2019-2020年高中語(yǔ)文動(dòng)物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案 人教版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】1、掌握重點(diǎn)字音、字形、詞義，了解動(dòng)物游戲的有關(guān)知識(shí)，并能查找有關(guān)資料，了解更多自然之謎。2、理清文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。3、學(xué)習(xí)文中巧妙生動(dòng)的說(shuō)明文寫(xiě)作方法，鑒賞文章語(yǔ)言。4、培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3【學(xué)習(xí)方法】 誦讀、體味、研討、展示、探究【課時(shí)安排】 1課時(shí)【知識(shí)鏈接】文體特征介紹科普文是一種說(shuō)明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神?？破瘴牡拈喿x方法把握對(duì)象把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)。（從語(yǔ)句、語(yǔ)段中找出事物的特征。從文章中概括、提煉出事物的特征。）理清思路弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。（時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序）說(shuō)明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀態(tài)等體會(huì)語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)，簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、初讀課文，完成下列小題1、給下面各組詞語(yǔ)注音：（A級(jí)）A.嬉鬧（ ） 墜地（ ） 聒噪（ ） 懵懂（ ）B.默契（ ） 銜恨（ ） 勾當(dāng)（ ） 嚼舌（ ）C.汲?。?） 調(diào)劑（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ）D.陡峭（ ） 尾鰭（ ） 愜意（ ） 召喚（ ）2、改正下列各組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：（A級(jí)）A.興高彩烈 樊籬 嬉鬧 撕打 B.冰雪消溶 汲取 睚眥 天賦 C.比比皆是 反饋 端倪 鍛煉 D.一曝十寒 餓殍 懸涯 紛紜 二、再讀課文，整體把握。1課文大體可分為幾個(gè)部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。（B級(jí)）2從本文的結(jié)構(gòu)安排看，本文的說(shuō)明順序是什么？（C級(jí)）三、內(nèi)容分析，質(zhì)疑交流1歸納課文中列舉的動(dòng)物游戲的種類(lèi)、特征以及事例。（B級(jí)）2動(dòng)物為什么游戲，課文里提供了幾種假說(shuō)？請(qǐng)你總結(jié)一下，并寫(xiě)下這種假說(shuō)的根據(jù)和結(jié)論（B級(jí)）3作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，請(qǐng)你從課文中找出相應(yīng)的例證。（B級(jí)）4本文用了那些說(shuō)明方法，至少舉出三種并舉例說(shuō)明。（C級(jí)）5本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（C級(jí)）【當(dāng)堂檢測(cè)】一、1下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （）A嬉鬧（x) 墜地（zhu） B聒噪（gu zo) 默契（q)C陡峭（qio） 嚼爛（jio） D銜恨（xin ) 汲取(j)2.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.在動(dòng)物身上，無(wú)論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。B.單獨(dú)游戲時(shí)，動(dòng)物常常興高采烈地獨(dú)自奔跑、跳躍，在原地打圈子。C.每當(dāng)刮起大風(fēng)時(shí)，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對(duì)著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。D.研究者們各執(zhí)己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。3下列關(guān)于課文內(nèi)容敘述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A、課文的結(jié)構(gòu)模式是“總分總”。先提出各種動(dòng)物的游戲行為，引發(fā)讀者思考，然后分述各種假說(shuō)，提供給讀者思考，最后總結(jié)。B、動(dòng)物為什么游戲，著實(shí)讓人迷惑。但作者以實(shí)事求是的態(tài)度，列舉大量事例，提出各種合理性的假說(shuō)，去偽存真，最后得出了動(dòng)物游戲的結(jié)論。C、本文層次清晰，先簡(jiǎn)述了三種游戲行為：?jiǎn)为?dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲，然后又分別提出演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)四種假說(shuō)。D、本文是一篇通俗易懂的科普文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得思想感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。二、閱讀課文1213段，完成以下題目4關(guān)于“自?shī)收f(shuō)”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為，進(jìn)化程度、自理水平與動(dòng)物的“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性成反比。B、河馬和渡鴉的游戲行為說(shuō)明有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。C、通過(guò)游戲，動(dòng)物可以獲得生理上、心理上的平衡，從而得到一定的自我安撫和保護(hù)。D、游戲使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某些調(diào)劑和補(bǔ)償，因此游戲不分年長(zhǎng)年幼。