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1、3.1 我和父母 —— 初中政治第一冊教案 第三單元 學會交往 3.1 我和父母 （說課稿） 一、說教材： 通過對《課程標準》及教材的分析，我認為《思想品德》七年級上冊（廣東教育出版社）是采用德育的“視野”和“思想方法”，運用心理學的原理、方法和技術而形成的一門獨特新穎、富有實效的課程體系。從嚴格意義上講，這本教材并不是突出“政治”的課程，而是一門強調學生道德和心理品質形成，為了提高學生心理素質，培養(yǎng)學生健 全人格，以學生的主體活動為中心的心理健康教育活動課程。 第三單元《學會交往》中的《我和父母》以學生和問題為中心，關注學生與父母相處中所遇到的種種感受和疑惑，期待通過同學們相

2、互間的討論、學習和分享，學會理解、感激父母，恰當處理好與父母的關系。所以，我們要避免把這節(jié)課上成“傳統(tǒng)一言堂的思想政治課”、“班會主題活動課”、 “ ‘實話實說’一類的談話節(jié)目”等。 二、說學生： 我認為，對學生的分析很重要，我們的教學應該“以學生及其成長過程中的困惑”為中心，我是這樣分析學生的： 初中階段，學生們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學生，產生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的。只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強弱之分而已。 另外，正在進

3、行的新一輪課改強調的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產物，更應該體現(xiàn)這一點。所以，我們還應根據(jù)本校學生的實際情況選擇適合學生的重點、主題或切入點。 以我校為例，從地理位置上看，我校屬于羅湖區(qū)的“大西北”，暫住生占60%，學生的家庭環(huán)境和條件普遍較差，家長的素質也參差不齊，甚至有的家長素質較差，面對這樣的學生及其家庭，不能強調太多的溝通方式，畢竟溝通涉及到雙方，而僅僅學生單方面的努力效果肯定不理想。于是，我準備依據(jù)我校學生的實際情況設計這一課，更多地從 “心存感激、學會感恩”這個角度，讓學生對父母多一份理解和寬容。 三、說教學目標： 通過指導學生自

4、主探索地活動，幫助學生正確認識父母對自己的 關愛和教育，以及可能產生的矛盾；幫助學生學會與父母平等溝通，克服逆反心理；更重要的是對父母“心存感激、學會感恩”。這些目標貼近學生的實際，不僅是密切親子關系的需要，也是學生正確理解自身在家庭中的社會角色的需要。具體目標如下： 1、認知目標：認識自己、認識父母 2、情感目標：產生積極、健康的情感體驗與學會適當?shù)乇磉_ 3、問題解決目標：學會與父母溝通，學會理解、感激父母 四、說教學設想： 我始終認為，真正的學生活動不能只是單純的身體動起來，更重要的是思維活起來，動起來。所以，這一課，我準備采取“誘導式”教學活動過程。通過多種方式、多種手段啟發(fā)

5、學生感知、領悟，實現(xiàn)學生的自我教育。首先讓每個學生回答問題：當你靜下心來想父親和母親時，你覺得他們是怎么樣的人呢？盡量讓大多數(shù)同學說出自己的想法。他們的可能各種各樣，包括積極的、消極的。然后，教師提出積極和消極的、切合深圳學生實際的、典型的想法、案例，讓學生思考、分析；提供好的文段和散文錄音給學生欣賞，展示學生們與各自父母在一起時的快樂留影……經過分析、討論、欣賞和回憶，讓學生進行總結，相信會有所領悟。這樣每個學生就會在這種親身的體驗中自覺地學會與父母溝通，感受親情，學會感恩父母。 五、說教學過程、設計意圖： （一）明鏡臺： 問題：當你靜下心來想父親和母親時，你覺得他們是怎么樣的人呢？

6、 僅供學生參考： 父親： 嚴肅，帶點強制，顧家，愛孩子，脾氣不太好，很會說大道理。 脾氣溫和，謙恭溫和。 像一個無所不知的萬事通。 總是小心翼翼，幾乎有點神經質的人。 做事有原則，面對任何事情，沉穩(wěn)而不逃避，是個愈挫愈勇的人。 理性百分之九十、感性百分之十的男人。 很和藹，即使發(fā)脾氣也都不打人。 愛小孩的好爸爸。 憨厚、從不會對小孩兇。 開明又處處人著想，且有責任心。 有一點大男人主義。 有一手好廚藝、會做家事的新好男人。 脾氣沖動的人。 而具有傳統(tǒng)觀念。 通達事理的人。 想和小孩親近，卻又不肯放下架子。 懂得很多大道理，只會叫別人做，自己卻常不動手；罵我們家事做太少，而自己幾乎沒做過。愛面子又易怒的人。 把關心藏在內心的人。 外表嚴厲，令人難以親近的人，事實上，也的確如此。 母親： 沒有理性的人。 善良單純、為人忠厚、有點話多。 成長過程中，很少看到她生氣。 [1][2][3][4]下一頁 第 5 頁 共 5 頁