第三節(jié) 平面鏡成像 —— 初中物理第一冊教案
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第三節(jié) 平面鏡成像 —— 初中物理第一冊教案
第三節(jié) 平面鏡成像 初中物理第一冊教案目標:1知識和技能(1) 了解平面鏡成像的特點。(2) 了解平面鏡成虛像,了解虛像是怎樣形成的。(3) 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。(4) 初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。2過程與方法(1) 經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究,學習對實驗過程中信息的記錄。(2) 觀察實驗現(xiàn)象,感知虛像的含意。(3) 通過觀察感知球面鏡對光線的作用。3情感、態(tài)度、價值觀(1) 在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。(2) 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。(3) 通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解,初步認識科學技術對人類生活的影響。教學設計思想:1、通過探究,使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程,學習科學探究方法,發(fā)展初步的科學探究能力,領略物理課教學的特點和魅力。2、本課的重點是:在“探究”和“設計”的過程上:“如何探究像與物是否等大”(實驗目的)怎樣比較虛像與物的大小找一個跟物體完全相等的物體(替代物)與像比較大小怎樣才能同時觀察到像與替身物把平面鏡改為白玻璃(實驗基本思想方法),從而有意識、有目的、有針對性地訓練和提高學生思維的靈活性和技巧性,開拓學生思路,對學生思維的靈活性、深刻性和方向性進行訓練,培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。教學過程設計:一、新課引入1、提出問題:照鏡子,平面鏡能成像(從生活中發(fā)現(xiàn)問題),平面鏡成像有什么特點呢?二、新課教學2、提出猜想:平面鏡成像有什么特點呢?(教師不做任何暗示,讓學生充分想象)學生討論、歸納可能有下列猜想:(允許有不正確猜想)(1)、像與物等大;(2)、像與物到平面鏡的距離相等;(3)、像與物左右相反;3、制定計劃與設計實驗:如何來探究像與物的大小是否相等呢?明確探究目的老師給學生思考空間,學生:思考、分析、討論、歸納我們采用什么方法來驗證像與物是否相等呢?設疑比較像與物的大小。明確探究方法找一個跟鏡前物體完全相同的物體替身物體與像比較。4、進行實驗與收集證據(jù):同學們找桌子上的器材試試看,行不行。白玻璃暫時不取出用兩支相同的筆。用兩只相同的蠟燭。同學們成功了嗎?有什么障礙?從平面鏡的正面看見了像,想把“替身物體”放到平面鏡后面的像位置上,從平面鏡的背面,只看到“替身物體”,而看不見像,所以無法比較像與物的大小。為什么像不見了呢?學生:思考、討論平面鏡成的像不是真實存在的。有沒有真實存在的像,你們見到過嗎?小孔成像,像是有光線投射到光屏上形成的。投影儀投射到銀幕上的像。電影院放映機投射到銀幕的像。樹林里地面上圓形的小光斑就是太陽的像。平面鏡成的像是不是有實際光線會聚而成的呢?不是的,平面鏡的背面有一層漆,光線是不能透射過去的。小結 好!由實際光線會聚而成的,能夠用光屏接收到的像,我們叫它實像,而平面鏡成的像是光屏接收不到的,不是真實光線相交而成的像,所以叫作虛像。怎樣才能同時看見像和“替身物體”?12下一頁 第 4 頁 共 4 頁