2019-2020年高中語文必修4哈姆萊特【背景材料】 一、作家作品簡介 威廉莎士比亞（15641616），文藝復(fù)興時期英國杰出的戲劇家，詩人。1564年出生于一個富商家庭。他曾經(jīng)在“文法學(xué)校”讀書，后因父親破產(chǎn)，中途輟學(xué)。21歲時到倫敦劇院工作，很快就登臺演戲，并開始創(chuàng)作劇本和詩歌。他創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有李爾王哈姆萊特奧賽羅羅密歐與朱麗葉威尼斯商人等。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。 他的創(chuàng)作生涯分為三個時期。第一個時期是15901600年，包括十部喜?。ㄈ缰傧囊怪畨敉崴股倘说龋?，九部歷史劇（如理查三世等），3部悲劇（羅密歐與朱麗葉作于此時）等；第二個時期是16011608年，包括七部悲?。ㄋ拇蟊瘎」啡R特奧賽羅李爾王麥克白作于這個時期），四部喜劇和一些十四行詩；第三個時期是16091613年，包括三部喜?。ㄖ饕莻髌鎰。┖鸵徊繗v史劇。 二、關(guān)于哈姆萊特（索天章） 哈姆萊特這部戲不一定是莎士比亞最偉大的作品，但是它受到最多數(shù)人的重視。幾個世紀(jì)以來，關(guān)于此劇的評論不可勝數(shù)，各種解釋都有，幾乎不可能再有什么新的解釋了。只有一點(diǎn)似平還沒有人仔細(xì)研究過，那就是，哈姆萊特這部戲雖然是與英國歷史劇完全不同的偉大悲劇，它卻與它們有著密切的關(guān)系，是一脈相承的。莎士比亞在寫英國歷史劇時，是從宣傳都鐸王朝的政治思想開始的。他在前幾本英國歷史劇里闡述了英明的君主的必要性和弒君篡位必然招致災(zāi)禍的論點(diǎn)。這些我們在前面已經(jīng)詳細(xì)談過。莎士比亞寫亨利四世上下集和亨利五世的時候，他的認(rèn)識深入了一步，他的寫作藝術(shù)也隨之提高。他進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了許多問題，其中之一便是他對于像亨利五世這樣的“模范君主”開始持有保留的態(tài)度，對于他所耍的權(quán)術(shù)有所懷疑。在裘力斯愷撒一劇中他同樣研究這一問題，開始感覺到它并不像他原先所想像的那樣簡單。等到他寫哈姆萊特，的時候，雖然篡位弒君是重要的背景，他看出哈姆萊特所面臨的乃是十分復(fù)雜的社會問題，簡單地為他父親報(bào)仇是沒有多大用處的。莎士比亞這時開始將眼光放在整個社會上面，同時仔細(xì)分析了哈姆萊特在極端復(fù)雜的條件下的復(fù)雜的內(nèi)心世界。這樣，哈姆萊特便超出了歷史劇的狹窄范圍，而莎士比亞的視野更加廣闊了，他的觀察更加深入了，同時他的寫作技巧和語言藝術(shù)都達(dá)到了新的高度。 從19世紀(jì)到20世紀(jì)初期，莎評家集中力量研究哈姆萊特這一角色，特別是他遲遲不行動起來為他父親報(bào)仇的原因。他們的某些看法很有見地，至今仍然站得住腳。但是他們只注意研究一個孤立的角色，而沒有將他在戲中所處的地位和他周圍的人和事考慮在內(nèi)，他們尤其忽視了當(dāng)時的社會條件。孤立地研究哈姆萊特的內(nèi)在世界，自然會鉆到牛角尖里去。近年來的西方評論家看到了這一點(diǎn)，開始將視線集中于研究戲的結(jié)構(gòu)，它所使用的形象及其涵義，等等。研究的范圍廣闊得多了，因而對于哈姆萊特和其他人物的分析也更深入了一步。如果能用歷史唯物主義的觀點(diǎn)加以解釋，我們必然能夠更好地理解這一偉大著作。在這方面，我國的學(xué)者們寫了不少的文章。 在我們總評此劇以前，讓我們先看看這部戲的結(jié)構(gòu)。（此處省略了本文作者頗為詳細(xì)的劇情介紹。）這部戲的結(jié)構(gòu)大致如此。應(yīng)當(dāng)說它不算緊湊。有些戲可有可無，例如哈姆萊特對演員的談話。