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《加法》（二）導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 重點：交流算法過程，會用數(shù)的組成方法口算 難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 1、拍手接力游戲。 2、看圖說圖意并列式計算。 3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。 二、導(dǎo)學(xué) 1、出示主題圖 師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。 △交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米…… 生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝5 2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn) （1）獨立思考，自主探索。 師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。 （2） 小組交流，探討多種算法。 （3）全班交流，代表匯報。 生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法） 生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)） 生3：我可以心算。 生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。 生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5， 所以4+1＝5 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1．第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細觀察、分析、說圖意。 b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學(xué)生回 2+3＝5 3+2=5 c.說說你的計算方法。 d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？ （讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律） 2．第24頁的“做一做”第2題。 a.學(xué)生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填上書上。 四、導(dǎo)評 今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？