-1 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù) -2 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁首頁 -3 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測1.化石燃料主要包括煤、石油、天然氣,它們屬于不可再生能源(填“可再生能源”或“不可再生能源”)。2.食品周轉(zhuǎn)箱、農(nóng)用薄膜等塑料制品的主要成分是聚乙烯,由乙烯合成聚乙烯的化學(xué)方程式為3.造成溫室效應(yīng)、酸雨的主要原因是什么?提示空氣中二氧化碳含量的增加是造成溫室效應(yīng)的主要原因,二氧化硫、氮的氧化物的排放是形成酸雨的主要原因。 -4 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測一、煤、石油和天然氣的綜合利用1.煤的綜合利用 -5 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測2.天然氣的綜合利用 -6 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測3.石油的綜合利用石油是由多種碳?xì)浠衔锝M成的混合物。 -7 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測4.以煤、石油、天然氣為原料生產(chǎn)合成材料(1)三大合成材料:塑料、合成橡膠、合成纖維。(2)加聚反應(yīng):在適當(dāng)溫度、壓強(qiáng)和催化劑存在的條件下,不飽和化合物發(fā)生自身加成反應(yīng),形成相對分子質(zhì)量巨大的高分子化合物的反應(yīng)。(3)實例:制取聚乙烯反應(yīng)的化學(xué)方程式為: -8 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測(4)四個概念: -9 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測二、環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)1.環(huán)境問題是指由于人類不合理地開發(fā)和利用自然資源而造成的生態(tài)環(huán)境破壞,以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活所造成的環(huán)境污染。2.環(huán)境污染的來源主要來自化石燃料的燃燒和工業(yè)三廢,即:廢水、廢氣、廢渣的任意排放。3.綠色化學(xué)核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染,最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”就是反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終 產(chǎn)物,原子的利用率為100%。 -1 0 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“”,錯誤的畫“”。(1)煤的氣化是使煤轉(zhuǎn)化成清潔燃料的物理過程。 ()(2)石油的分餾得到的產(chǎn)品是純凈物。 ()(3)煤的干餾可得到甲烷、苯和氨等物質(zhì)。 ()(4)乙烯的化學(xué)性質(zhì)比聚乙烯活潑。 ()(5)石油的分餾、裂化和裂解都屬于化學(xué)變化。 ()解析(1)煤的氣化是化學(xué)變化。(2)石油的分餾產(chǎn)品是多種烴的混合物。(3)煤的干餾可以得到甲烷、苯和粗氨水等物質(zhì)。(4)乙烯發(fā)生加聚反應(yīng)后,雙鍵中的一個鍵斷裂,加聚產(chǎn)物穩(wěn)定。 (5)石油的分餾是物理變化。答案(1)(2)(3)(4)(5) -1 1 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測2.用金屬銅制取硝酸銅,從節(jié)約原料和防止環(huán)境污染方面考慮,最好的方法是() -1 2 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課前篇自主預(yù)習(xí)首頁知識鋪墊 新知預(yù)習(xí) 自主預(yù)測解析A項中所涉及的化學(xué)反應(yīng)為Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+ 2NO2+2H2O,B項中所涉及的化學(xué)反應(yīng)為3Cu+8HNO3(稀)= 3Cu(NO3)2+2NO+4H2O,兩個反應(yīng)都既浪費(fèi)原料(HNO3),又污染大氣(有NO 2和NO氣體放出);C項中Cu在Cl2中燃燒會造成大氣污染,用AgNO3作反應(yīng)物不經(jīng)濟(jì);D項中所涉及的化學(xué)反應(yīng)為2Cu+O2 2CuO,CuO+2HNO3=Cu(NO3)2+H2O,符合題目要求。