莎士比亞加進(jìn)這些談話，不外是想要談?wù)勊麑Ρ硌莸目捶?，同時諷刺一下在當(dāng)時很叫座的孩子劇團(tuán)。這些孩子搶了成年演員的生意，莎士比亞本人和他所屬的劇團(tuán)都受到影響。但是談話本身十分精彩，人們寧愿保留它而使結(jié)構(gòu)松散、戲文過長，也不愿為了戲?qū)懙枚绦⒔Y(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)些而將它去掉。其他我們認(rèn)為多余的地方也是如此。（可能由于我們理解不夠，認(rèn)為某些段落是多余的，其實(shí)不然。） 當(dāng)我們理解了這部戲的結(jié)構(gòu)以后，我們自然要問：這部戲講的是什么問題？哈姆萊特這個人的特性是什么？他為什么延誤了時機(jī)？有人說：“哈姆萊特的悲劇是無法解釋的。對于它的解釋之多使人感到，沒有一種解釋能夠成為定論，而歷來扮演哈姆萊特的演員對于這一角色的性格、處境的看法也和評論家一樣地莫衷一是；”這話也對也不對。哈姆萊特的內(nèi)容的確十分豐富，提出很多發(fā)人深思的問題。我們從不同的角度來研究它，自然會得出各式各樣的結(jié)論，有些結(jié)論甚至互相矛盾。不過這部戲和任何一部戲一樣，總有一個最主要的問題。在這個問題上，大家的意見應(yīng)當(dāng)是一致的；至少大同小異。 19世紀(jì)的批評家如德國的歌德，施萊格，赫德，英國的柯勒律治等人著重研究的是哈姆萊特貽誤戰(zhàn)機(jī)的原因?？吕章芍握J(rèn)為哈姆萊特想得太多，因而難以行動。他在關(guān)于莎士比亞和其他戲劇家的講演和注釋一書里說：“莎士比亞將這一角色放在必須當(dāng)機(jī)立斷、馬上行動的環(huán)境里。哈姆萊特勇敢，對于死無所謂；但是他由于敏感而動搖，因?yàn)槎嗨级涎?，在努力下決心的過程中失掉了行動的能力?！彼母泄倥c思考器官之間失掉了平衡，想得太多了，從而失掉了采取行動的力量。 柯勒律治的看法與德國浪漫派作家的看法相同。有人說是德國人教會柯勒律治評論莎士比亞的。例如歌德在威廉麥斯特這本小說里通過主人公之口評論哈姆萊特道：“一件重大任務(wù)被加在一個不能執(zhí)行它的人的身上了。一種美麗的、純潔的、高尚的品質(zhì)，但是缺乏構(gòu)成英雄的膽識。他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，在苦思冥想中失掉了行動?！笔┤R格在他的論藝術(shù)和戲劇文學(xué)一書中也說：“哈姆萊特是一出思想的悲劇，它基因于對于人類命運(yùn)的無休無止妁沉思，目的為在聽眾中產(chǎn)生同樣的思考。詳盡地考慮一件行動的一切后果使人癱瘓不能行動?！贝蟾艔目吕章芍蔚讲既R德雷（ACBradley），19世紀(jì)至20世紀(jì)初的關(guān)于哈姆萊特的評論的主流都在不同程度上接受上述的一些觀點(diǎn)。 這些評論家在某種程度上神化了莎士比亞，在另一方面他們只注意研究哈姆萊特這個人物，對于其他方面注意得不夠。TS艾略特是帶頭反對這種評論的作家之一。他在，哈姆萊特、文中說：“這部戲遠(yuǎn)非莎士比亞的杰作，而是他的一個藝術(shù)上的失敗?！庇终f：“可能更多的人認(rèn)為哈姆萊特是藝術(shù)作品，只是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)它有趣；很少人因?yàn)樗撬囆g(shù)作品而認(rèn)為它有趣。它是文學(xué)中的蒙娜麗莎。”艾略特的主要論點(diǎn)是，哈姆萊特的思想感情與引起它們的客觀事物不相稱，感情超過了客觀事物。這也就是說，客觀事物不足以引起這樣強(qiáng)烈的、或這類的感情。查爾頓（HBCharlton）的看法與艾略特有相似之處，但他不認(rèn)為哈姆萊特是藝術(shù)的失敗。