創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法1【單選題】(2.5分)眉頭一皺，計上心來。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A.對傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性2【單選題】(2.5分)由此及彼、舉一反三、觸類旁通指的是（B）。A.想象思維B.聯(lián)想思維C.靈感思維D.直覺思維3【單選題】(2.5分)在學習時，雖然也遇到過稍微復雜的數(shù)學問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因為這樣往往缺乏深入思考，導致解題失誤。這屬于（C）思維障礙。A.權(quán)威型B.習慣性C.直線型D.從眾型4【單選題】(2.5分)超聲波熔接縫紉機利用超聲波在兩塊衣料間振動，摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?，實現(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（A）特征。A.視角上的靈活性B.對傳統(tǒng)的突破性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性5【單選題】(2.5分)下面不屬于收斂思維特點的是（D）。A.惟一性B.邏輯性C.比較性D.變通性6【單選題】(2.5分)發(fā)散思維是指在創(chuàng)造和解決問題的思考過程中，從已有的信息出發(fā)，盡可能地向各個方向擴展，不受已知的或現(xiàn)有的方式、方法、規(guī)則的約束，并且從各種擴散、輻射和求異式思維思考中，求得多種不同的解決方法，衍生出各種不同的結(jié)果。根據(jù)上述定義，以下不屬于發(fā)散思維的是：（D）。A.化學能能產(chǎn)生電能，據(jù)此伏特發(fā)明了伏打電池；反過來電能也能產(chǎn)生化學能，通過電解，戴維發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉等七種元素。B.19世紀末法國園藝學家莫尼哀從植物的盤根錯節(jié)想到了水泥加固。C.數(shù)學運算過程中的“一題多解”。D.理論工作者依據(jù)現(xiàn)存的資料歸納出一種結(jié)論。7【單選題】(2.5分)松下電視是400多家技術(shù)綜合，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（C）特征。A.對傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性8【單選題】(2.5分)下面關(guān)于頭腦風暴法的說法正確的有（A）。A. 頭腦風暴法適合解決單一明確的問題，不適合處理復雜、面廣的對象B. B.組成頭腦風暴法小組，小組成員應全是專家C. C.小型會議的與會者10人以上為宜D. D.頭腦風暴法完全不追求質(zhì)量9【單選題】(2.5分)對既定成規(guī)或上司的指示機械地執(zhí)行，不愿開動腦筋，就像被馴化的動物，喪失了獨立思考和生存的能力。這屬于（C）思維障礙。A.權(quán)威型B.習慣性C.循規(guī)蹈矩型D.從眾型10【單選題】(2.5分)愛因斯坦建立相對論時，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時令人無法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（D）特征。A.視角上的靈活性B.對傳統(tǒng)的突破性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性11【單選題】(2.5分)社會上時常出現(xiàn)各種各樣的熱潮，如搶購潮、擇校潮、留學潮、旅游潮、網(wǎng)游潮、追星潮、各種各樣的模仿潮等，屬于（D）思維障礙。A.權(quán)威型B.習慣性C.循規(guī)蹈矩型D.從眾型12【單選題】(2.5分)靈感什么時候獲得、怎樣獲得，是不可思議的、不可預知的。這體現(xiàn)了靈感思維的（B）。A.易逝性B.偶然性C.快速性D.累積性13【單選題】(2.5分)“月暈而風、礎(chǔ)潤而雨”、“朝霞不出門，晚霞行千里”、“魚鱗天不雨也風顛”等等體現(xiàn)的是（B）思維方式。