5、下列說(shuō)法不能作為“學(xué)習(xí)說(shuō)”依據(jù)的一項(xiàng)是 （ ）A、黑猩猩用棍子的游戲會(huì)使它們?cè)诮窈蟮纳钪腥菀讓W(xué)會(huì)使用棍子。B、“捉迷藏”和追逐游戲能使動(dòng)物學(xué)會(huì)利用地形保護(hù)自己的本領(lǐng)。C、游戲?qū)﹀憻拕?dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、爭(zhēng)斗、利用環(huán)境等能力都很有效。D、無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。6、以下說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng) （ ）A、“自?shī)收f(shuō)”的科學(xué)家認(rèn)為，“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，正像捕食、繁殖等天性一樣。B、“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為所有動(dòng)物的游戲都與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系，并舉河馬和渡鴉為例。C、“學(xué)習(xí)說(shuō)”是不久前由哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)家、加州大學(xué)的一位生理學(xué)家等提出的。D、“學(xué)習(xí)說(shuō)”認(rèn)為游戲能使動(dòng)物把自身的天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，因而是一種重要的學(xué)習(xí)行為。7、根據(jù)文章，以下推斷不正確的一項(xiàng)是 （ ）A、成年動(dòng)物的自然競(jìng)爭(zhēng)生活十分緊張，游戲能使它們獲得某種調(diào)劑和補(bǔ)償。B、按照“自?shī)收f(shuō)”，黑猩猩“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性應(yīng)該不比鴨子的更強(qiáng)。C、渡鴉和河馬喜歡做一些游戲，這些游戲使得它們自得其樂(lè)。D、北極熊們親密地廝打、追逐可以使它們鍛煉反應(yīng)速度以及爭(zhēng)斗的能力。二、綜合題8.比較下列兩段文字的語(yǔ)言有什么不同。A.花很懂得蟲(chóng)情世故，它知道昆蟲(chóng)決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請(qǐng)得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。這還不算數(shù)?；峙吕ハx(chóng)不知道它有花蜜，還用了心計(jì)，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用美色芳香來(lái)招引昆蟲(chóng)上門(mén)。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。B.賴(lài)特發(fā)現(xiàn)，哈得遜灣的北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚(yú)類(lèi)，過(guò)著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉(zhuǎn)移到陸上生活，這時(shí)，食物來(lái)源豐富了，北極熊不必為獵食而整天奔波。它們吃飽喝足了，就進(jìn)行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。9.請(qǐng)依據(jù)強(qiáng)調(diào)的不同重點(diǎn)，組合下面兩個(gè)句子。（可增刪詞語(yǔ)。）游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)。無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。10請(qǐng)同學(xué)們擬寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：印象深刻；新穎別致；簡(jiǎn)潔明了。 例示：“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園” “動(dòng)物和人類(lèi)共有一個(gè)家” 標(biāo)注“”，為選做題。導(dǎo)學(xué)案部分答案：【學(xué)習(xí)過(guò)程】二、1、參考答案：（）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類(lèi)型。（）概述動(dòng)物游戲的目的性研究。（）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。2、參考答案：本文一開(kāi)始列舉動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象；然后歸納分為三種類(lèi)型，并且指出了這三種游戲的具體的特征；最后，針對(duì)動(dòng)物的游戲具體介紹了人們對(duì)動(dòng)物進(jìn)行游戲的目的的幾種看法，即“演習(xí)說(shuō)”“自?shī)收f(shuō)”“學(xué)習(xí)說(shuō)”和“鍛煉說(shuō)”。因此作者在同我們一起探究動(dòng)物游戲之謎的時(shí)候先擺現(xiàn)象，再深入地去分析探究原因，這樣的順序應(yīng)是邏輯順序。【當(dāng)堂檢測(cè)】二、8、參考答案：A段文字寫(xiě)花為了招引昆蟲(chóng)來(lái)為它傳粉就精心地打扮自己并且釀出香甜的蜜來(lái)引昆蟲(chóng)上門(mén)。作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，富有文學(xué)色彩。B段文字的語(yǔ)言沒(méi)有進(jìn)行描寫(xiě)，只對(duì)北極熊的夏天和冬天的活動(dòng)進(jìn)行了敘述，語(yǔ)言平實(shí)，不如A段文字生動(dòng)形象。9、解析：只要了解這兩句之間的關(guān)系就很好作答了。參考答案：A.強(qiáng)調(diào)原因：無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為，因?yàn)橛螒蛳騽?dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)。B.強(qiáng)調(diào)結(jié)果：游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來(lái)，因而無(wú)論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。解析：這兩段文字雖都是說(shuō)明文字，但它們各有特點(diǎn)，主要是從語(yǔ)言方面來(lái)區(qū)別。