直面挫折 初中政治第二冊教案第六單元自強不息 6.1 直面挫折目標要求：1情感、態(tài)度與價值觀：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。2.能力：學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。3.知識：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法教學重點：通過情感的交流，讓學生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。教學方法：材料分析法、活動法、討論法、解析法課時安排：2課時。 第一課時 挫折是把雙刃刀第二課時 挫折，我不怕第一課時 挫折是把雙刃刀教學設計思路和過程：（一） 興趣導入：孩子，你怎么了？師：前不久，網(wǎng)上出現(xiàn)了這么一篇文章孩子，你怎么了？，引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，這篇文章引用了今年的發(fā)生的一些事情，大家請看：（出示材料）材料一：2021年3月16日，南昌一中初三學生胡文濤給家人留下一封信后，獨自離家出走了。平時比較內(nèi)向，不太與家人溝通，有什么事情都藏在心里的他在信中寫道：“爸、媽：當你們看到這封信的時候，我已經(jīng)走了，因為我真的抗（扛）不住了，這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好我走了，你們也不必擔心了，我會好好地照顧自己，你們就對學校說我得了病，不能去學校，我這次沒考好真的不能怪我自己，我真的努力過了，可能我真的不是學習的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養(yǎng)育之恩吧。” 全家人現(xiàn)在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。材料二：云南省昆明市云南大學生化學院生物技術(shù)專業(yè)級學生馬加爵因在打牌時被 “冤枉作弊”，繼與名同學發(fā)生矛盾，為報復泄憤，于月日至日先后將名同學殺害。材料三：不久前，一位痛苦的媽媽說，上小學三年級的兒子因被同學起了個綽號叫“狗熊”而整天悶悶不樂，最后連學校也不愿意去了，兒子說覺得被同學叫“狗熊”很丟人，他怎么也不愿在那個學校上學了。材料四：2021年10月20日，呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學生張小亮(化名)，僅僅因為自己在考試中的成績比以前排名落后了五名，就想到服毒自殺。張小亮上學期期末考試時成績排在全班第四名，當他領(lǐng)回成績單看到這次期末考試成績排在第九名時，一向自尊心很強的他接受不了這個現(xiàn)實，覺得自己沒臉去面對所有人，于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬靈”農(nóng)藥，向家西邊的小河走去，邊走邊將藥吃下，當走到小河邊的時候就失去知覺了。在文章的末尾，作者用沉重的筆觸向世人們詢問：現(xiàn)在的孩子怎么了？兩個問號觸目驚心地表達著作者的困惑，也表達著所有人的憂慮。是啊，現(xiàn)在的孩子怎么了？同學們，你們看了之后有什么樣的想法與感觸？你們來說說，現(xiàn)在的孩子怎么了？ （學生討論發(fā)言，教師引導思考）師：都是挫折惹的禍！看來我們得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？挫折可以說是一件事情，也可以說是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗。當你在實現(xiàn)某個目標的過程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標的時候，就產(chǎn)生了挫折感。（二）自主探究看課本P2829。林芳、梁健、蔣倩、王大力都遇到了挫折，并且產(chǎn)生了嚴重的受挫感。同學們，你遇到過類似的事情嗎？你能理解他們的感受嗎？已有半年初中生涯的你們又曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的挫折呢？活動一：你的挫折我來聽今天，讓我們敞開心懷一起來分擔你曾有過的挫折分擔你積壓在心頭的秘密。請同學們在兩張紙上寫下自己曾經(jīng)遇到過的兩個挫折，越詳細越好，并寫下這個挫折給你帶來的或積極或消極的后果，不用寫名字。（老師給學生發(fā)帶膠水的便條紙，學生寫）面對過往的挫折是需要勇氣的，畢竟它給我們帶來了矛盾與困擾?，F(xiàn)在讓我們挑選兩個氣球，將你們的挫折粘在氣球上。（學生粘紙條）輕輕放下氣球，輕輕放下你們的挫折?；蛟S很多人會有疑問，別人又有什么樣的挫折與煩惱呢？有沒有跟我相似的感覺呢？請大家隨便撿兩個氣球，看看別人的挫折是什么，挫折給他帶來的影響又是什么？（學生輪流將紙條內(nèi)容念出來，老師作副板書）活動二：翻開歷史的扉頁翻開歷史的扉頁，讓我們站在歷史的高度看看生命長河里的挫折。 貝多芬耳聾三十年創(chuàng)造出英雄交響曲合唱交響曲等舉世聞名的作品。桑蘭意外受傷致殘身殘志堅，獲得優(yōu)秀殘疾青年稱號。司馬遷獄中遭宮刑成就“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記張王宣數(shù)學在全年級曾為倒數(shù)第二經(jīng)過不懈努力，獲2021年江蘇高考狀元一男生因二胡考級沒過關(guān)從此再也不碰二胡。重慶一女生不堪老師批評跳樓自殺同學們，分享了別人的挫折后，你們有什么樣的感受？（老師展示材料，學123下一頁 第 5 頁 共 5 頁