2019-2020年高考語文第一輪 第7講 擴展語句 壓縮語段教案一、考綱闡釋 最新考試大綱規(guī)定：擴展語句，壓縮語段，屬于語言的表達應(yīng)用能力，能力層級為E級。 “擴展語句”考查的是擴充語言成分、豐富語言信息的能力。擴展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，一般比較簡潔、凝練，信息量不足。擴展后的語句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。題型有可能是增添情節(jié)，補充細節(jié)；突出場面，描繪景物；寫出人物心理；延續(xù)論證得出結(jié)論。 “壓縮語段”考查的是提煉內(nèi)容、概括語意的能力。就是對一段話或者一個長句進行提煉或概括，使原來的段落或句子的主旨更顯露、更明朗，主要考查辨析篩選信息和概括歸納內(nèi)容要點的能力。壓縮語段部分是高考命題出新的一塊陣地，除了常規(guī)題型外，會出現(xiàn)一些如摘要、宣傳廣告、主題短信、圖文轉(zhuǎn)換等新的題型。題目突出了語言運用的特點，開放性更強，為我們提供了廣闊的思維空間，能更有效地考查創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二、考點透析 (一)擴展語句 擴展語句要求考生在讀懂原句的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加必要的成分，或擴展句子的數(shù)量，目的是考查考生的聯(lián)想、想像能力和運用語言的能力。擴展語句的形式，主要有以下三種： 1續(xù)寫補寫式擴展。指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語境補寫或續(xù)寫一段話或一句話。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相似，語言風(fēng)格和修辭手法與題干要求與設(shè)置一致。如：照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。 聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，_ 本題要求照應(yīng)給出的文句的意思，那么續(xù)寫的內(nèi)容必須是聽三種高雅樂曲給人的感受：陶冶性情、激勵斗志、撫慰心靈，用來印證前面的話，由抽象而具體。可擴展為如下形式： 聽春江花月夜，使人沉浸在那優(yōu)美的意境中，使人心靈得到了凈化。聽十面埋伏，又可使人熱血沸騰，激起人們高昂的斗志。而聽二泉映月，那如泣如訴的旋律，就像無限溫柔的手指，輕輕地撫摩著你受傷的心。 2情景演繹式擴展。指提供一個具體情景，讓考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想像使這些情景變得生動形象，豐富飽滿；只要與情景相一致，且融進提供的詞即可。如：以“斜風(fēng)細雨”為表達重點，并輔以“小橋”“小草”“樹木”等景物，至少運用一種修辭手法，按要求擴寫一段話，不少于40字。要求：表現(xiàn)“憂郁”的心情。 此題就是要求圍繞“斜風(fēng)細雨”來寫，輔以“小橋”“小草”“樹木”等景物，用一種冷色調(diào)或暗色調(diào)來描寫，而且還必須有修辭手法，用以襯托“憂郁”的心情?？蓴U展為如下形式： 惱人的小雨又在微風(fēng)的吹拂下飄起來了，撲得行人的衣衫濕漉漉的，路邊的小橋在斜風(fēng)細雨中有些模糊，橋邊的樹好似裹上了灰暗的頭巾。獨自在長滿小草的路上躑躅，任細雨打濕了衣裳，我的臉上流淌下來的僅僅是雨水嗎? 3中心闡發(fā)式擴展。指提供一句話或一句詩作為擴展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐富，形成一個完整的語句或語段。這類題目大多為古詩文佳句擴展，提供的大多是寫景的句子，要學(xué)習(xí)依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想像，用散文化的語言展開，使之更具體、形象、動人。