2019-2020年高中語文記梁任公先生的一次演講學案 新人教版必修1【學習目標】 1、用圈點批注的方法，分析品味語言，人物形象，學習人物描寫的手法； 2、理解作者的思想情感，學習在記敘中加入自己的評論和感受的寫法。 【學習重點】學習作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性格【學習難點】學習作者怎樣在記敘中融入自己的評論和感受 【學習時數(shù)】一課時 【學習方法】朗讀法、賞析法、討論法 【簡介】 1、梁啟超，中國近代維新派領袖、學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動“公車上書”，1898年參與“百日維新”?！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡?。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為飲冰室合集。 2、梁實秋，中國散文家、文學評論家、翻譯家。1915年就讀于清華大學，1923年留學美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以雅舍小品為代表作。主要著作有浪漫的與古典的、文學的紀律，譯著莎士比亞全集，主編遠東英漢大辭典。 【學習過程】 一、課前積累梁實秋名言：心口如一，猶不失為光明磊落丈夫之行也?；茧y困苦是磨練人格之最高學校。少年強，則國強；少年弱，則國弱；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。二、文學常識及字詞積累 加點字詞注音：戊戌叱咤蒞臨迥異精悍激亢箜篌酣暢薊北 三、通讀全文，勾畫描寫梁啟超演講的語句，并作旁注。思考1：梁啟超的這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？(1)走進一位短小精悍光芒四射。（旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。）啟超沒什么學問可是也有一點嘍?。ㄅ宰ⅲ褐t遜又自負，風趣幽默又爽直。）他便用手指敲打他的禿頭背誦下來了。（旁注：獨特的方式，個性的動作，表現(xiàn)先生博聞強志。）他真是手之舞之張口大笑了。(旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？)思考2：古詩箜篌引是朝鮮子高妻麗玉所作。請同學上臺表演梁啟超獨特的開場白語言和動作。分析作者寫這個細節(jié)的作用。箜篌引：子高晨起劃船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何！”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。 （經(jīng)他一朗誦，一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。在作者聽后20年后仍然憶起先生講的這首詩歌。印證梁啟超演講獨特精彩，留給人的深刻印象。 ）四、合作探究為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。1質疑語法大約在民國十年左右（刪“大約”）；我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）；我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）；不少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好（產(chǎn)生興趣）2、質疑用詞寫法“禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？引用箜篌引十六字有什么作用？寫我二十多年后渡河，用意何在？(4) “熱心腸”體現(xiàn)在哪里？（ “禿頭頂”如實描寫，無損人物。“光芒四射”是贊美之詞。十六個字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現(xiàn)梁任公才華橫溢。側面烘托梁任公的才華。 “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第段。）五、小組探討到清華大學演講的人不計其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象呢？也就是說他在演講時有什么特點？請同學們討論他的特點，在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。討論結束后，每組派多位代表向全班同學發(fā)布討論結果，發(fā)布內(nèi)容包括特點及旁批。需注意的是，每組每伴代表最多限說兩個特點。最后特點代表人數(shù)最多的一組為勝，勝出者可要求任何一位同學或老師朗誦課文。 六、學習探究本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充分的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？、直接表達 （1）標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩份稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。 （2）我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。（3）那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰。 （4）先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍 （5）有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？ （6）除了當時所受的感動之外，不少人從此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。2、含蓄的表達 （1）描寫外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范。 (2)他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 （3）他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。七、課外作業(yè)用敘事的方式寫一位你最尊敬或者最喜歡的人，要求刻畫出人物的性格特點，不少于300字。