ ） 、 第 二 個(gè) 人 轉(zhuǎn) 述 （ 轉(zhuǎn) 給 第 三 個(gè) 人 ） A對 B說 話 ， 然 后 B轉(zhuǎn) 述 給 第 三 個(gè) 人 聽 媽 媽 對 我 說 ： “我 明 天 還 要 去 開 會 。 ” 媽 媽 對 我 說 ， 她 明 天 還 要 去 開 會 。 （ 2 ） 、 第 三 個(gè) 人 轉(zhuǎn) 述 （ 轉(zhuǎn) 給 第 四 個(gè) 人 ） A對 B說 話 ， 然 后 C轉(zhuǎn) 述 給 第 四 個(gè) 人 聽 。 媽 媽 對 爸 爸 說 ： “我 明 天 要 去 開 會 。 ” 媽 媽 對 爸 爸 說 ， 她 明 天 要 去 開 會 。 ” 軍 官 對 夜 鶯 說 :“要 是 路 帶 對 了 ， 我 就 把 這 東 西 送 給你 。 ” 軍 官 對 夜 鶯 說 ， 要 是 路 帶 對 了 ， 他 就 把 這 東 西 送 給夜 鶯 。 （ 二 ） 代 詞 相 應(yīng) 變 化 的 分 析 1 、 第 二 個(gè) 人 轉(zhuǎn) 述 （ 轉(zhuǎn) 給 第 三 個(gè) 人 ） 中 的 人 稱 代 詞 的 變 化 。 A、 媽 媽 對 我 說 ： “我 明 天 要 去 開 會 。 ” 改 為 ： 媽 媽 對 我 說 ， 她 明 天 要 去 開 會 。 B、 媽 媽 對 我 說 ： “你 要 好 好 學(xué) 習(xí) 。 ” 改 為 ： 媽 媽 對 我 說 ， 讓 我 好 好 學(xué) 習(xí) 。 2 、 第 三 個(gè) 人 轉(zhuǎn) 述 （ 轉(zhuǎn) 給 第 四 個(gè) 人 ） 中 人 稱 代 詞 的 變 化 。 A、 媽 媽 對 爸 爸 說 ： “你 去 買 點(diǎn) 菜 。 ” 改 為 ： 媽 媽 對 爸 爸 說 ， 讓 爸 爸 去 買 點(diǎn) 菜 。 3 、 指 示 代 詞 的 變 化 （ 這 ， 那 ） A、 叔 叔 在 信 里 對 我 說 ： “有 時(shí) 間 我 一 定 到 你 那 兒 玩 。 ” 改 為 ： 叔 叔 在 信 里 對 我 說 ， 有 時(shí) 間 他 一 定 到 我 這 兒 玩 。 B、 他 對 我 說 ： “這 是 我 的 鉛 筆 。 ” 改 為 ： 他 對 我 說 ， 那 是 他 的 鉛 筆 。 、 趨 向 動(dòng) 詞 的 情 況 （ 去 ， 來 ） 媽 媽 對 我 說 ： “我 來 給 你 燒 飯 。 ” 改 為 ： 媽 媽 對 我 說 ， 她 去 給 我 燒 飯 。 陳 述 句 改 為 轉(zhuǎn) 述 句 的 方 法 ： 一 、 改 變 人 稱 。 二 、 去 掉 說 后 面 的 冒 號 和 雙 引 號 ， 改 為 逗號 。 三 、 看 句 子 前 面 是 誰 對 誰 說 話 。 練 習(xí) ： 一 、 把 直 接 引 述 改 為 間 接 引 述 1 、 爸 爸 說 ： “小 甜 病 了 ， 我 會 不 知 道 嗎 ？ 2 、 王 老 師 對 同 學(xué) 們 說 ： “如 果 明 天 下 雨 ， 我 們 就 不去 秋 游 了 。 ” 3 、 那 位 年 輕 的 母 親 說 ： “你 這 么 大 年 紀(jì) 了 ， 我 站 一會 兒 就 行 了 。 ” 4 、 王 軍 不 好 意 思 地 說 ： “那 次 是 我 不 好 ， 不 該 弄 壞你 的 鋼 筆 。 ” 、 爸 爸 說 ： “我 明 天 不 去 上 班 了 。 ” （ 1 ） 爸 爸 對 媽 媽 說 ： “你 去 把 行 李 拿 來 。 ” （ 2 ） 小 紅 說 ： “桂 林 山 水 太 美 了 ！ 你 們 想 去 看 嗎 ？ ” （ 3 ） 齊 威 王 對 田 忌 說 ： “怎 么 ， 難 道 你 還 不 服 氣 ？ ” （ 1 ） 爸 爸 讓 媽 媽 去 把 行 李 拿 來 。 （ 2 ） 小 紅 說 桂 林 山 水 太 美 了 ， 她 問 我 們 想 不 想 去 看 。 （ 3 ） 齊 威 王 問 田 忌 他 難 道 他 還 不 服 氣 。 1、 外 公 對 小 英 說 ： “ 我 告 訴 你 ， 這 是 中 國 最 有 名 的 花 。 ” 2、 張 強(qiáng) 笑 著 對 媽 媽 說 ： “ 李 明 今 天 生 病 了 ， 我 去 幫 他 輔 導(dǎo) 功 課 。 ” 3、 李 老 師 興 奮 地 說 ： “ 我 們 班 戰(zhàn) 勝 了 四 （ 1） 班 ， 獲 得 了 冠 軍 。 ” 4、 王 老 師 對 小 華 說 ： “ 我 把 你 的 書 包 縫 好 了 。 ” 將 下 列 句 子 改 為 第 三 人 稱 轉(zhuǎn) 述 1 、 貝 多 芬 說 ： “我 是 來 彈 一 首 曲 子 給 這 位 姑 娘 聽 的 。 ” 2 、 小 紅 說 ： “今 天 下 午 學(xué) 校 組 織 到 野 外 活 動(dòng) ， 我 必 須 參 加 。 ” 3 、 藺 相 如 說 ： “這 塊 璧 有 點(diǎn) 兒 小 問 題 ， 讓 我 指 給 您 看 。 ” 4 、 藺 相 如 說 ： “秦 王 若 有 誠 意 換 璧 ， 我 就 把 璧 交 給 他 。 ” 、 人 們 都 說 ： “桂 林 山 水 甲 天 下 。 ” 照 樣 子 ， 把 句 子 換 一 種 說 法 ， 意 思 不 變 。 例 ： 李 松 說 ， 他 做 作 業(yè) 雖 然 準(zhǔn) 確 率 高 ， 但 速 度 太 慢 。 李 松 說 ： “我 做 作 業(yè) 雖 然 準(zhǔn) 確 率 高 ， 但 速 度 太 慢 。 ”貝 貝 說 ， 她 家 養(yǎng) 的 小 花 狗 很 通 人 性 。 貝 貝 說 ： “我 家 的 小 花 狗 很 通 人 性 。 ”陳 寧 說 ， 他 之 所 以 天 黑 還 要 走 這 條 小 路 ， 是 因 為 鍛 煉 自 己 的 膽量 。 陳 寧 說 ： “我 之 所 以 天 黑 還 要 走 這 條 小 路 ， 是 因 為 要 鍛 煉 自 己的 膽 量 。 ”王 老 師 說 ： “我 要 盡 自 己 的 全 部 力 量 ， 讓 你 們 都 成 為 合 格 的 小 學(xué)生 。 ” 王 老 師 說 ， 他 要 盡 自 己 的 全 部 力 量 ， 讓 我 們 都 成 為 合 格 的 小學(xué) 生 。 （ 一 ） 從 被 轉(zhuǎn) 述 的 人 （ 說 話 的 那 個(gè) 人 ） 來 分 析 大 致 有 3種 情況 1 、 直 述 句 提 示 語 在 前 面 。 媽 媽 說 ： “我 明 天 還 要 去 開 會 。 ”改 為 ： 媽 媽 說 ， 她 明 天 還 要去 開 會 。 2 、 直 述 句 提 示 語 在 中 間 或 者 在 后 面 。 “工 作 太 多 了 。 ”媽 媽 說 ， “我 明 天 還 要 去 開 會 。 ”改 為 ： 媽 媽說 ， 工 作 太 多 了 ， 她 明 天 還 要 去 開 會 。 、 直 述 句 提 示 語 在 后 面 。 “我 明 天 還 要 去 開 會 。 ”媽 媽 說 。 改 為 ： 媽 媽 說 ， 她 明 天 還 要去 開 會 。 反 問 句 與 陳 述 句 互 換 一 、 反 問 句 變 陳 述 句 1 、 先 刪 去 反 問 詞 （ 怎 能 、 怎 么 、 難 道 、 哪 里 等 等 ） ， 有 的 句 子 可 適 當(dāng) 再 加 上 “很 ”“都 ”等 ， 使 句 子 表達(dá) 的 意 思 更 準(zhǔn) 確 。 2 、 看 句 子 里 的 有 沒 有 否 定 詞 “不 ”， 有 的 給 刪 去 ， 沒 有 的 給 加 上 。 