如：將杜甫登高中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”一句詩擴展成一段話。 解這類題，一要注意不可理解為字面上簡單的解釋或翻譯；二要先確定中心，后擴展，這個中心要能準確反映原詩所表達的情感。如杜甫的登高寫于詩人的晚年，反映了詩人對國事的憂思。鑒于此，這句詩的擴充要注意到寫出詩人心中的那份憂思；三是選詞造句時注意做到簡明、連貫、得體。據(jù)此，這句詩可擴充成以下這段話： 秋風(fēng)凜冽地吹，吹得萬木凋零，漫山遍野是衰敗枯黃的樹葉；江水急劇地翻滾，孤鳥在空中久久盤旋，遠處不時傳來幾聲猿的哀鳴。 解答擴展語句題要做到以下幾點 1附加成分，修飾限制。擴展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取補充附加成分的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分(定語、狀語、補語)能起到修飾、限制和補充的作用，要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。 2. 根據(jù)要求，描寫渲染。有些句子只用補充附加成分的方法，不足以達到題干要求的生動、具體，這就要在簡單修飾限制的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩尽?3講求方法，突出重點。具體說來有以下幾點：讀懂題目和提示語；扣住情景和重點，合理推斷想像；確定寫法和結(jié)構(gòu)；檢查擴展內(nèi)容，保持主旨一致。 4手法多變，增強意蘊。題干中有的明確要求使用某種表達方式或某種修辭方法。沒有特殊要求的情況下在表達上也要充分使用多種表達方式和多種修辭方法，以收到加強表達效果的作用。 5精心設(shè)計，顯示個性。有個性的文字總是受人青睞的，要使自己的作品與眾不同，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合理創(chuàng)造；或進行聯(lián)想，發(fā)散思維，或設(shè)身處地，感悟情境。有個性是我們做很多事情的追求與標準，擴展亦不例外。 (二)壓縮語段 壓縮語段最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來。而不同表達方式構(gòu)成的語段，其主要信息的特點不一樣，測試的形式也不盡相同。主要有以下四種： 1給語段中的概念下定義 下定義，既要對相關(guān)內(nèi)容高度概括，又要符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征，在形式上要注意把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質(zhì)特征進行描述的限制。 如：下面的材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過60個字。 二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡單：由一根長約80厘米的細細的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率比較高的樂器。 二胡是_ 本段是一則說明性文字，沒有中心句，因此，不能使用提取中心句的方式來壓縮語段。那么，我們就需要運用自己的語言進行濃縮概括。首先，根據(jù)題目的提示“四個方面”，篩選出二胡的四個方面：性質(zhì)、構(gòu)造、音質(zhì)、受歡迎的程度。其次，要求壓縮成一段文字，而不是一句話，這樣就使回答顯得寬泛多了。形式如下： 二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮(蛇皮)的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤，是深受中華民族喜愛的樂器。2根據(jù)語段不同類別的表達方式，采取相應(yīng)的壓縮形式 根據(jù)表達方式，語段可分為敘述類語段、說明類語段、議論類語段、描寫類語段等。表達方式不同，語段信息特點就不相同，壓縮的形式也不相同。 (1)敘述類語段 主要信息：a敘述的主體；b主體的經(jīng)歷及特征；c敘述的意義及目的。次要信息包括詳細情節(jié)、背景材料等。 壓縮的形式：a刪減枝葉式。刪除原文段中次要信息(枝葉)，保留最主要的信息。b概括濃縮式。在限定的字數(shù)內(nèi)概括濃縮原文段的信息。c評價式。 壓縮的結(jié)果不是原文段內(nèi)容本身，而是原文段的敘述反映了什么，說明了什么。 (2)說明類語段 主要信息包括時間、范圍、對象、特征、作用、目的等。次要信息包括舉例、描寫、修辭等。 壓縮的形式：a提取歸納中心句式。原語段有一個中心句，在辨明句間關(guān)系的前提下，只要把它找出來就行了。b概括濃縮式。沒有明確的中心句，需要自己運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行濃縮概括。 (3)議論類語段 主要信息包括中心句、觀點句、結(jié)論等。次要信息包括論據(jù)、論證等。 壓縮的形式：a提取歸納論點式。把原文段看成是用作論據(jù)的材料，從這些材料中提煉出來的論點就是壓縮的結(jié)果。b概括濃縮式。對原文段進行重新組織、概括濃縮，而不是通過原文的支撐材料提煉出觀點來。 (4)描寫類語段 主要信息：a描寫的景物，b景與物的主要特征，c描寫的角度及目的、感情等。 壓縮的形式：舍偏取正式。首先弄清楚描寫的對象，然后從句法和語法兩個角度對語段進行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語，舍棄一些修飾、限制或補充性的句子或詞語。 解題時，要注意把握不同文段的主要信息，運用不同的壓縮形式。如：某電視臺邀請幾位專家就一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷問題進行討論。請根據(jù)專家的回答推斷并概括主持人的提問語(不超過15字)。 專家A：光引導(dǎo)消費者是不夠的，只有以法律為武器，才能從根本上達到反壟斷的目的。 因此有關(guān)部門必須加快反壟斷法律法規(guī)的制定。 專家B：前一段時間，我在美國住了一年，對他們的反壟斷法有了更多了解，反壟斷法對維護美國市場經(jīng)濟秩序，起了至關(guān)重要的作用。在歐盟也是如此。我們需要借鑒他們的經(jīng)驗。 本題屬議論類語段壓縮。要推斷出主持人的提問語，必須要分析回答者答話的中心問題，專家A答話中心為“以法律為武器反壟斷”，專家B答話中心為“國外反壟斷法對本國市場秩序有至關(guān)重要的作用，我們可以借鑒”。由此可見，兩者答話的中心是“以反壟斷法反對壟斷”，結(jié)合題干要求，即可概括出答案如下： 怎樣制止一些產(chǎn)業(yè)部門的壟斷?(或：為什么要制定反壟斷法?) 3提取關(guān)鍵信息 壓縮語段除了整體概括語段內(nèi)容要點，還可以提出特定要求，對語段某一部分進行概括壓縮。 提取特定信息應(yīng)注意： (1)特定信息散布在材料中，要能夠根據(jù)要求從材料中辨別并篩選出有效的信息。 (2)根據(jù)題目字數(shù)要求，用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括整合篩選出的信息。 如：請根據(jù)下列文字概括我國自主研發(fā)的磁浮列車的優(yōu)點。不超出20字。最近，我國自主研發(fā)的第一輛具有自主知識產(chǎn)權(quán)的磁浮列車成功通過了室外實地運行聯(lián)合試驗。列車采用的是常導(dǎo)電磁吸引力控制懸浮原理，運行中列車懸浮810毫米，時速在80160公里之間。由于磁浮列車是在路軌上懸浮行駛，沒有軌輪的機械磨損，因此列車運行平穩(wěn)而安靜。據(jù)了解，與時速可達500公里左右的高速磁浮列車相比，這種中低速磁浮列車成本低，適合城布內(nèi)部和市郊衛(wèi)星城之間的快速運輸。 本段是一則說明性文字，解答此題首先要審清題目要求，即概括磁浮列車的優(yōu)點。其次，分清文段的主次。全文段共有四句話，第一句寫磁浮列車實驗成功，第二句寫原理和時速，第三句寫運行平穩(wěn)安靜，第四句寫成本低、適合城鎮(zhèn)間的快速運輸。在分析的基礎(chǔ)上，可篩選出第三、四句符合題目中要求的“優(yōu)點”。