加法（二）導學案學習目標：1、使學生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。3、培養(yǎng)學生團結友愛、學會傾聽別人說話，合作學習的良好習慣。重點：交流算法過程，會用數(shù)的組成方法口算難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。導學流程一、導入1、拍手接力游戲。2、看圖說圖意并列式計算。3、復習5以內(nèi)數(shù)的組成。二、導學1、出示主題圖師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。 交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米 生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+15根據(jù)學生回答板書：4+15 2、合作交流，探究發(fā)現(xiàn) （1）獨立思考，自主探索。 師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。 （2） 小組交流，探討多種算法。（3）全班交流，代表匯報。 生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法） 生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)） 生3：我可以心算。 生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。 生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5， 所以4+15三、導疑導疏1第24頁的“做一做”第1題。 a.仔細觀察、分析、說圖意。 b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回 2+35 3+2=5 c.說說你的計算方法。 d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？ （讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律） 2第24頁的“做一做”第2題。 a.學生按要求擺一擺。 b.口頭列算式。 c.打開書第24頁填上書上。四、導評 今天學習了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？