3 、 反 問 語 氣 詞 刪 去 “？ ”變 “。 ”。 練 習(xí) ： 1 、 我 們 怎 能 忘 記 老 師 的 淳 淳 教 導(dǎo) ？ 2 、 那 浪 花 所 奏 的 不 正 是 一 首 歡 樂 的 歌 嗎 ？ 3 、 這 里 的 景 色 這 么 美 ， 怎 能 不 使 我 們 流 連 往 返 呢 ？ 二 、 陳 述 句 變 反 問 句 1 、 先 刪 去 反 問 詞 （ 怎 能 、 怎 么 、 難 道 、 哪 里 等 等 ） ， 有 的 句 子 可 適 當(dāng) 再 加 上 “很 ”“都 ”等 ， 使 句 子 表達(dá) 的 意 思 更 準(zhǔn) 確 。 2 、 看 句 子 里 的 有 沒 有 否 定 詞 “不 ”， 有 的 給 刪 去 ， 沒 有 的 給 加 上 。 3 、 反 問 語 氣 詞 刪 去 “。 ”變 “？ ” 。 練 習(xí) ： 1 、 我 們 不 能 因 為 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 重 而 不 參 加 體 育 活 動(dòng) 。 2 、 這 幅 畫 是 我 們 班 彩 穎 畫 的 。 3 、 父 母 含 辛 茹 苦 地 把 我 們 養(yǎng) 大 ， 我 們 不 應(yīng) 該 傷 他 們 的 心 。 1 樹 葉 飄 落 。 （ 擴(kuò) 句 ） 金 黃 的 樹 葉 紛 紛 飄 落 。2 同 學(xué) 們 回 答 問 題 。 （ 擴(kuò) 句 ） 教 室 里 的 同 學(xué) 們 爭 相 恐 后 地 回 答 老 師 提 出 的 問 題 。3 蜜 蜂 飛 來 飛 去 。 一 只 只 小 蜜 蜂 在 花 叢 中 飛 來 飛 去 。 擴(kuò) 句 ： 它 是 在 主 干 的 基 礎(chǔ) 上 添 枝 加 葉 ， 也 就 是 說 ， 根 據(jù) 表達(dá) 的 需 要 添 加 上 定 語 、 狀 語 、 補(bǔ) 語 等 連 帶 成 份 ， 使 句 子 的 或課 文 意 思 更 具 體 形 象 ， 充 實(shí) 豐 滿 。 （ 題 目 一 般 都 會 要 求 至 少擴(kuò) 兩 處 ） 1 .局 部 擴(kuò) 句 法 。 即 把 句 子 分 成 兩 部 分 主 語 部 分 和 謂 語 部 分 ， 先 擴(kuò) 前 面部 分 ， 再 擴(kuò) 后 面 部 分 。 如 “小 明 讀 書 ”， 前 面 部 分 是 “小 明 ”，先 補(bǔ) 充 小 明 是 誰 ， 與 我 的 關(guān) 系 ， 這 樣 前 面 部 分 可 擴(kuò) 充 為 “我的 同 學(xué) 小 明 ”； 后 面 部 分 可 補(bǔ) 充 “在 什 么 地 方 ”“怎 樣 讀 書 ”， 這樣 后 半 部 分 可 補(bǔ) 充 為 “在 教 室 里 認(rèn) 真 地 讀 書 ”。 全 句 擴(kuò) 為 “我 的同 學(xué) 小 明 在 教 室 里 認(rèn) 真 地 讀 書 ”。 2 .整 體 擴(kuò) 句 法 。 就 是 把 句 子 的 兩 部 分 一 下 子 擴(kuò) 充 。 如 “紅 旗 升 起 來 了 ”， 按“什 么 樣 的 ”紅 旗 “在 什 么 地 方 ”“怎 么 樣 地 ”升 起 來 ， 可 擴(kuò) 成 “鮮艷 的 五 星 紅 旗 在 教 學(xué) 大 樓 的 房 頂 上 徐 徐 地 升 起 來 ”。 （ 三 ） 轉(zhuǎn) 述 句 改 為 引 述 句 ， 第 三 人 稱 “ 他 ” 或 “ 她 ” 應(yīng) 改 為 第 一 人 稱 “ 我 ” ， 說 話 內(nèi) 容 涉 及第 一 人 稱 應(yīng) 改 為 第 二 人 稱 。 