他指出哈姆萊特有一種將問題抽象化的能力，他在頭腦中創(chuàng)造了一個根據(jù)他的想像而成的世界，而將它當(dāng)做真實(shí)的世界。這種抽象化的傾向，以及其他種種，乃是他拖延不采取行動的主要原因。 這些看法都是很成問題的，但它們可以幫助我們正確地評價莎土比亞的這部戲。19世紀(jì)的評論家正確地指出，哈姆萊特有思考問題的特點(diǎn)，還指出他的行動緩慢與他愛思考有關(guān)。這是正確的，但是我們不能說思考本身招致行動的緩慢。艾略特與查爾頓的看法中有一點(diǎn)是可取的，即哈姆萊特有抽象思維的傾向。他并不像艾略特所說的，他的思考缺乏與之相適應(yīng)的“客觀對應(yīng)物”。他看得比較深，從個人的經(jīng)歷和周遭的一切中看到了許多嚴(yán)重的社會、道德、倫理的問題。他也不像查爾頓所說的，在頭腦中創(chuàng)造了一個想像的世界，將它當(dāng)做真實(shí)的世界。他的超人的抽象思維能力，加上他對世界上、特別是丹麥宮廷中的人和事的觀察，使他得出了對于丹麥的宮廷甚至整個社會的可怕的結(jié)論。他發(fā)現(xiàn)他所面臨的不是一個簡單的弒君篡位的問題，可以一刀將他叔父殺死了事。問題太復(fù)雜，太可怕了，他感到他沒有能力解決這個問題。 哈姆萊特就學(xué)于威登堡大學(xué)。這是一個人文主義的中心，因此他具有某些人文主義的思想。確實(shí)，在他遭遇變故以前，他的頭腦中存有一個屬于人文主義的理想。他父親逝世，母親改嫁（這時他還不知道他父親是被他叔父害死的），使他大為震動。最傷害他的心靈的是他母親的改嫁；“一抔之土未干”，她就和他的叔父結(jié)了婚。他聽霍拉旭說他是前來參加老王葬禮時，說道：“請你不要譏笑我，老同學(xué)，我想你是來參加我母親的婚禮的?！被衾裾f：“確實(shí)，婚禮是緊接著葬禮的?！惫啡R特回答道：“節(jié)約嘛，節(jié)約，霍拉旭，葬禮時烤的肉可以用做婚禮的冷盤?！彼赣H的迅速改嫁傷透了他的心，所以他在第一段獨(dú)白里說：“脆弱啊，你的名字是女人?！边@時他已經(jīng)看到宮廷中的許多與他那人文主義的理想背道而馳的東西，因而他在同一段獨(dú)白里說道： 多么可厭，陳腐，平庸，無益， 這世界上的一切事物??！ 哎，它是沒有鋤過草的花園， 已經(jīng)荒蕪了，被榛莽荊棘 完全霸占了。 這僅是泛論，哈姆萊特對于人生與社會的認(rèn)識還有待于深化。當(dāng)老王的鬼魂告訴他說他叔父是弒君篡位的兇犯時，他再一次受到極大的震動。他一邊大叫：“噢，最惡毒的女人！噢，惡棍，惡棍，該死的惡棍！我的書板，我應(yīng)當(dāng)記下來；一個人可能總是滿面春風(fēng)，可是他不過是個惡棍；我肯定至少在丹麥?zhǔn)虑榫褪沁@樣?！彼⑽瘩R上想到報(bào)仇，而是將這些話記在書板上！這是他喜歡抽象思考，從具體走向一般的傾向的具體表現(xiàn)。他現(xiàn)在感到事情太嚴(yán)重了，不單是為他的父親報(bào)仇的問題，而是必須推翻克勞狄斯所代表的一切。這不是容易的事?？藙诘宜购軙Ｊ滞?，他得到不少人的擁護(hù)。他有一個嚴(yán)密的特務(wù)網(wǎng)，上至波洛涅斯，下至哈姆萊特的同學(xué)羅森格蘭茲和吉爾登斯吞都替他做特務(wù)工作。他是一個專制的國王，集軍政大權(quán)于一身。如果不將他所建立的君主專制體制完全推翻，便不可能為老王報(bào)仇。哈姆萊特要應(yīng)付的乃是整個專制政權(quán)，而不是克勞狄斯一個人。所以他聽了老王鬼魂的話之后叫道： 時代大亂了，哎，倒霉呀！ 老天爺竟要我誕生來整頓乾坤！ 莎土比亞用了許多形象來描寫這一混亂不堪的社會。哈姆萊持將丹麥比做監(jiān)獄。他對吉爾登斯吞說：“丹麥?zhǔn)且蛔O(jiān)獄?！奔獱柕撬雇陶f道：“那么世界也是監(jiān)獄了?！彼卮鸬溃骸昂懿恍〉囊粋€；在那里有許多禁閉室，牢房和地窖，丹麥?zhǔn)亲顗牡囊粋€?！鄙勘葋喍啻问褂谩岸舅帯边@個詞：老王死于毒藥，哈姆萊特和雷歐提斯都死于毒劍。