第三節(jié)人口合理容量課時安排：1課時教學目標： (1) 知識與技能1理解并能說出環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量三個概念的區(qū)別2理解環(huán)境人口容量與四個制約因素的關系能夠說出人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施(2) 過程與方法.培養(yǎng)自我探究能力2培養(yǎng)小組合作能力培養(yǎng)辯證思考問題的能力。 (3) 情感、態(tài)度和價值觀.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)學生對地理事物進行分析、探究的興趣。2進一步形成積極參與教學活動，主動與他人合作交流的學習習慣。 教學重點： 1環(huán)境人口容量的制約因素2有關環(huán)境人口容量的估計教學難點:：1環(huán)境人口容量的概念及估計2理解人類要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國須采取相應措施教學方法：啟發(fā)式、小組合作與探究、討論法、歸納法等教學過程： 新課導入：分鐘導入+看書分鐘前面兩節(jié)我們講了人口增長的兩種類型，人口的自然增長和機械增長。人口的自然增長由出生率和死亡率決定，人口的機械增長是由遷移率決定。那么同學們有沒有思考過這樣的問題：目前世界人口在不斷的增長，地球是否能夠承受得住呢？有沒有一個極限呢？提問學生：現(xiàn)在地球有億左右的人口，你認為地球最多能容納多少人？生：略教師總結(jié)：人類本身所占據(jù)的空間并不算大，但人類的生存空間卻要大得多。 有人曾計算出下列有趣的結(jié)果：當前全世界所有的人口都可以放在英國的一個小島懷特島上，而且人人有“立足”之地。當前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米寬、0.30米厚計算，全都可以放進一個長、寬、高分別為1100米的大箱子里。顯然，人類是不能這樣“零距離”生活的。那么地球究竟能容納多少人呢？為了研究這個問題，人們提出了兩個概念：環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量，請同學用三分鐘的時間看書第三節(jié)第一個標題“地球最多能養(yǎng)活多少人”，說說什么叫環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量？新課教學：一、“地球最多能養(yǎng)活多少人”的教學設計1、區(qū)別“環(huán)境承載力”和“環(huán)境人口容量”兩概念分鐘提問學生：環(huán)境承載力的概念環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)人口的數(shù)量； 環(huán)境人口容量概念聯(lián)合國教科文組織曾對環(huán)境人口容量下了一個較為精確的定義：一個國家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預見到的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡單地說，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。教師總結(jié)：這兩個概念意義十分相近，都是能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，為什么要提出環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個概念呢，其實他們也是有區(qū)別的。環(huán)境承載力多用于研究某一種資源與供養(yǎng)人口的關系。環(huán)境人口容量指的是一個地區(qū)的資源所能承載的最大人口數(shù)。它們的關系可以用書本里的木桶形象的表示。（先簡單了解木桶效應，再說環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的關系）每塊木板表示不同的資源所能承載的最大人口數(shù)，即不同資源的環(huán)境承載力，最小的環(huán)境承載力決定了環(huán)境人口容量。2、分析“環(huán)境人口容量”的制約因素與“環(huán)境人口容量”的不確定性和相對確定性分鐘師：那么環(huán)境人口容量受到哪些因素的制約呢？生：資源，科技發(fā)展水平以及人口的生活和文化消費水平。師：正確。對于這三點制約因素和環(huán)境人口容量，同學們能說說自己的理解嗎？生：資源越豐富，環(huán)境人口容量越大。師：嗯，這點很好理解，那么科技呢？生：科學技術水平越高，環(huán)境人口容量越大。師：為什么呢？生：因為科學技術水平越高，能夠利用的資源越多，能夠養(yǎng)活的人口越多。師：嗯，很好，科技水平越高，能夠開采的資源越多，另外，科技水平越高，也能夠提高資源的利用率，這也能提高環(huán)境人口容量。比如，上學期我們學過的一個案例，就很能說明這個問題以色列的水資源利用。我們知道以色列大部分地區(qū)是什么氣候？（熱帶沙漠氣候）水資源是非常短缺的，大部分地區(qū)都是荒漠?？删褪窃谶@樣的地方，不僅糧食可以自給，還能大量出口?？康木褪鞘裁?？（科學技術）就是靠科學技術，以色列通過海水淡化獲取了更多的淡水資源，通過滴灌技術提高了水資源的利用率，按照以色列的節(jié)水效率，地球可以多養(yǎng)活倍的人口。