如 ： 老 班 長 說 ， 他 沒 有 完 成 任 務(wù) ， 沒 把 我們 照 顧 好 。 改 ： 老 班 長 說 ： “ 我 沒 有 完 成 任 務(wù) ， 沒 把 你們 照 顧 好 。 ” 把 間 接 引 述 改 為 直 接 引 述 一 位 臺 灣 同 胞 說 ， 他 是 中 國 人 ， 他 愛 中 國 。小 明 高 興 地 告 訴 媽 媽 ， 他 在 新 華 書 店 買 了 一 本 雷 鋒 日 記 。 縮 句 ： 就 是 把 “枝 稠 葉 茂 ”的 長 句 子 ， 縮 短 為 只 留 “主 干 ”的 短句 子 ， 并 且 不 能 改 變 原 句 的 主 要 意 思 。 無 論 多 么 復(fù) 雜 的 單 句 ，只 要 層 層 壓 縮 ， 就 會 越 來 越 簡 單 ， 最 后 剩 下 的 就 是 這 個(gè) 句 子的 “主 干 ”。 換 句 話 說 ， “主 干 ”就 是 把 所 有 的 定 語 、 狀 語 、 補(bǔ)語 都 壓 縮 了 之 后 余 下 的 部 分 。 縮 句 有 兩 種 情 況 ： 一 種 ， 去 掉 全 部 枝 葉 ， 只 保 留 主 干 。 如 ：“精 彩 的 表 演 在 一 片 熱 烈 的 掌 聲 中 結(jié) 束 。 ”縮 為 ： “表 演 結(jié) 束 ”。 第 二 種 ， 去 掉 大 部 分 枝 葉 ， 保 留 主 干 和 小 部 分 枝 葉 。 哪 些 枝葉 必 須 保 留 呢 ？ 1 . 否 定 句 中 的 否 定 詞 。 如 “我 絕 對 不 同 意 你 的 這 種 無 理要 求 ”。 縮 為 “我 不 同 意 你 的 要 求 ”。 “不 ”必 須 保 留 。 2 . “把 ”字 句 和 “被 ”字 句 中 的 “把 ”和 “被 ”以 及 它 們 連 帶 的 重要 詞 語 。 3 . 疑 問 句 子 中 表 達(dá) 疑 問 的 詞 語 要 保 留 。 如 “五 年 級 的 運(yùn)動(dòng) 員 為 什 么 會 在 運(yùn) 動(dòng) 會 上 奪 走 了 好 幾 項(xiàng) 冠 軍 呢 ？ ”縮 為 “運(yùn) 動(dòng)員 為 什 么 奪 走 了 冠 軍 呢 ？ ” 縱 橫 交 錯(cuò) 的 河 道 里 穿 行 著 行 動(dòng) 輕 快 靈 活 的 小 艇 （ 縮 句 ） 河 道 里 穿 行 著 小 艇 。運(yùn) 動(dòng) 健 兒 的 臉 上 露 出 了 勝 利 的 喜 悅 。 （ 縮 句 ） 臉 上 露 出 了 喜 悅 。我 們 要 把 時(shí) 間 當(dāng) 成 生 命 一 樣 愛 惜 。 （ 縮 句 ） 我 們 要 把 時(shí) 間 愛 惜 。 六 歲 的 弟 弟 津 津 有 味 地 吃 著 又 香 又 甜 的 蘋 果 。 （ 縮 句 ） 弟 弟 吃 著 蘋 果 。一 只 從 樹 上 掉 下 來 的 小 麻 雀 無 可 奈 何 的 拍 打 著 小 翅 膀 。 （ 縮 句 ） 麻 雀 拍 打 著 翅 膀 。 大 片 大 片 的 雪 花 從 昏 暗 的 天 空 中 紛 紛 揚(yáng) 揚(yáng) 地 落 下 來 。 （ 縮 句 ） 雪 花 落 下 來 。 默 默 無 聞 的 小 紅 為 什 么 取 得 了 這 么 好 的 成 績 ？ （ 縮 句 ）小 紅 為 什 么 取 得 成 績 ? 陳 述 句 改 為 反 問 句 反 問 句 ： 就 是 把 答 案 藏 在 問 題 里 ， 且 答 案 是 唯 一 的 ， 也 是肯 定 的 。 結(jié) 尾 時(shí) 正 常 用 問 號 ， 而 有 些 特 殊 的 句 子 也 可 一 用感 嘆 號 。 