篩選后形式如下： 運行平穩(wěn)安靜，成本低，適合短途快速運輸。 4新聞概寫與新聞點評 對于新聞?wù)Z段的壓縮，有“導(dǎo)語”(即放在新聞報道的開頭，用來概括內(nèi)容、背景等的簡短文字)時，可以借助“導(dǎo)語”來“寫一句話新聞”或“擬標題”。如果沒有“導(dǎo)語”，可以借助所供材料的時間、地點、人物(包括各種各樣的對象)、原因、經(jīng)過和結(jié)果這六個記敘要素來進行壓縮，在此基礎(chǔ)上按照試題的要求寫出“新聞標題”“導(dǎo)語”或“一句話新聞”。有時候，壓縮時可以根據(jù)具體情況省略其中的部分內(nèi)容，或把一些內(nèi)容綜合在一起來表述。 如：閱讀下列新聞，用一句話概括新聞的主要內(nèi)容(不超過15字)。 記者近日從深圳南山區(qū)教育局獲悉，該區(qū)海灣小學(xué)在上學(xué)期期求韻學(xué)生評比中，用一系列的個性化評比取代了沿襲多年的“三好學(xué)生”評比制度，就連學(xué)生有良好習(xí)慣、身體健康和實踐創(chuàng)新也能獲獎。據(jù)介紹，新的評比制度分為思想品德、文化學(xué)習(xí)、體育健康、綜合能力四大方面。在評比大會上，學(xué)生們都很高興，都會用發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼光不斷發(fā)掘出同學(xué)身上的優(yōu)點。獲獎的學(xué)生不再是寥寥無幾的三五個“三好學(xué)生”，而是一大批品行好、進步大、身體棒、綜合能力強的學(xué)生。 本則新聞由兩段文字組成，第一段是導(dǎo)語，概括介紹新聞事件，第二段具體介紹新聞事件。在壓縮時只要扣緊第一段的信息要點就行，第二段可以不予考慮。壓縮形式如下： 深圳一小學(xué)取消“三好”評比制度。(或：深圳某小學(xué)個性評比取代“三好”。) 關(guān)于“新聞點評”要注意以下幾點：(1)要讀懂新聞。對所提供的新聞要認真閱讀，了解這個新聞的有關(guān)背景，熟悉其主要事件及相關(guān)細節(jié)，把握其精神實質(zhì)，這樣就為點評打下了基礎(chǔ)。(2)要評在點子上。點評篇幅很小，但要選好角度，提煉觀點，一語中的，目標集中、準確，而不可分散，什么都想評。(3)要評得有理。好的點評應(yīng)做到以理闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，發(fā)人深省，切不可憑空漫說而不著邊際。(4)要評得生動。點評要講究藝術(shù)性，言簡意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明、生動，具有說服力和感染力。在語言上還要盡量做到生動形象有文采，給人以賞心悅目之感，避免死板、陳舊。如：新聞點評就是用簡約的文字對新聞進行評論，請點評下面的這則新聞。要求：見解獨到，是非分明，不超過50字。 北京海淀區(qū)紅山小學(xué)二年級的小冬做作業(yè)用“自私”造句時，稱同學(xué)小麗的媽媽很自私。原因是去年元旦班級晚會上玩游戲，獎品是橡皮之類的小文具，小麗媽媽故意不遵守規(guī)則，不讓小冬的媽媽贏獎品。昨天，小麗的媽媽得知小冬造的句子后，怒不可遏，在早自習(xí)時沖進教室撕毀小冬的作業(yè)本，最終導(dǎo)致雙方家長沖突。 此題要注意有觀點，有分析。要扣住材料的實質(zhì)性內(nèi)容，不要停留在概括復(fù)述材料層面上。點評形式如下：真遺憾，一道普通的作業(yè)題競導(dǎo)致兩個家庭的反目。童言無忌，家長們實在該多一點大度和自省。語段壓縮解題方法指導(dǎo) 語段壓縮題型在不斷地發(fā)生或大或小的變化，所以，在答題時要學(xué)會審時度勢，認真審清題目的要求，準確無誤地答好題目。下面簡單介紹幾種常見的解題方法： 1提取要素法。這種方法借鑒了“記敘的要素”知識，主要針對記敘類材料，記敘類材料包括消息在內(nèi)。對這種文體形式的壓縮，要把握記敘的要素：時間、地點、人物(包括對象、身份等)、事件。概括起來就是：什么時間什么地方什么人干了什么事情，怎么干的，有什么結(jié)果。然后根據(jù)字數(shù)要求，看看時間、地點、原因、過程是否重要，再對這些信息進行調(diào)整。