王后誤飲毒酒而喪生，最后克勞狄斯不但吃了哈姆萊特的一劍，而且被強(qiáng)迫飲了他自己準(zhǔn)備毒死哈姆萊特的藥酒。哈姆萊特并且將他的兩位特務(wù)同學(xué)稱為“毒蛇”。他的腦子里充滿了這些形象，將鑲嵌著美麗的星星的天空叫做“一群發(fā)臭有毒的蒸氣球”?？梢姽啡R特認(rèn)為他的神圣責(zé)任并不僅是為父親報(bào)仇，而是要清除一切害人蟲，否則他父親的仇也報(bào)不了。 整個的腐朽的丹麥便是哈姆萊特思考的“客觀對應(yīng)物”，他據(jù)此得出了正確的結(jié)論。他并沒有在頭腦中制造一個與現(xiàn)實(shí)不符的世界，相反，他正確地總結(jié)了他的經(jīng)驗(yàn)。如果說他有什么與眾不同的地方，那就是他比別人看得更遠(yuǎn)，認(rèn)識更為深刻；他的拖延并非由于他想得太多，而是因?yàn)樗吹搅怂娜蝿?wù)的復(fù)雜性。他也不像有些人說的那樣，是個思想的人，不是行動的人；凡是他看得準(zhǔn)，能辦到的，他馬上做了。例如他誤以為國王在竊聽，便一刀刺去。他也能應(yīng)付一般的意外，如他將他的特務(wù)同學(xué)送進(jìn)鬼門關(guān)。唯有整頓乾坤一事使他猶豫起來，他不知道該怎么辦。他不肯在克勞狄斯祈禱時殺死他，因?yàn)樗狼皯曰诘娜怂篮罂蛇M(jìn)天堂。有人說這是遁辭。不一定是這樣。他可能真的相信天主教的這一套，同時想到殺一個克勞狄斯不難，可是殺了以后又該怎么辦。他缺乏處理這樣大事的膽識與能力。于是他躊躇了，以致造成悲劇。 我們已經(jīng)說過，整個的丹麥被籠罩在恐怖氣氛之中。莎土比亞從戲的開頭便有意地建筑這種恐怖的氣氛。那夜晚的酗酒狂歡，震天的炮響，并不給人以歡樂的感覺，而是令人毛骨悚然。老王的突然去世，王后和老王的弟弟的倉促成親，不能不引起人們的疑懼。敏感的哈姆萊特對此不可能不有所察覺。我們可以說，他最初不但怨恨母親的改嫁，而且對于改嫁之快產(chǎn)生疑竇。他可以說是生活在悲憤疑慮之中。 哈姆萊特周圍的人互相猜疑，互不通氣。我們前面已經(jīng)談到波洛涅斯一家三口互不信任的情況。其他人也一樣?？藙诘宜箯s君一事只有他自己知道，王后毫不知情；連他的親信波洛涅斯也悶在葫蘆里。這個老頭子令人可氣又可憐，他一家三口都死于國王之手，可是他至死還不知道國王是個大壞蛋！王后對克勞狄斯實(shí)際上也有所保留，例如哈姆萊特對她的講話，她絕不敢如實(shí)地告訴克勞狄斯，而他要?dú)⒑啡R特的陰謀，王后也絕不會知道。兩個小特務(wù)羅森格蘭茲和吉爾登斯吞雖然一心為國王賣命，可是他們并不知道國王想要借刀殺死哈姆萊特的陰謀，更不知哈姆萊特發(fā)現(xiàn)了這個陰謀，改寫了國王的書簡，他們糊里糊涂地被“送到了枉死城”。 哈姆萊特更是煢煢孑立，形影相吊。他和別人不能通氣乃是當(dāng)然之事，可是他和他所鐘愛的奧菲莉婭也不能交心。不是他們兩人不愿意暢敘衷腸，而是有人從中作梗；國王和波洛涅斯硬要她做一件違心之事，用謊言探測哈姆萊特的意向。這就在二者之間產(chǎn)生了誤會。在這種情況下他完全不可能和她交心；不用說他不可能在復(fù)仇之事上得到她的幫助，他在她面前根本不敢吐霹真情，甚至還要對她提高警惕。奧菲莉婭對哈姆萊特自然也是茫然不解。 霍拉旭的確是位正直可靠的青年，又是哈姆萊特的摯友。照道理霍拉旭應(yīng)當(dāng)助哈姆萊特一臂之力。但是霍拉旭是個“老好人”，未必能起很大的作用。哈姆萊特雖然對他無所隱瞞，但是覺得光靠他的幫助是不行的。他本來就是個內(nèi)向的人，這些不利因素使他不得不從長考慮一下。他的拖延是有道理的。 其實(shí)，克勞狄斯的宮廷不是鐵板一塊，反對他的人一定是有的。老百姓對他的不滿在本劇中有充分的證明。雷歐提斯聽說父親被哈姆萊特殺死，打進(jìn)了宮廷。戲里說，有丹麥人隨著他進(jìn)了宮。向國王報(bào)信的人告訴國王，老百姓稱雷歐提斯為大人，喊著要立他為國王。