答案D -1 3 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二煤、石油和天然氣的綜合利用問題探究1.煤的加工方法有哪些?答案干餾、氣化、液化。2.若從煤焦油中分離出芳香烴,應(yīng)采取什么方法?答案煤焦油是由各種芳香烴組成的混合物,利用分餾法把它們分離。3.石油的裂化和裂解有何區(qū)別與聯(lián)系?答案裂化和裂解原理相同,只是裂解溫度比裂化溫度更高,裂解又叫深度裂化。 4.分餾汽油和裂化汽油有何區(qū)別?如何區(qū)別?答案分餾汽油是飽和烴的混合物,裂化汽油中含不飽和烴;可用溴的四氯化碳溶液區(qū)別它們。 -1 4 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二思維建模1.“三餾”比較 -1 5 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二2.化學(xué)中“兩裂”的比較 3.化學(xué)“六氣”的主要成分 -1 6 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二素能應(yīng)用【典例1】 下列說法中錯誤的是()A.石油是混合物,石油分餾得到的汽油也是混合物B.含C20以上的烷烴的重油經(jīng)過催化裂化可以得到汽油C.焦炭是煤干餾的一種重要產(chǎn)品D.煤中含有苯和甲苯,可以用先干餾后分餾的方法把它們分離出來 -1 7 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二解析石油通過分餾的方法獲得汽油、煤油和柴油等輕質(zhì)液體燃料,但產(chǎn)量不高。通常采用裂化的方法,把相對分子質(zhì)量大、沸點高的烴斷裂為相對分子質(zhì)量小、沸點低的烴,提高汽油的產(chǎn)量。煤是由有機(jī)物和少量無機(jī)物組成的復(fù)雜混合物,主要含碳元素,還含有少量的氫、氧、氮、硫等元素,并不含苯和甲苯。煤干餾得到焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣等。煤焦油是含有多種芳香族化合物的混合物,可以生產(chǎn)芳香族化合物苯和甲苯。答案D -1 8 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二提能訓(xùn)練1下列轉(zhuǎn)化不屬于煤或石油的綜合利用的是()A.將煤干餾制得煤焦油和焦炭B.在一定條件下將煤與氫氣轉(zhuǎn)化為液體燃料C.將煤變?yōu)槊猴炞魅剂螪.將石油裂解制得乙烯等化工原料解析煤的干餾和煤的液化屬于煤的綜合利用,而將煤變成煤餅作燃料是為了提高煤的利用率,不屬于綜合利用;石油裂解屬于石油的綜合利用。答案C -1 9 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)問題探究1.塑料制品的使用給我們的生活帶來方便的同時,也帶來巨大危害“白色污染”問題,我們該如何解決這個問題?答案(1)改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝,研制可降解的塑料。如以乙烯和一氧化碳為原料制成聚乙烯光降解塑料,以纖維素和淀粉為原料制成微生物降解塑料等。(2)回收利用廢舊合成材料。通過熔融再生重新做成多種有用的材料;采用熱裂解或化學(xué)處理的方法使其分解,用于制備多種化工原料;將廢舊合成材料作為燃料使用。 -2 0 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二2.在汽車的排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”(用鉑鈀合金作催化劑),可以把汽車尾氣中的有害氣體CO與NO催化生成可參與大氣生態(tài)循環(huán)的無毒氣體CO2和N2,這種尾氣處理的方法是否符合綠色化學(xué)的理念?答案不符合,綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。這種尾氣處理的方法是被動地治理污染,不符合綠色化學(xué)的理念。 -2 1 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二思維建模1.綠色化學(xué)理念(1)核心:利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)和日常生活對環(huán)境的污染。(2)從環(huán)境上:強(qiáng)調(diào)從源頭上消除污染,從一開始就避免污染物的產(chǎn)生。(3)從經(jīng)濟(jì)上:提倡合理利用資源和能源,降低生產(chǎn)成本,盡可能提高原子利用率,最高目標(biāo)是原子利用率為100%,即反應(yīng)物原子全部轉(zhuǎn)化為期望 產(chǎn)物。 -2 2 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二2.