陳 述 句 改 為 反 問 句 的 方 法 ： 將 肯 定 句 中 的 肯 定 詞 （ 是 能 會 等 ） 改 為 否 定 詞 （ 不 是 不 能不 回 等 ） ； 將 否 定 句 中 的 否 定 詞 （ 不 是 不 能 不 回 等 ） 改 為 肯 定 此 （ 是能 會 等 ） ； 在 肯 定 此 或 否 定 詞 前 加 “怎 、 怎 么 、 難 道 、 豈 ”等 反 問 語 氣詞 ；1 在 結(jié) 尾 加 上 疑 問 助 詞 “呢 、 嗎 ”等 ， 句 末 的 句 號 改 為 問 號 。 將 下 列 陳 述 句 改 為 反 問 句 ：1 白 衣 天 使 無 私 奉 獻(xiàn) 的 精 神 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 。 白 衣 天 使 無 私 奉 獻(xiàn) 的 精 神 難 道 不 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 嗎 ？ 2 我 們 勸 阻 同 學(xué) 吵 架 是 對 的 。 我 們 勸 阻 同 學(xué) 吵 架 難 道 不 是 對 的 嗎 ？3 每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 都 會 受 感 動(dòng) 。 每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 難 道 都 不 會 受 感 動(dòng) 嗎 ？每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 怎 能 不 受 感 動(dòng) ！4 失 敗 了 還 得 干 ， 不 能 知 難 而 退 。 失 敗 了 還 得 干 ， 難 道 能 知 難 而 退 嗎 ？ 失 敗 了 還 得 干 ， 豈 能 知 難 而 退 ！5 沒 有 比 鍛 煉 身 體 ,爭 強(qiáng) 體 質(zhì) 更 重 要 的 事 了 。 難 道 有 比 鍛 煉 身 體 ， 爭 強(qiáng) 體 質(zhì) 更 重 要 的 事 ？ 反 問 句 改 為 陳 述 句 ：1 冬 天 來 了 ， 春 天 還 會 遠(yuǎn) 嗎 ？ 冬 天 來 了 ， 春 天 就 不 遠(yuǎn) 了 。2 不 對 呀 ， 大 晴 天 怎 么 會 下 雨 呢 ？ 不 對 呀 ， 大 晴 天 不 會 下 雨 啊 ！ 3 我 剛 搬 到 大 田 來 ， 正 需 要 營 養(yǎng) ， 怎 么 可 以 交 給 你 們 呢 ？ 我 剛 搬 到 大 田 來 ， 正 需 要 營 養(yǎng) ， 不 可 以 交 給 你 們 。4 你 看 ， 烈 日 當(dāng) 空 ， 連 樹 上 的 葉 子 都 曬 蔫 了 ， 這 不 就 是 對 驕 陽似 火 最 好 的 解 釋 嗎 ？ 你 看 ， 烈 日 當(dāng) 空 ， 連 樹 上 的 葉 子 都 曬 蔫 了 ， 這 就 是 對 驕 陽 似火 最 好 的 解 釋 。 “ 把 ”字 句 與 “被 ”字 句 的 轉(zhuǎn) 換 ： 熊 貓 有 趣 的 動(dòng) 作 把 逗 得 孩 子 們 哈 哈 大 笑 。 孩 子 們 被 熊 貓 有 趣 的 動(dòng) 作 逗 得 哈 哈 大 笑 。 我 把 這 幅 畫 掛 在 書 桌 前 ， 多 年 來 不 曾 換 樣 。 這 幅 畫 被 我 掛 在 桌 前 ， 多 年 來 不 曾 換 樣 。 睡 夢 中 的 小 芳 被 一 陣 清 脆 的 鈴 聲 驚 醒 了 。 一 陣 清 脆 的 鈴 聲 把 睡 夢 中 的 小 芳 驚 醒 了 。 他 們 看 到 我 軍 沖 鋒 的 道 路 被 橋 上 噴 出 的 六 條 火 舌 封 鎖 住 了 ，心 里 十 分 著 急 。 他 們 看 到 橋 上 噴 出 的 六 條 火 舌 把 我 軍 沖 鋒 的 道 路 封 鎖 了 ， 心里 十 分 著 急 。 