他并且說老百姓喊聲如雷。如果雷歐提斯能夠得到群眾的支持，哈姆萊特就更不用說了，因?yàn)樗脑┖薇壤讱W提斯大得多，他的地位比他高，他更受人民的擁護(hù)?？上б?yàn)樗幍沫h(huán)境和他在性格、思想方面的毛病，他沒有看到這一點(diǎn)。他想在這充滿恐懼、互相猜疑、互相敵視、反動勢力最強(qiáng)的宮廷范圍內(nèi)，匹馬單槍干這場翻天覆地的事業(yè)。他不可能成功；他失敗了。 （選自莎士比亞他的作品及其時代，復(fù)旦大學(xué)出版社1986年版）【示范教案】哈姆萊特教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1認(rèn)識歐洲文藝復(fù)興時期的人文主義思想。 2體會莎土比亞悲劇的特點(diǎn)。 3體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1結(jié)合人物的語言分析人物的心理。 2通過誦讀品味人物詩化的語言。 三、德育滲透目標(biāo) 認(rèn)識作品深刻的社會意義。 四、美育滲透目標(biāo) 體味莎土比亞詩化的語言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動的詞語表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對兩個家庭的影響，在此基礎(chǔ)上分析課文的主旨。 閱讀漢姆萊特的臺詞，理清他心情變化的過程，從而把握人物的思想與性格。 結(jié)合人物語言分析人物的心理。 人物的語言，是人物的心靈寫照。那種對人物語言簡單的、平面的描寫，只能使人物個性流于程式化，人物形象粗放、蒼白。 人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，人的個性也是各具特色的。因此，成功的文學(xué)作品中的人物語言描寫，就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的，是動態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的，是豐富多彩的而不是簡單劃一的。 基于這樣的認(rèn)識，我們認(rèn)為，在莎士比亞的哈姆萊特中，對人物的語言描寫，就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例，他的語言，時而命令、恐嚇，時而平和親切，時而悲傷暴躁，時而不顧一切，語言的變化，實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn)，表現(xiàn)在語言的變化上。 聯(lián)系我國的一些經(jīng)典著作，也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對立因素的對照。他以水滸為例。指出李逵這一形象，既“魯莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精細(xì)”?？梢娭型夤沤裨谶@一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。 反復(fù)誦讀哈姆萊特的臺詞，體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 莎士比亞詩化的語言，極具感染力。在教學(xué)中，應(yīng)該注意加以欣賞和品味。 詩化的語言，可從下述特點(diǎn)體會理解：具有強(qiáng)烈的激情。典型的修辭特點(diǎn)：排比，比喻。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 一、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是體會人物的思想感情，結(jié)合人物的語言分析人物的心理。 