《2019-2020年高二生物 4.2《種群數(shù)量的變化》學(xué)案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高二生物 4.2《種群數(shù)量的變化》學(xué)案 新人教版必修3.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高二生物 4.2《種群數(shù)量的變化》學(xué)案 新人教版必修3 I 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法。 2 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。 II 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1. 1.嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。 2. 2、建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型 3. 3.兩種增長(zhǎng)方式存在的條件 III 方法指導(dǎo) (可根據(jù)學(xué)情或教學(xué)內(nèi)容選用方法) 自學(xué)質(zhì)疑、 交流展示、知識(shí)建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)、能力提升 一、【自學(xué)質(zhì)疑/交流展示】 1． 種群的“J”型增長(zhǎng)是在 條件下種群增長(zhǎng)的形式，其數(shù)字模型是 。 2． 在自然界中，種群一般呈 型增長(zhǎng)，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱(chēng)為 ，又稱(chēng)K值。 大多數(shù)種群數(shù)量達(dá)到K值后，種群數(shù)量總是在 中 二、【基礎(chǔ)檢測(cè)、鞏固練習(xí)】 1．在右圖中，表示種群在無(wú)環(huán)境阻力狀況下增長(zhǎng)的是（ ） 2．右圖為1個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長(zhǎng)曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物 最可能成為鼠群繁殖速度的限制因素（ ） A．EF段 B．DE段 C．BD段 D．CB段 3．在什么條件下種群數(shù)量才會(huì)呈指數(shù)增長(zhǎng)（ ） Ａ．當(dāng)只有食物限制時(shí) Ｂ．在物種適宜的環(huán)境中食物開(kāi)始出現(xiàn)不足，但還不至于影響到該物種在這里生存 Ｃ．只是沒(méi)有捕食者 Ｄ．只有在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)條件下 三、【能力提升】 7．下圖所示為某種群在不同生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)曲線，請(qǐng)仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問(wèn)題 （1）如果種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體增長(zhǎng)曲線是 ，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀點(diǎn)分析，這是由于生物具有 特性。 （2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個(gè)體數(shù)量的增長(zhǎng)曲線是 ，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)分析圖中的陰影部分表示 。 （3）影響種群主要因素是種群的 ． ． 和 。