2019-2020年高中語(yǔ)文 施潤(rùn)澤灘闕遇友 魯教版選修7【教學(xué)目標(biāo)】1、誦讀課文，整體把握故事情節(jié)。2、分析人物形象，把握人物性格和文章主題。3、賞析小說(shuō)精妙的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)分析人物形象的感知，對(duì)人物性格和文章主題的把握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)手法的了解與掌握【課時(shí)安排】2課時(shí)【課前預(yù)習(xí)】1、閱讀歷史課本上關(guān)于明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，了解小說(shuō)社會(huì)背景。2、借助工具書(shū)和課本注釋，解決生字詞，通讀全文。3、將基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)案自行瀏覽一遍，了解作家作品。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 人生四大喜事：“久旱逢甘露，它鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?！奔o(jì)曉嵐的哲學(xué)：“十年久旱逢甘露，萬(wàn)里它鄉(xiāng)遇故知。和尚洞房花燭夜，監(jiān)生金榜題名時(shí)”新人生四大喜事：聊天得知己，逛街遇網(wǎng)友，上網(wǎng)不出錢(qián),論壇當(dāng)版主！久旱逢甘雨-一滴!他鄉(xiāng)遇故知-債主!（本文講述的故事也是朋友之間涉及到金錢(qián)的故事）洞房花燭夜-隔壁!金榜題名時(shí)-重名!二、收集講述古今中外以“友情”為主題的故事高山流水 偉大導(dǎo)師馬克思與恩格斯三、朗讀課文，檢查學(xué)生字音與文學(xué)常識(shí)的掌握情況。四、讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)明確：第一部分：第15自然段（施潤(rùn)澤拾金不昧）第二部分：第618自然段(施潤(rùn)澤灘闕遇友)第三部分：第1921自然段（施潤(rùn)澤掘地得金）五、再讀課文，概括故事情節(jié)明確：施潤(rùn)澤出脫綢匹后拾得銀兩包裹一個(gè)，先是慶幸發(fā)財(cái)做起發(fā)家致富之夢(mèng)，后經(jīng)激烈的思想斗爭(zhēng)決定將包裹完璧歸趙，并最終分文不取的送還失主朱恩。之后，施潤(rùn)澤為彌補(bǔ)短缺的桑葉與他人一起過(guò)洞庭湖買(mǎi)桑葉并因而重逢朱恩，朱恩知恩圖報(bào)堅(jiān)持把自家的多余桑葉送給恩人施潤(rùn)澤并且兩人結(jié)為兄弟和親家。與此同時(shí)，其他過(guò)湖買(mǎi)桑之人除一人之外皆因翻船葬身魚(yú)腹，最終施潤(rùn)澤因掘地得金，富冠一時(shí)。六、賞析人物形象1、施復(fù)：拾金不昧、重視信義、不求回報(bào)，扶貧濟(jì)困、友愛(ài)互助渴望發(fā)家致富和具有奮斗、進(jìn)取精神的小商人2、朱恩：知恩圖報(bào)七、分析小說(shuō)藝術(shù)手法1、動(dòng)作描寫(xiě)：回家途中撿到“青布包兒”之后，“趲步向前”“拾起袖過(guò)”“打開(kāi)”“把手?jǐn)勔粩劇?2、心理描寫(xiě)：“轉(zhuǎn)念”前對(duì)未來(lái)的致富籌劃和“轉(zhuǎn)念”后對(duì)不同失主的內(nèi)心認(rèn)識(shí)（易）3、詩(shī)句的運(yùn)用：“一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢”等經(jīng)典詩(shī)句對(duì)事對(duì)人的評(píng)價(jià)和見(jiàn)解（話本小說(shuō)的常用手段）4、 偶然、巧合手法的運(yùn)用A、施朱重逢的大偶然B、a、過(guò)湖買(mǎi)桑葉的偶然舉動(dòng)b、忘帶打火刀石的偶然疏忽c、施復(fù)主動(dòng)討火的偶然要求d、朱恩家門(mén)未關(guān)的偶然際遇C、 施復(fù)沒(méi)有喪生湖中的偶然5、故事發(fā)展中明線與暗線的共同運(yùn)用八、把握文章主題（要求學(xué)生要?jiǎng)邮謱?xiě)出來(lái)，教師可適當(dāng)提示，比如“本文通過(guò)表現(xiàn)了歌頌了”）通過(guò)施復(fù)拾金不昧的故事以及他和朱恩之間的交往，表現(xiàn)了明代中葉手工業(yè)生產(chǎn)者的思想、感情、愿望，贊揚(yáng)了他們忠厚、善良、富有同情心的可貴品質(zhì)、道德情操，歌頌了勞動(dòng)者之間在相互幫助的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的深厚友誼。但殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，造成小手工業(yè)者在重如磐石的封建勢(shì)力壓迫下，將強(qiáng)烈的發(fā)展愿望寄托在“好人有好報(bào)”上，從而就不可避免的宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)這一消極的思想。九、作業(yè)布置熟讀課文，分析人物形象，把握人物性格和文章的主題。