難點(diǎn)是體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、解決辦法 反復(fù)朗讀或分角色朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩。 可以指導(dǎo)學(xué)生排演節(jié)選部分，讓學(xué)生讀出其中蘊(yùn)含的濃郁的詩情和人物的不同感情。師生互動活動設(shè)計(jì) 莎士比亞是世界文學(xué)史上杰出的劇作家。教師應(yīng)簡要介紹莎土比亞的創(chuàng)作活動，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過誦讀去揣摩品味劇中人物的深摯感情，讀出莎劇特有的濃郁詩情。 有條件的話，可以組織學(xué)生觀看電影、電視等錄像資料，或是利用課余時間排演成戲。課時安排1課時教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo) 1體會莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。 2結(jié)合人物的語言分析人物的心理。 二、整體感知 1莎士比亞：歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的詩人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩劇，主要作品有李爾王、哈姆雷特、奧賽羅、麥克白（四大悲?。?、羅密歐與朱麗葉（悲喜劇）、威尼斯商人、仲夏夜之夢（喜?。?，是人文主義文學(xué)的杰出代表。2莎翁悲劇的特點(diǎn)：必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。悲劇的主人公必須是貴族。悲劇人物的行動必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)（羅密歐與朱麗葉是個例外）。 3全劇劇情 哈姆萊特全劇是以哈姆萊特和克勞狄斯之間你死我活的斗爭為線索展開的。主要劇情是：從老國王哈姆萊特的鬼魂那里，哈姆萊特得知了克勞狄斯陰謀殺害兄長、篡奪王位的罪行；哈姆萊特裝瘋，克勞狄斯懷疑哈姆萊特知道些什么，便派人刺探他；哈姆萊特用一出有“謀殺”情節(jié)，并且所用手段和克勞狄斯殺害老國王的手段相類似的戲劇，來試探克勞狄斯，以此判斷鬼魂所說的話是否真實(shí)；克勞狄斯果然露出了馬腳，心里對哈姆萊特十分忌憚；不明底細(xì)的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話，哈姆萊特誤殺躲在旁邊偷聽的大臣波洛涅斯，克勞狄斯借機(jī)立即派他到英國去，并在公文里讓英國國王處死哈姆萊特；哈姆萊特半路上回來了，克勞狄斯已經(jīng)設(shè)計(jì)好毒計(jì)，讓哈姆萊特和波洛涅斯的兒子雷歐提斯比劍。課文節(jié)選的是第五幕第二場（未完），主要情節(jié)是哈姆萊特和雷歐提斯比劍，這是全劇的高潮。劇情發(fā)展到這里，克勞狄斯和哈姆萊特都清楚知道了對方要置自己于死地，他們誰都不能再回避、耽擱，形勢刻不容緩。老辣狠毒的克勞狄斯搶占了先機(jī)，安排了看上去萬無一失的“比劍”的圈套。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過程 1導(dǎo)入新課莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期的戲劇藝術(shù)大師，今天我們來學(xué)習(xí)他最主要的代表作哈姆萊特。（板書課題）2簡介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。