師：對于這兩個因素資源和科技，是不是一定就完全是本地的？（不是）對，一個地區(qū)或國家所能利用的資源和科技，不見得就完全是本地的。就像日本，我們知道它是資源小國，人口大國，如果只靠本國的資源是不可能養(yǎng)活那么人口的。利用區(qū)外的資源和科技，和這個地區(qū)的對外開放程度有關，對外開放程度越高，能利用的區(qū)外資源和科技越多，環(huán)境人口容量越大。所以我們還補充一個要素，對外開放程度。師：那么和消費水平的關系呢？生：消費水平越高，環(huán)境人口容量越小。我們來總結(jié)一下，這四個國素和環(huán)境人口容量的關系。資源，科技水平，對外開放程度和環(huán)境人口容量是正相關的關系，消費水平和環(huán)境人口容量是負相關的關系?？萍?，消費水平，對外開放程度都是通過影響資源，進一步影響環(huán)境人口容量的，所以這四要素里主要的制約因素是資源。那這四個要素是固定不變的嗎？（不是的）在不同的時空條件下，資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平、人類的消費水平及地區(qū)的對外開放程度也在不斷變化的，所以決定了環(huán)境人口容量具有不確定性。但是，在一定的時期內(nèi)，一個地區(qū)的資源數(shù)量、科技發(fā)展水平和消費水平相對變化不大，那么其環(huán)境人口相對時確定的，所以環(huán)境人口容量具有兩重性，相對確定性和不確定性。對環(huán)境人口容量的估計，環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計的方法不同，結(jié)論也會不同，主要有三種觀點樂觀派、悲觀派、中間派。三個組的同學代表不同的觀點，請你們說說你們的理由。生：討論，并發(fā)表觀點。二、“地球上適宜養(yǎng)活多少人”的教學設計1、理解“人口合理容量”概念的教學設計分鐘承轉(zhuǎn)：環(huán)境人口容量是指一定時期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可持續(xù)供養(yǎng)，但那是我們向往的嗎？ 學生：不是。教師：那我們追求什么樣的生活？ 學生：略教師：過這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口會有什么變化？ 學生：減少。教師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時又不降低未來人生存質(zhì)量的前提下，一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球到底適合養(yǎng)活多少人呢？為了回答這個問題，科學家又提出了人口合理容量的概念。提問：人口合理容量含義是什么，它與環(huán)境人口容量有什么區(qū)別呢？答案：人口合理容量是指能養(yǎng)活好多少人，而環(huán)境人口容量是指能養(yǎng)活多少人，是一個極限值，是一個警戒值。所以，我們應該把我們環(huán)境中的人口控制在環(huán)境人口容量之內(nèi)，最好是處于人口的合理容量。所以同學們應該也很能理解我國目前人口接近1億，未達到環(huán)境人口容量的最高值億，為什么還要控制人口的增長？ 2、了解“人口合理容量”的戰(zhàn)略意義分鐘提問：當今世界什么原因?qū)е挛茨軐崿F(xiàn)地球上人口合理容量？師生共同討論，小結(jié)：主要原因：（1）人口過快的增長、人口的壓力（2）資源的不合理利用、資源的耗竭（3）環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞具體原因：發(fā)達國家人均消費資源太多美國人口不足世界的125，但總能源、石油、天然氣和煤炭消費量均超過了世界總消費量的14，美國年人均石油消費量為317噸，名列世界第一，是世界人均消費水平的54倍。如果全世界按美國人均消費水平消費石油，那么全球的石油儲量使用將不足8年！日本人均鋼消費量名列榜首，接近世界人均消費水平的5倍；德國和美國人均鋼消費量分列第二和第三位，分別是世界人均的37倍和32倍。美、德、日人均鋁消費在1720公斤之間，相當于世界人均消費水平的45倍，是中國人均消費量的6倍。從礦產(chǎn)資源累計消費總量來看，20世紀美國共消費了350億噸石油、73億噸鋼、14億噸銅和2億噸鋁。發(fā)展中國家人口增長過快在世界每年新增人口中，發(fā)展中國家占到了80%以上。教師追問：（1）面對存在的問題，人類有什么途徑才能在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量呢？（2）作為社會的成員，我們個人能夠為國家的人口合理容量做出什么呢？學生探討：（1）國際社會要倡導各國政府，尤其是發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；（2）要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權利；（3）世界各國都應尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。三、課堂小結(jié)，布置當堂練習名師金典題。分鐘板書設計：13人口的合理容量一、地球最多能養(yǎng)活多少人（一）環(huán)境承載力1、概念：2、衡量指標：（二）環(huán)境人口容量、概念2、制約因素二、地球上適合養(yǎng)活多少人1、人口的合理容量2、措施