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2019-2020年高中歷史《世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)和可持續(xù)利用》教案 新人教版選修6 教學(xué)目標(biāo) 識(shí)記世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則和面臨的任務(wù) 理解真實(shí)性和完整性的含義 教學(xué)重點(diǎn) 世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)原則。 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解和把握世界文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性的保護(hù)原則 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：閱讀引言，提問(wèn)：為什么現(xiàn)在的北京不能整個(gè)城市申報(bào)世界文化遺產(chǎn)？從而引申出世界遺產(chǎn)的登錄條件和保護(hù)原則──真實(shí)性和完整性，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 第二目“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則” 讓學(xué)生回答：為什么要對(duì)世界文化遺產(chǎn)進(jìn)行大力保護(hù)？然后著重講述真實(shí)性和完整性這兩個(gè)保護(hù)原則的深刻內(nèi)涵。所謂真實(shí)性，是指遺產(chǎn)產(chǎn)生時(shí)以及后來(lái)形成的特征，即保存遺產(chǎn)的原貌，反對(duì)在遺產(chǎn)地增添新的非遺產(chǎn)建筑（包括賓館、飯店、水泥路面）和改變景觀面貌的設(shè)施（如鋪設(shè)水泥路面、架設(shè)索道、修建公路、在空中拉電線、電纜等）。這點(diǎn)只要列舉一些具體事例加以說(shuō)明。對(duì)完整性的內(nèi)涵，可讓學(xué)生先閱讀有關(guān)的課文和“學(xué)思之窗”欄目有關(guān)長(zhǎng)城的完整性的小字，并讓他們以我國(guó)的一項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)為例來(lái)說(shuō)明文化概念上的完整性，展開(kāi)討論，真正弄清完整性所包含的兩層涵義，即有形的范圍上的完整性和無(wú)形的文化概念上的完整性。最后，在講述《世界遺產(chǎn)公約》為保護(hù)遺產(chǎn)所作的幾項(xiàng)規(guī)定時(shí)，要著重講出執(zhí)行這些規(guī)定何以能起到有效保護(hù)遺產(chǎn)的作用。 最后一目“艱巨的保護(hù)任務(wù)” 建議教師用“喜”與“憂”兩個(gè)字作為基本線索進(jìn)行講述，“喜”指的是世界遺產(chǎn)的影響力和申遺熱潮的高漲，“憂”指的是世界遺產(chǎn)遭到的破壞?？山Y(jié)合本省區(qū)的世界文化遺產(chǎn)或準(zhǔn)備申遺的項(xiàng)目（可從后面參考資料或報(bào)紙、網(wǎng)站上查找）進(jìn)行講解，以便引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（一）黃山申遺成功后，修了三條索道，并在坡度很大的山腰溪谷間修建水庫(kù)和蓄水池，開(kāi)崖鑿壁，壘壩蓄水，這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？（二）泰山的地方官曾提出“把風(fēng)景的泰山，改造成經(jīng)濟(jì)的泰山”、把“岱頂建成熱鬧非凡的天上城市”的口號(hào)，并修建了三條索道和一條公路，修建了大批賓館、飯店、娛樂(lè)城、電影院，使非遺產(chǎn)的商業(yè)建筑遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了遺產(chǎn)建筑，這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？（三）洛陽(yáng)龍門石窟申遺之前曾在賓陽(yáng)中洞、惠簡(jiǎn)洞、萬(wàn)佛洞中重塑早已遺失、毀壞的本尊佛像，在聯(lián)合國(guó)專家前來(lái)評(píng)審前才匆忙撤出，這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？（四）頤和園萬(wàn)壽山智慧海的“無(wú)梁殿”外壁上的千尊琉璃小佛像，因遭英法聯(lián)軍的破壞而殘缺不全，至今仍然保存原貌而未加修復(fù)，這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？在學(xué)生回答之后，再讓他們朗讀“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)原則”一目課文中的一段文字：“就是要反對(duì)對(duì)遺產(chǎn)本身及其周圍環(huán)境作任何的改動(dòng)，反對(duì)增加新的不協(xié)調(diào)的建筑，反對(duì)濫加假古董，甚至反對(duì)不必要的‘修復(fù)’。”最后達(dá)到增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)、關(guān)注人與自然的和諧統(tǒng)一的目的。 知識(shí)結(jié)構(gòu)