3概述節(jié)選部分緊張的故事情節(jié)，明確該劇是悲劇。悲劇是一部典型的悲劇，其情節(jié)曲折多變。 “比劍”這一關(guān)鍵情節(jié)包含有若干懸念：哈姆萊特是否會答應(yīng)與雷歐提斯比劍？哈姆萊特能否察覺到雷歐提斯使用的劍有詐？雷歐提斯會不會按照和克勞狄斯事先設(shè)計(jì)的計(jì)劃行事？每一個懸念都關(guān)系著克勞狄斯的毒計(jì)是否能成功、哈姆萊特能否避免厄運(yùn)，讀者的心始終處于高度緊張狀態(tài)之中。 在大臣來征詢哈姆萊特是否愿意成全克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，同雷歐提斯比劍的時候，哈姆萊特正和霍拉旭講到他對雷歐提斯的同情和歉意。對于比劍，他可能把它單純理解為雷歐提斯要向他報(bào)仇，為了平息雷歐提斯的憤怒，他毫不遲疑地接受了挑戰(zhàn)?；衾裾J(rèn)為他很可能會輸，而他自己心里也有一種不祥的預(yù)感，霍拉旭勸告他，讓他不要參加比賽，他卻沒有同意。讀者因?yàn)橐呀?jīng)知道克勞狄斯的毒計(jì)，因此心里驟然緊張起來。 接下來是比劍。遵照王后的預(yù)先提醒，哈姆萊特誠懇地向雷歐提斯道歉，將自己的過失歸因于“瘋狂”，求得他的諒解。雷歐提斯表示雖然不能放棄“復(fù)仇”，卻也接受了他的“友好的表示”。此時，兩人之間的氣氛較為友善，但是危險(xiǎn)并沒有解除。 選擇用劍的時候，雷歐提斯根據(jù)事先安排換了一把劍，毫無防備之心的哈姆萊特對此沒有提出異議。讀者對事情的發(fā)展擔(dān)心到極點(diǎn)。 比賽開始了，第一回合哈姆萊特?fù)糁辛死讱W提斯，國王用毒酒為他祝賀，讓他喝下去，他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰?？墒秋L(fēng)云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來事情的發(fā)展急速而混亂，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過劍來也刺中了他，王后倒地。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)更是變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。 4【提問】本劇人物語言的動作化和性格化是如何表現(xiàn)的？【明確】（1）動作化。比如，在交手前哈姆萊特向雷歐提斯請求諒解的一番話富有動作性。這段話真摯、懇切，打動人心，而在全劇里他一貫的語言風(fēng)格是尖刻、譏嘲、不留情面的。之所以有這種變化，是因?yàn)楣啡R特對雷歐提斯的遭遇感同身受，對他產(chǎn)生了由衷的同情。透過這段話語，我們感受到哈姆萊特善良、美好的天性。同時，它對此后劇情的發(fā)展也產(chǎn)生影響：雷歐提斯被他的話感動了，一意要復(fù)仇的心猶疑起來，所以第一、第二回合他都無心進(jìn)攻，延緩了克勞狄斯的毒計(jì)的實(shí)現(xiàn)；第三回合里，雷歐提斯決心擊中哈姆萊特的時候，旁白是“可是我的良心卻不贊成我干這件事”；臨死前，他揭穿了克勞狄斯的陰謀，使得哈姆萊特能抓住最后的時機(jī)殺死克勞狄斯。又如，哈姆萊特連續(xù)兩次擊中雷歐提斯后，既有些得意，又對雷歐提斯的狀態(tài)有些納悶，因此脫口說了一句：“你怎么說？”雷歐提斯被這句話激起了斗志。他對克勞狄斯說：“陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了?！边@句話表明他還不能下定決心殺死哈姆萊特，想從國王那里獲得勇氣。而克勞狄斯對他使用了激將法：“我怕你擊不中他?！比欢讱W提斯還是遲疑不決。