雙 重 否 定 句 ： 就 是 否 定 兩 次 ,即 表 示 肯 定 的 意 思 ， 但 必 須 有 否 定 的 意 義 在 里 面 。 （ 雙 重 否 定 句的 作 用 是 加 強(qiáng) 語 氣 。 ）雙 重 否 定 句 與 陳 述 句 的 轉(zhuǎn) 換 ： （ 類 似 于 反 問 句 ） 把 字 句 與 被 字 句 練 習(xí) ： 1 .一 大 滴 松 脂 滴 下 來 ， 正 好 包 住 了 一 個(gè) 蒼 蠅 可 一 個(gè) 蜘 蛛 。 改 成 “把 ”字 句 改 成 “被 ”字 句 2 .我 不 小 心 把 陳 明 的 飛 機(jī) 模 型 摔 壞 了 。 (改 成 “被 ”字 句 ) 3 .曹 操 被 周 瑜 的 軍 隊(duì) 大 得 丟 盔 棄 甲 ， 狼 狽 逃 竄 。 (改 成 “把 ”字 句 ) 照 樣 子 ， 把 句 子 換 一 種 說 法 ， 意 思 不 變 。 例 ： 李 松 說 ， 他 做 作 業(yè) 雖 然 準(zhǔn) 確 率 高 ， 但 速 度 太 慢 。 李 松 說 ： “我 做 作 業(yè) 雖 然 準(zhǔn) 確 率 高 ， 但 速 度 太 慢 。 ”貝 貝 說 ， 她 家 養(yǎng) 的 小 花 狗 很 通 人 性 。 貝 貝 說 ： “我 家 的 小 花 狗 很 通 人 性 。 ”陳 寧 說 ， 他 之 所 以 天 黑 還 要 走 這 條 小 路 ， 是 因 為 鍛 煉 自 己 的 膽量 。 陳 寧 說 ： “我 之 所 以 天 黑 還 要 走 這 條 小 路 ， 是 因 為 要 鍛 煉 自 己的 膽 量 。 ”王 老 師 說 ： “我 要 盡 自 己 的 全 部 力 量 ， 讓 你 們 都 成 為 合 格 的 小 學(xué)生 。 ” 王 老 師 說 ， 他 要 盡 自 己 的 全 部 力 量 ， 讓 我 們 都 成 為 合 格 的 小學(xué) 生 。 擴(kuò) 句 ： 它 是 在 主 干 的 基 礎(chǔ) 上 添 枝 加 葉 ， 也 就 是 說 ， 根 據(jù) 表達(dá) 的 需 要 添 加 上 定 語 、 狀 語 、 補(bǔ) 語 等 連 帶 成 份 ， 使 句 子 的 或課 文 意 思 更 具 體 形 象 ， 充 實(shí) 豐 滿 。 （ 題 目 一 般 都 會 要 求 至 少擴(kuò) 兩 處 ） 1 .局 部 擴(kuò) 句 法 。 即 把 句 子 分 成 兩 部 分 主 語 部 分 和 謂 語 部 分 ， 先 擴(kuò) 前 面部 分 ， 再 擴(kuò) 后 面 部 分 。 如 “小 明 讀 書 ”， 前 面 部 分 是 “小 明 ”，先 補(bǔ) 充 小 明 是 誰 ， 與 我 的 關(guān) 系 ， 這 樣 前 面 部 分 可 擴(kuò) 充 為 “我的 同 學(xué) 小 明 ”； 后 面 部 分 可 補(bǔ) 充 “在 什 么 地 方 ”“怎 樣 讀 書 ”， 這樣 后 半 部 分 可 補(bǔ) 充 為 “在 教 室 里 認(rèn) 真 地 讀 書 ”。 全 句 擴(kuò) 為 “我 的同 學(xué) 小 明 在 教 室 里 認(rèn) 真 地 讀 書 ”。 2 .整 體 擴(kuò) 句 法 。 就 是 把 句 子 的 兩 部 分 一 下 子 擴(kuò) 充 。 如 “紅 旗 升 起 來 了 ”， 按“什 么 樣 的 ”紅 旗 “在 什 么 地 方 ”“怎 么 樣 地 ”升 起 來 ， 可 擴(kuò) 成 “鮮艷 的 五 星 紅 旗 在 教 學(xué) 大 樓 的 房 頂 上 徐 徐 地 升 起 來 ”。 1 樹 葉 飄 落 。 （ 擴(kuò) 句 ） 金 黃 的 樹 葉 紛 紛 飄 落 。2 同 學(xué) 們 回 答 問 題 。 （ 擴(kuò) 句 ） 教 室 里 的 同 學(xué) 們 爭 相 恐 后 地 回 答 老 師 提 出 的 問 題 。3 蜜 蜂 飛 來 飛 去 。 一 只 只 小 蜜 蜂 在 花 叢 中 飛 來 飛 去 。 縮 句 ： 就 是 把 “枝 稠 葉 茂 ”的 長 句 子 ， 縮 短 為 只 留 “主 干 ”的 短句 子 ， 并 且 不 能 改 變 原 句 的 主 要 意 思 。 無 論 多 么 復(fù) 雜 的 單 句 ，只 要 層 層 壓 縮 ， 就 會 越 來 越 簡 單 ， 最 后 剩 下 的 就 是 這 個(gè) 句 子的 “主 干 ”。 換 句 話 說 ， “主 干 ”就 是 把 所 有 的 定 語 、 狀 語 、 補(bǔ)語 都 壓 縮 了 之 后 余 下 的 部 分 。 縮 句 有 兩 種 情 況 ： 一 種 ， 去 掉 全 部 枝 葉 ， 只 保 留 主 干 。 如 ：“精 彩 的 表 演 在 一 片 熱 烈 的 掌 聲 中 結(jié) 束 。 ”縮 為 ： “表 演 結(jié) 束 ”。 第 二 種 ， 去 掉 大 部 分 枝 葉 ， 保 留 主 干 和 小 部 分 枝 葉 。 哪 些 枝葉 必 須 保 留 呢 ？ 1 . 否 定 句 中 的 否 定 詞 。 如 “我 絕 對 不 同 意 你 的 這 種 無 理要 求 ”。 縮 為 “我 不 同 意 你 的 要 求 ”。 “不 ”必 須 保 留 。 2 . “把 ”字 句 和 “被 ”字 句 中 的 “把 ”和 “被 ”以 及 它 們 連 帶 的 重要 詞 語 。 3 . 疑 問 句 子 中 表 達(dá) 疑 問 的 詞 語 要 保 留 。 如 “五 年 級 的 運(yùn)動(dòng) 員 為 什 么 會 在 運(yùn) 動(dòng) 會 上 奪 走 了 好 幾 項(xiàng) 冠 軍 呢 ？ ”縮 為 “運(yùn) 動(dòng)員 為 什 么 奪 走 了 冠 軍 呢 ？ ” 縱 橫 交 錯(cuò) 的 河 道 里 穿 行 著 行 動(dòng) 輕 快 靈 活 的 小 艇 （ 縮 句 ） 河 道 里 穿 行 著 小 艇 。運(yùn) 動(dòng) 健 兒 的 臉 上 露 出 了 勝 利 的 喜 悅 。 （ 縮 句 ） 臉 上 露 出 了 喜 悅 。我 們 要 把 時(shí) 間 當(dāng) 成 生 命 一 樣 愛 惜 。 （ 縮 句 ） 我 們 要 把 時(shí) 間 愛 惜 。 六 歲 的 弟 弟 津 津 有 味 地 吃 著 又 香 又 甜 的 蘋 果 。 （ 縮 句 ） 弟 弟 吃 著 蘋 果 。一 只 從 樹 上 掉 下 來 的 小 麻 雀 無 可 奈 何 的 拍 打 著 小 翅 膀 。 （ 縮 句 ） 麻 雀 拍 打 著 翅 膀 。 大 片 大 片 的 雪 花 從 昏 暗 的 天 空 中 紛 紛 揚(yáng) 揚(yáng) 地 落 下 來 。 （ 縮 句 ） 雪 花 落 下 來 。 默 默 無 聞 的 小 紅 為 什 么 取 得 了 這 么 好 的 成 績 ？ （ 縮 句 ）小 紅 為 什 么 取 得 成 績 ? 陳 述 句 改 為 反 問 句 反 問 句 ： 就 是 把 答 案 藏 在 問 題 里 ， 且 答 案 是 唯 一 的 ， 也 是肯 定 的 。 結(jié) 尾 時(shí) 正 常 用 問 號 ， 而 有 些 特 殊 的 句 子 也 可 一 用感 嘆 號 。 陳 述 句 改 為 反 問 句 的 方 法 ： 將 肯 定 句 中 的 肯 定 詞 （ 是 能 會 等 ） 改 為 否 定 詞 （ 不 是 不 能不 回 等 ） ； 將 否 定 句 中 的 否 定 詞 （ 不 是 不 能 不 回 等 ） 改 為 肯 定 此 （ 是能 會 等 ） ； 在 肯 定 此 或 否 定 詞 前 加 “怎 、 怎 么 、 難 道 、 豈 ”等 反 問 語 氣詞 ；1 在 結(jié) 尾 加 上 疑 問 助 詞 “呢 、 嗎 ”等 ， 句 末 的 句 號 改 為 問 號 。 