六大環(huán)境問題 -2 3 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二 -2 4 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二素能應(yīng)用【典例2】 下列措施有利于節(jié)能減排、改善環(huán)境質(zhì)量的有()在大亞灣核電站已安全運(yùn)行多年的基礎(chǔ)上,廣東將繼續(xù)發(fā)展核電,以減少火力發(fā)電帶來的二氧化硫和二氧化碳排放問題積極推行“限塑令”,加快研發(fā)利用二氧化碳合成的聚碳酸酯類可降解塑料加速建設(shè)地鐵、輕軌等軌道交通,促進(jìn)珠三角城市一體化發(fā)展,減少汽車尾氣排放發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì),推廣可利用太陽能、風(fēng)能的城市照明系統(tǒng)使用生物酶降解生活廢水中的有機(jī)物,使用填埋法處理未經(jīng)分 類的生活垃圾A.B.C.D. -2 5 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二解析核電可減少污染物,如SO2等物質(zhì)的排放,可改善環(huán)境質(zhì)量,正確,則排除D項;地鐵可減少汽車的數(shù)量,從而減少尾氣排放,有利于改善環(huán)境,正確,則排除B、C兩項。中“填埋法”不能改善環(huán)境質(zhì)量,相反會造成土壤污染。答案A -2 6 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁課堂篇探究學(xué)習(xí)探究一 探究二提能訓(xùn)練2下列活動不符合“如何應(yīng)對氣候變化、提升經(jīng)濟(jì)綠色水平,實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展”這一主題的是 ()A.機(jī)動車實行限行措施是減少霧霾的途徑之一B.積極推廣風(fēng)能、太陽能、氫能等新型能源的使用C.通過吸收空氣中CO2并利用廉價能源合成汽油可推廣“綠色自由”計劃D.將秸稈焚燒可得富含鉀肥的草木灰,焚燒是一種較為理想的秸稈處理辦法解析機(jī)動車實行限行措施可以減少霧霾,符合,A項錯誤;推廣風(fēng)能、太陽能、氫能等新型能源的使用,可以降低污染,B項錯誤;通 過吸收空氣中CO2并利用廉價能源合成汽油可推廣“綠色自由”計劃,符合,C項錯誤;焚燒秸稈會增加霧霾的產(chǎn)生,不符合,D項正確。答案D -2 7 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練1 2 3 41.化學(xué)與人類生產(chǎn)、生活、社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān),下列說法中不正確的是()A.“天宮一號”中使用的碳纖維,是一種新型無機(jī)非金屬材料B.為防止富脂食品氧化變質(zhì),常在包裝袋中放入生石灰C.開發(fā)新能源,減少對化石燃料的依賴,可以促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)D.“靜電除塵”“燃煤固硫”“汽車尾氣催化凈化”都能提高空氣質(zhì)量解析生石灰只能用于吸收水分,不能用作氧化劑。答案B -2 8 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練1 2 3 42.下列變化只涉及物理變化的是()A.煤的干餾B.石油的裂化C.石油的分餾D.乙烯聚合解析石油的分餾是利用沸點不同進(jìn)行分離,屬于物理變化。答案C -2 9 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練1 2 3 43.下列有關(guān)聚乙烯的說法中正確的是()A.聚乙烯是通過加聚反應(yīng)生成的B.聚乙烯具有固定的元素組成,因而具有固定的熔、沸點C.聚乙烯塑料袋因有毒,故不能裝食品D.聚乙烯因性質(zhì)穩(wěn)定,故不易造成污染答案A -3 0 - 第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇探究學(xué)習(xí)隨堂演練首頁隨堂演練1 2 3 44.下列有關(guān)環(huán)境問題的說法正確的是()A.燃煤中加入適量石灰石,可減少廢氣中SO2的量B.臭氧的體積分?jǐn)?shù)超過10-4%的空氣有利于人體健康C.pH在5.67.0之間的降水通常稱為酸雨D.含磷合成洗滌劑易于被細(xì)菌分解,故不會導(dǎo)致水體污染解析A項,石灰石在煤燃燒過程中分解為CaO,CaO和SO 2結(jié)合為CaSO3,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為CaSO4,可減少SO2污染;B項,當(dāng)空氣中臭氧的含量超過10-5%(體積分?jǐn)?shù))時,就會對人體、動植物及暴露在空氣中的物質(zhì)造成危害;C項,pH小于5.6的雨水稱為酸雨;D項,含磷合成洗滌劑易造成水體富營養(yǎng)化,形成“水華”“赤潮”等水體污染。答案A