A.逆向思維B.正向思維C.發(fā)散思維D.收斂思維14【單選題】(2.5分)人們通過對云杉的結(jié)構(gòu)分析，設(shè)計出了圓錐形的電視塔，使其既有抗各向風力的性能，又能滿足發(fā)射信號的需要。這運用的是（B）方法。A.對稱類比B.直接類比C.綜合類比D.擬人類比15單選題】(2.5分)對一件事物的認識引起對和該事物在形態(tài)或性質(zhì)上相似的另一事物的聯(lián)想，指的是（D）。A.相似聯(lián)想B.對稱聯(lián)想C.相關(guān)聯(lián)想D.類比聯(lián)想16單選題】(2.5分)在20世紀70年代初，世界很多科學家都在忙于提煉純鍺，而日本的江崎于奈和宮原百合子卻在鍺中摻加雜質(zhì)，從而得到性能優(yōu)異的電晶體。他們倆也因此分別榮獲“諾貝爾”獎。這個例子體現(xiàn)了創(chuàng)造原理中的（C）。A.移植原理B.還原原理C.逆反原理D.換元原理17單選題】(2.5分)法國細菌學家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸，肉湯變質(zhì)都是細菌作怪。經(jīng)過處理，消滅或隔離細菌，就可以防止酒和肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千百萬人的性命。體現(xiàn)了橫向思維應用方法中的（A）。A.橫向移入B.橫向移出C.橫向轉(zhuǎn)換D.橫向借用18單選題】(2.5分)以下屬于元件組合的是（C）。A.子母電話B.雙排插座C.瑞士軍刀D.蒙太奇技術(shù)19【單選題】(2.5分)保持中立、注意客觀數(shù)據(jù)和事實，指的是（C）色思考帽的特征。A.黑B.藍C.白D.黃20【單選題】(2.5分)滿懷希望的、積極樂觀的、建設(shè)性的，指的是（C）色思考帽的特征。A.黑B.藍C.黃D.白21【單選題】(2.5分)（A）是一種具體運用發(fā)散性思維來克服思維定勢的創(chuàng)新方法。A.列舉法B.組合法C.類比法D.六頂思考帽法22【單選題】(2.5分)二戰(zhàn)期間，美國科學家茨維基在研究火箭結(jié)構(gòu)的方案時，運用了一種創(chuàng)新方法，根據(jù)當時可能的技術(shù)水平，在一周之內(nèi)獲得了576種不同的火箭構(gòu)造方案，并根據(jù)這些方案進一步篩選評價，獲得了當時德國正在秘密研發(fā)F-1型巡航導彈和F-2型火箭，后來，這種方法被稱為形態(tài)分析法。形態(tài)分析法是一種典型的（A）。A.組分法B.智力激勵法C.列舉法D.設(shè)問法23【單選題】(2.5分)對現(xiàn)有狀況的根本性改變，如自行車的發(fā)明、蒸汽機的發(fā)明，屬于第（C）級別的專利等級。A.一B.二C.三D.四24【單選題】(2.5分)下面關(guān)于專利的說法正確的是（C）。A.根據(jù)專利的科技貢獻和應用范圍，專利分為4個等級B.新菜菜譜的創(chuàng)作屬于第二等級C.半導體的發(fā)現(xiàn)屬于第四等級D.發(fā)現(xiàn)屬于第三等級25【單選題】(2.5分)以下哪項是TRIZ理論的核心思想（A）。A.技術(shù)系統(tǒng)進化B.效應知識庫C.76個標準解D.物場分析模型26【單選題】(2.5分)人們把創(chuàng)造活動進行了不同的分類，按照創(chuàng)造的內(nèi)容進行劃分，為聾啞人設(shè)計一款助聽器屬于（A）。A.物質(zhì)財富的創(chuàng)造B.精神財富的創(chuàng)造C.科學研究D.技術(shù)發(fā)明27【單選題】(2.5分)作家在頭腦中構(gòu)造出來的新的典型人物形象，這就屬于（C）。A.無意想象B.再造性想象C.創(chuàng)造性想象D.幻想28【單選題】(2.5分)設(shè)問型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是（D）。A.和田十二法B.5W1H法C.系統(tǒng)提問法D.奧斯本檢核表法29【單選題】(2.5分)在組合型創(chuàng)意思考方法中，把某些自然現(xiàn)象或者物理、化學現(xiàn)象進行組合，從而創(chuàng)造出新產(chǎn)品、新方法以及發(fā)現(xiàn)新的原理屬于哪種組合（B）。