2019-2020年高中語文 《石榴》教案4 新人教版選修外國詩歌散文欣賞.doc
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2019-2020年高中語文 《石榴》教案4 新人教版選修外國詩歌散文欣賞.doc
2019-2020年高中語文 石榴教案4 新人教版選修外國詩歌散文欣賞教學目標:1、知識與技能1.通過尋找關鍵語句,能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志。3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。4.學習文章托物言志的寫法。 2、過程與方法(!)通過品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。(2)了解作品的時代背景,揣摩關鍵詞語和關鍵句子的深層含義、表達作用。3、情感、態(tài)度與價值觀理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。教學重點:1. 找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。教學難點:理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志。課時安排:一課時教學方法和手段:啟發(fā)式教學,多媒體課件,朗讀法。課前學習:1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。 2.尋找石榴的圖片與資料,并與課文中的描寫加以對照。 3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。教學過程一、創(chuàng)設情景,導入新課。1.同學們,自古以來,文人墨客對花草樹木情有獨鐘,或詠物抒懷,或借景抒情,或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句?( 五月榴花照眼明 等)(交流課前收集的詩文名句)2、今天,讓我們一起到石榴的世界里走走,去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。(板書課題)3、介紹石榴有關知識。出示有關的石榴圖片,使學生形象感知“石榴”。二、認識文體,明確目標。1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文,請大家回憶我們對這類文章的學習過程,說一說這節(jié)課我們應該學什么,怎樣學。(回憶有關學習過程,歸納總結學習內容和方法)(發(fā)揮學生主動性,明確本課學習內容:能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物,言頌揚我們民族美好情操之志;能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學習方法:讀、賞、析。)三、整體感知、梳理結構。1、朗讀課文,多媒體出示問題。(1)、閱讀本文后,說說作者對石榴態(tài)度如何?找出文中直接表達作者情感的語句。(2)、文中說石榴是最可愛的,你認為石榴可愛表現在哪些地方呢?找出相應的段落,理清文章思路。明確:( 學生小組合作,從文中圈畫主要句子,討論、交流。) ( 明確:第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心,也是全文的感情基調。作者用石榴和其他樹木作對比,只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度;展現石榴的形態(tài)美和精神美;文章的思路: (1)、課文9節(jié),可分為三個部分(1)點明石榴的可愛(2-6)具體描寫石榴的特征。(7-9)抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。(2)、作者按 愛石榴畫石榴贊石榴的思路結構全文。)四、合作交流,品味朗讀 1、第二部分具體描寫了石榴的特征,語言生動形象,你最喜歡哪些語句?并說一下自己的理由。(小組討論)示例:“你看,它逐漸翻紅,而且還精巧地插上了花?” 用“紅瑪瑙琢成花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程,用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化,巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美,使讀者由衷的產生喜愛和贊美石榴花的感情。2.明確方法:讀了示例,注意斜體字,說說品味語言應從哪里入手?(明確:修辭手法及其效果,語句所蘊含的感情等)2、就你所喜歡的語句或文段,有感情的朗讀。注意語調和感情的把握。(指導學生在朗讀中體會作者感情)。(學生:朗讀,評價)3、 寫物是為了言志,引導學生抓住事物的外在和內在特點理解文章所言的“志”。(明確文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美,并理解作者的感情。)五、,解讀探究,深化情感 1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句2、文章最后贊美夏天,有人說石榴是本文贊美的主體,贊美夏天是否沖談了主題了呢?六、寫作評價,拓展延伸1.設疑:假如要你以“竹”為題,寫一詠物寓理的話,你會怎樣寫?(學生各抒已見)2.對照課文的寫法,評價以下一篇小作。(“竹子常年青綠,圓柱形的,中間空的,葉片扁平,有平行脈。屋前屋后,只要有一點點的水份,都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍,繼而成了青嫩的小竹苗,成了高大的隨風搖曳的毛竹。風來了,它一會兒向東,一會兒向西,一會兒向南,又一會兒向北。因為太長了,所以只能聽任風的擺布。看到毛竹,我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長,不畏嚴寒,努力向上的人們,他們是英勇的人,是精英?!保ㄒ龑W生評價,再次明確托物言志所寫物的形與神的結合,“物”與“志”的一致,以及語言的生動形象性。)六、【知識連接】 楓葉禮贊課后作業(yè):1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。2.學習本文的寫法,任選一種花草樹木寫一篇小作文。板書設計物:形態(tài)美(外) 精神美(內) 志:美好情操 民族氣節(jié) 必勝信念 語言:(修辭效果 情感 用詞準確等) 教學后記:充分挖掘了教材這一資源,利用文中描寫有關石榴花、石榴果的優(yōu)美語句,讓學生在賞析中感到石榴花開得旺盛,石榴果實的活潑可愛的形象特征。并通過介紹作者背景,來突破學生了解作者在這篇文章所寄托的思想感情這個重、難點。效果不錯!