光明正大、毫無猜忌之心的哈姆萊特又一次提醒他：“你怎么一點(diǎn)也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩?！苯K于，雷歐提斯冒失地刺出致哈姆萊特死命的一劍。 （2）性格化。哈姆萊特的語言有這樣幾個特點(diǎn)：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果?？藙诘宜故莻€慣于耍陰謀詭計(jì)的人，他包藏著可怕的禍心，卻做出親熱和善的樣子。他的一些語言，如“來，哈姆萊特，來，讓我替你們兩人和解和解”“我們的孩子，定會勝利”等都是言不由衷、笑里藏刀的話。 5【提問】如何看待哈姆萊特這一藝術(shù)形象？ 【明確】課文里，哈姆萊特在思想和行為上有兩點(diǎn)非常引人注目，二是天命思想，一是無所顧忌地同意了克勞狄斯設(shè)下的賭局和雷歐提斯比劍。這兩點(diǎn)之間有著二定的聯(lián)系。先看天命思想。在這全劇的最后一幕里，哈姆萊特似乎忽然變成了宿命論的信徒。他說過這些話：“無論我們怎樣辛苦圖謀；我們的結(jié)果卻早已有一種冥冥中的力量把它布置好了?！薄熬驮谶@件事上，也可以看出一切都是上天預(yù)先注定?！薄耙恢蝗缸拥乃郎?，都是命運(yùn)預(yù)先注定的?！彼绱藦?qiáng)調(diào)天命，我們可以這樣來理解：其一，對于罪大惡極的克勞狄斯，哈姆萊特沒有信心讓他受到應(yīng)得的懲罰，而不殃及別的無辜的人，因?yàn)榇饲八`殺大臣波洛涅斯，并間接導(dǎo)致了奧菲莉婭之死。他覺得自己在除“惡”的時候，同時也在作惡；因此無法擺脫良心上的不安，便把一切歸于天意。其二，哈姆萊特接連遭到巨大的災(zāi)禍的打擊，先是父王被叔父暗害，母后改嫁給叔父，接著是奧菲莉婭落水身亡，他不明白這些殘酷的事情為什么會發(fā)生，也只好把一切都視為上天注定。從去英國的途中逃回來的哈姆萊特雖然意識到事情很危急，他必須盡快對克勞狄斯采取行動，可是在腦子里充滿了天命思想的情況下，他似乎無法確定一場周密的復(fù)仇計(jì)劃，也不能很好地應(yīng)對克勞狄斯設(shè)下的圈套。他對于比賽雖然有不好的預(yù)兆，但是他對生命、對世界都不覺得值得珍惜和留戀（“一個人既然在離開世界的時候，只能一無所有，那么早早脫身而去，不是更好嗎？隨它去”），為父親報(bào)仇的念頭也根本被拋到了一邊。所以，對于克勞狄斯和雷歐提斯之間的打賭，即使他本能地意識到其中有陰謀，也不愿去深究，或想辦法拒絕，他毫不遲疑地答應(yīng)和雷歐提斯比賽，也許是希望一切都盡快結(jié)束。臨死前，他對霍拉旭說：“請你暫時犧牲一下天堂上的幸福，留在這一個冷酷的人間，替我傳述我的故事吧?！痹诠啡R特眼里，世界徹底失去了它美好、光明的面目，顯得“冷酷”、猙獰。能和敵人同歸于盡，對他而言，是一種可以接受的結(jié)局。 關(guān)于哈姆萊特，一般認(rèn)為，憂郁、延宕（猶豫、拖延）是他性格中的兩大特征。以上所講的兩點(diǎn)，其實(shí)也可以看作是他憂郁、延宕性格在特殊時刻的一種表現(xiàn)。 6【提問】奧斯里克是一名善于逢迎，說話文縐縐的宮廷大臣，他來詢問哈姆萊特是否愿意和雷歐提斯比劍時，哈姆萊特狠狠地捉弄他一番。這個情節(jié)輕松詼諧，但并不是劇情發(fā)展所必需的，怎么看待這類情節(jié)的存在？ 【明確】奧斯里克來征詢哈姆萊特的意見時，拘謹(jǐn)守禮，套話連篇，咬文嚼字，而且反應(yīng)遲鈍，根本意識不到對方對他的嘲諷，哈姆萊特本來就很反感他，因此借機(jī)大大捉弄了他一番，制造出不少笑料。其實(shí)奧斯里克來哈姆萊特這里的任務(wù)幾句話就可以說清楚，作者卻饒有興致地描繪了他自以為文雅知禮實(shí)則拘謹(jǐn)呆笨的表現(xiàn)，以及哈姆萊特對他的嘲弄。這種情節(jié)是插科打諢性的，具有調(diào)節(jié)欣賞者的情緒、活躍場上氣氛的作用。在中國傳統(tǒng)戲曲里，也有類似的情況。布置作業(yè) 完成“研討與練習(xí)”一、二。