A.元件組合B.現(xiàn)象組合C.方法組合D.材料組合30【單選題】(2.5分)以下哪個選項不是直覺思維的特征（C）。A.直接性B.快速性C.情緒性D.理智性31【單選題】(2.5分)TRIZ理論歸納整理了（B）個通用工程參數(shù)。A.38B.39C.40D.4132【單選題】(2.5分)占發(fā)明創(chuàng)新1%不到，它需要綜合運用所有的知識，如核聚變、核裂變的發(fā)現(xiàn)造就核武器的發(fā)明，計算機的發(fā)明。屬于第（D）級別的專利等級。A.二B.三C.四D.五33【單選題】(2.5分)17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何。體現(xiàn)了移植法中的（C）。A.原理移植B.結(jié)構(gòu)移植C.方法移植D.材料移植34【多選題】(2.5分)下列屬于TRIZ理論問題分析工具的是（AC）。A.ARIZ算法B.76個標準解C.物質(zhì)-場分析D.效應知識庫35【多選題】(2.5分)物理矛盾解決原理中主要有（ABCD）。A.空間分離B.時間分離C.條件分離D.整體與部分分離36【多選題】(2.5分)六頂思考帽包括（ACD）顏色的思考帽。A.黑、白B.紫、灰C.紅、綠D.黃、藍37【多選題】(2.5分)下面屬于和田十二表法中的是（ABCD）。A.加一加B.減一減C.聯(lián)一聯(lián)D.學一學38【多選題】(2.5分)下列選項中（BCD）是奧斯本檢核表所包含的內(nèi)容。A.能否重復B.能否改變C.能否擴大D.能否顛倒39【多選題】(2.5分)綜合列舉法是將（ACD）綜合起來運用的一種方法。A.屬性列舉法B.優(yōu)點列舉法C.缺點列舉法D.希望點列舉法40【多選題】(2.5分)下列屬于方向性思維的有（ABD）。A.發(fā)散思維與收斂思維B.正向思維與逆向思維C.聯(lián)想思維與直覺思維D.橫向思維與縱向思維人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著，看不見，但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假，善與惡，美與丑，盡在秤桿上可以看出；人心的大小，胸懷的寬窄，撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離，不可太近。與人太近了，常?？慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點，也有缺點，所謂人無完人，金無赤足是也。初識時，走得太近就會模糊了不足，寵之；時間久了，原本的美麗之處也成了瑕疵，嫌之。與人太近了，便隨手可得，有時得物，據(jù)為己有，太過貪財；有時得人，為己所用，也許貪色。貪財也好，貪色亦罷，都是一種貪心。與人太近了，最可悲的就是會把自己丟在別人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。這世上，根本沒有零距離的人際關(guān)系，因為人總是有一份自私的，人與人之間太近的距離，易滋生事端，恩怨相隨。所以，人與人相處的太近了，便漸漸相遠。人與人之間的距離也不可太遠。太遠了，就像放飛的風箏，過高斷線。太遠了，就像南徙的大雁，失群哀鳴。太遠了，就像失聯(lián)的旅人，形單影只。人與人之間的距離，有時，先遠后近；有時，先近后遠。這每次的變化之中，總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候，人與人之間的距離，忽然間近了，其實還是遠；忽然間遠了，肯定是傷了誰。人與人之間的距離，如果是一份信箋，那是思念；如果是一個微笑，那是寬容；如果是一句問候，那是友誼；如果是一次付出，那是責任。這樣的距離，即便是遠，但也很近。最怕的，人與人之間的距離就是一句失真的讒言，一個不屑的眼神，一疊誘人的紙幣，或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離，即便是近，但也很遠。人與人之間最美的距離，就是不遠不近，遠中有近，近中有遠，遠而不離開，近而不相丟。太遠的距離，只需要一份寬容，就不會走得太遠而行同陌人；太近的距離，只需要一份自尊，就不會走得太近而丟了自己。不遠不近的距離，多像一朵艷麗的花，一首悅耳的歌，一首優(yōu)美的詩。人生路上，每個人的相遇、相識，都是一份緣，我們都是相互之間不可或缺的伴。