連加 連減導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。重點(diǎn)：掌握連加、連減算式的計(jì)算。難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入 師：非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們。算式接龍全班學(xué)生開火車口算。 師：孩子們的口算能力真棒！真是個(gè)口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加法或者是減。二、導(dǎo)學(xué) （一）教學(xué)連加：1、課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和 又跑來的1只小雞。指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。2、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報(bào)，并說出計(jì)算順序。b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng)。問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。3、揭示課題。問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加） 同桌討論交流匯報(bào)：計(jì)算連加 式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。（二）學(xué)習(xí)連減1、課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2、讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3、交流。a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。4、小結(jié)并補(bǔ)充課題。三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 “做一做”。要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計(jì)算四、導(dǎo)評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。由舊知識(shí)口算習(xí)題引入，為新知做了鋪墊。