當(dāng)然，有時對象有幾個，就要抓住主要對象，其余與主要對象無關(guān)的內(nèi)容也要刪去。如果眉毛胡子一把抓，是壓縮不好句子的。 2摘取中心法。這種方法要求考生能夠比較準確地把握一段語言材料的中心，打葉削枝，摘取中心句或關(guān)鍵句，根據(jù)要求把多余的枝葉去掉。一般說來，新聞材料往往要抓住第一句或第一段，即新聞的導(dǎo)語。議論類或說明類的材料要能夠抓住中心論點或者要說明的中心意思。 3分層提煉法。針對語意比較復(fù)雜的材料，我們可以采取各個擊破的方法，先給原有的語段劃分層次，提煉各層次的要點，然后總體概括，壓縮成句。 4歸納合并法。歸納合并法就是根據(jù)文段內(nèi)容和題目要求；充分調(diào)動自己的語言積累，把所給語段中相同的詞語或相近的內(nèi)容逐一合并，壓縮成一句話或幾句話。5順水推舟法。順水推舟法就是根據(jù)文段內(nèi)容，對需要加入的銜接性語句，或者結(jié)論性的語句的信息，瞻前顧后，仔細揣摩其要義和意向，順水推舟，進行歸納、概括。三、命題規(guī)律 從近年高考試題來看，本考點命題形式非常靈活，凡是生活中可能有的語言現(xiàn)象都可以變成命題材料的形式，而成為高考命題的熱點之一。該考點試題特點主要有： 試題一般置于第卷，采用簡答題形式，分值一般為4-5分。 近兩年的高考試題中壓縮語段的題目明顯多于擴展語句，xx年、xx年僅極個別省份涉及。擴展語句的特點是題目新穎，與情景再現(xiàn)聯(lián)系緊密，近年來有向銜接和仿寫融合；壓縮語段的考查沒有太大變化，但涉及題材較廣泛，多采用反映當(dāng)前科學(xué)成就、環(huán)保、重大時政熱點等方面的事例，材料的字數(shù)一般在200字左右。 這類試題一般與寫作實踐和社會生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會生活對生動表達、形象闡述、信息準確、全面的提取與概括的要求都很高。在命題上，綜合考查了理解、分析、闡發(fā)、引申、篩選、概括等語言表達能力，有較好的區(qū)分度。 在未來的高考中，此考點會呈現(xiàn)以下變化趨勢； 1題目類型趨向多樣化、靈活化。一般考過的題目類型，不會再考，比如情景再現(xiàn)類。原因在于考查這個考點出題相當(dāng)?shù)姆奖??？赡艹霈F(xiàn)以下趨勢，比如給出幾個相同的物景，表達不同的情感。 2考查趨向深化理解和試卷的綜合性。從材料性質(zhì)看，所選題材包括對自然人文現(xiàn)象的理解，不限于新聞、議論語段、說明語段、記敘語段甚至寓言故事都有所涉及，甚至可能與前面的科技文、文藝評論的現(xiàn)代文聯(lián)系起來，而且出現(xiàn)了多種多樣的變式題，比如給出文藝評論觀點，根據(jù)學(xué)過的課文文本進行闡釋。3試題的綜合性越來越強。從形式上看，開放程度越來越大，實用性、能力性越來越強，貼近生活，可能會與修辭運用、仿寫句子綜合起來考查，同時表達能力的綜合化，如描寫、議論、抒情的綜合。四、技法點撥 今后高考，命題形式將不斷創(chuàng)新，更不斷融合?！皵U展語句”，備考時不但要注意訓(xùn)練常規(guī)題型，還要注意它與仿寫、修辭題目結(jié)合在一起考的題型，在考查仿寫、修辭手法的運用能力時，檢測“擴展語句”能力，單獨把“擴展語句”作為考題的情況不會很多。主要訓(xùn)練原則和對策：平時復(fù)習(xí)時要注意多積累同義詞語、各種類型材料、各種話題材料，力爭做到頭腦充實；其次要把握好題意，推敲上下文要求，在題目的指向范圍內(nèi)用簡明生動、優(yōu)美流暢的語言作答。 “壓縮語段”，突破了過去單純考概括的方法，而是有意將“壓縮語段”與“續(xù)寫”結(jié)合起來，既考查考生歸納概括能力，又考查連貫、銜接能力。主要訓(xùn)練原則和對策：明辨各種文體，培養(yǎng)整體把握語段段意的能力和篩選信息的能力，積累大量概括性詞匯，甚至是專有名詞，具備語言表達簡明、準確、完整的能力。 這兩類題目對人的思維要求總體方向恰好相反，所以必須在這些方面進行意識明確的分項訓(xùn)練。五、高考典型例題1.