將 下 列 陳 述 句 改 為 反 問 句 ：1 白 衣 天 使 無 私 奉 獻(xiàn) 的 精 神 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 。 白 衣 天 使 無 私 奉 獻(xiàn) 的 精 神 難 道 不 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 嗎 ？ 2 我 們 勸 阻 同 學(xué) 吵 架 是 對 的 。 我 們 勸 阻 同 學(xué) 吵 架 難 道 不 是 對 的 嗎 ？3 每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 都 會 受 感 動(dòng) 。 每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 難 道 都 不 會 受 感 動(dòng) 嗎 ？每 個(gè) 人 讀 了 這 個(gè) 故 事 怎 能 不 受 感 動(dòng) ！4 失 敗 了 還 得 干 ， 不 能 知 難 而 退 。 失 敗 了 還 得 干 ， 難 道 能 知 難 而 退 嗎 ？ 失 敗 了 還 得 干 ， 豈 能 知 難 而 退 ！5 沒 有 比 鍛 煉 身 體 ,爭 強(qiáng) 體 質(zhì) 更 重 要 的 事 了 。 難 道 有 比 鍛 煉 身 體 ， 爭 強(qiáng) 體 質(zhì) 更 重 要 的 事 ？ 反 問 句 改 為 陳 述 句 ：1 冬 天 來 了 ， 春 天 還 會 遠(yuǎn) 嗎 ？ 冬 天 來 了 ， 春 天 就 不 遠(yuǎn) 了 。2 不 對 呀 ， 大 晴 天 怎 么 會 下 雨 呢 ？ 不 對 呀 ， 大 晴 天 不 會 下 雨 啊 ！ 3 我 剛 搬 到 大 田 來 ， 正 需 要 營 養(yǎng) ， 怎 么 可 以 交 給 你 們 呢 ？ 我 剛 搬 到 大 田 來 ， 正 需 要 營 養(yǎng) ， 不 可 以 交 給 你 們 。4 你 看 ， 烈 日 當(dāng) 空 ， 連 樹 上 的 葉 子 都 曬 蔫 了 ， 這 不 就 是 對 驕 陽似 火 最 好 的 解 釋 嗎 ？ 你 看 ， 烈 日 當(dāng) 空 ， 連 樹 上 的 葉 子 都 曬 蔫 了 ， 這 就 是 對 驕 陽 似火 最 好 的 解 釋 。 “ 把 ”字 句 與 “被 ”字 句 的 轉(zhuǎn) 換 ： 熊 貓 有 趣 的 動(dòng) 作 把 逗 得 孩 子 們 哈 哈 大 笑 。 孩 子 們 被 熊 貓 有 趣 的 動(dòng) 作 逗 得 哈 哈 大 笑 。 我 把 這 幅 畫 掛 在 書 桌 前 ， 多 年 來 不 曾 換 樣 。 這 幅 畫 被 我 掛 在 桌 前 ， 多 年 來 不 曾 換 樣 。 睡 夢 中 的 小 芳 被 一 陣 清 脆 的 鈴 聲 驚 醒 了 。 一 陣 清 脆 的 鈴 聲 把 睡 夢 中 的 小 芳 驚 醒 了 。 他 們 看 到 我 軍 沖 鋒 的 道 路 被 橋 上 噴 出 的 六 條 火 舌 封 鎖 住 了 ，心 里 十 分 著 急 。 他 們 看 到 橋 上 噴 出 的 六 條 火 舌 把 我 軍 沖 鋒 的 道 路 封 鎖 了 ， 心里 十 分 著 急 。 雙 重 否 定 句 ： 就 是 否 定 兩 次 ,即 表 示 肯 定 的 意 思 ， 但 必 須 有 否 定的 意 義 在 里 面 。 （ 雙 重 否 定 句 的 作 用 是 加 強(qiáng) 語 氣 。 ）雙 重 否 定 句 與 陳 述 句 的 轉(zhuǎn) 換 ： （ 類 似 于 反 問 句 ）