（xx江蘇卷T3）下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請簡要概況，不要超過15個字。我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。_解析：要看準要求進行指向性壓縮。分清層次，概括要點，不要遺漏要點。本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域“我國大陸海區(qū)10次地震海嘯”，再根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語作答?！拔覈箨懞^(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，|近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。|從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。|專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。|因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小?！保úɡ司€為結(jié)論）參考答案：海區(qū)平緩、地質(zhì)構(gòu)造、歷史記載2.（xx福建卷T17）閱讀下面的材料，回答問題。某翻譯家在文藝報上撰文指出：有人說中國人稱自己的國家為“中國”，表示自己是坐鎮(zhèn)在世界中央的天朝，說明中國人自傲。但從國名的中文翻譯來看，譯名卻能夠表達中國人的感情。例如，“英國”為什么不譯作“陰國”？“美國”不譯作“紊國”？“德國”為什么不譯作“歹國”？這是因為中國人要從同音字中選出具有最美好含義的字來命名這些國家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美麗”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”、而外國，比如英國，用英文譯別國的國名，只用音譯，譯名中不含有褒貶意義。請用一句話概括該翻譯家的觀點。答：_解析：本題主要考查壓縮語段能力。對本題的解答要把握住該段文字的核心內(nèi)容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達美好的感情。答題時要強調(diào)中文翻譯的感情色彩優(yōu)勢。另外，壓縮語段時要注意句子結(jié)構(gòu)的完整，不要把句子寫成短語。答案：對別國國名的翻譯，中文能表達美好的感情，而外文不能。3.（xx天津卷T23）請從以下7個詞語中任選4個，寫一段話，要求語意完整合乎情理，不超過48字。給力 雷人 粉絲 妙趣橫生 山重水復(fù) 美不勝收 怡然自得解析：要充分的展開聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)一種情景用上四個詞語，語義要完整，句子通順，意思表達清楚，有一定文采更好。答案：辣媽點點雷人模仿秀相當(dāng)給力，嘉賓畢福劍的評點妙趣橫生，搞笑功力有增無減，令眾多現(xiàn)場粉絲捧腹連連。4.（xx四川卷T19）高中語文教材中的許多文化景點或文學(xué)意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點或意象特征；句式一致；運用擬人和反問的修辭手法?？禈蜻叧怯晗锸竦览洌撼啾冢愕男燮?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯麗多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎解析：這是帶有仿寫性質(zhì)的意象特點擴展。形式上要注意擬人及反問兩種修辭，內(nèi)容要結(jié)合課文內(nèi)容，緊扣意象的內(nèi)涵展開，實際上考查了對教材內(nèi)容的熟知程度。答案：（1）康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？（2）雨巷，你的悠長寂寥，你的哀怨與彷徨，你的凄清與惆悵，不正好氤氳出我內(nèi)心的傷感嗎？